一年级数学上册先学后教教学设计教案.docx
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一年级数学上册先学后教教学设计教案
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本17页
课时
1
学习目标
1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。
重点难点
1、认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。
2、、会用“〉”、“〈”表示比较的结果
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,你们会将数字进行比较吗?
这节课我们一起来学习《比大小》
出示目标
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先
学
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第17页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
认真看课本17页的图片,看图看数,思考:
1、看图数一数图上有几只猴子,几个梨,桃子,几根香蕉?
、
2、哪种水果多?
哪种水果少?
什么和什么一样多?
(5分钟后比谁能做对检测题)
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
1、看一看:
学生自学看书,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
18页的做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
认为第1题填对的请举手?
为什么?
追问2:
认为第2题计算对的请举手?
为什么?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
A、猴子和桃子一样多记作3=3读作3等于3;猴子比香蕉多俩个记作3>2读作3大于2;猴子比梨少一个记作3<4读作3小于4。
追问4:
18页的做一做你们做对了吗?
追问5:
若错让学生说说错在哪?
(2)、评议板书和正确率。
(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
(4)、拓展练习:
在○里填上>、<或=。
3○12○32○21○2
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
练习二:
5、6
选做题:
练习二:
10
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本19-20页的内容
课时
1
学习目标
1.通过动手操作,使学生掌握5以内各数的组成。
2.培养学生互相合作,探究学习方法。
重点难点
掌握4和5的组成,初步建立学生数感
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,你们会把一个数进行分成吗?
这节课我们来学习《几和几》。
出示目标
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先
学
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第19页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
认真看课本19页的图,并思考:
1、图中有几朵小红花?
(4朵)
2、你能分一分,有几种分法?
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
19页的做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
认为第1题填对的请举手?
为什么?
追问2:
认为第2题计算对的请举手?
为什么?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
A、图中有4朵小红花;
444
312213
B、
(1)先领读:
4可以分成1和3,1和3组成4………
(2)再学生自由地读。
追问4:
老师手里有五根粉笔,分俩组应该怎么分?
(2)、评议板书和正确率。
(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
(4)、拓展练习:
填数
55324
1()2()()2()1()()
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
第22页练习二第8题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本23-24页的内容
课时
2
学习目标
1、通过熟悉的情境和操作演示活动,体验加法的意义。
经历把两部分合在一起抽
象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法来解2、认识“+”号,会读加法算式,会根据直观图计算5以内的加法。
3、通过学生操作、演示、表达,培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力
重点难点
1、重点:
初步建立加法的概念。
2、难点:
正确计算5以内的加法。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,前面咱们学习数字的组成,那你们会把数字加起来吗?
这节课我们一起来学习《加法》
出示目标
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第23页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
把书翻到23页,看23页上面的图思考;
1、图上小朋友总共有几只蓝鸽子,几只红鸽子?
那
么把鸽子全部放在一起是几只?
2、如果让你用算式的方法写出来你会吗?
会的请写在练习本上;
3、观察23页下面的图你能发现什么?
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
24页的做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔。
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
认为第1题填对的请举手?
为什么?
追问2:
认为第2题计算对的请举手?
为什么?
追问3:
若错让学生说说错在哪?
A、图中共有俩只蓝鸽子,一只红鸽子,把它们放在一起总共是三只鸽子。
B、1+2=3读作1加2等于3
追问4:
认为这个同学计算对的请举手?
追问5:
认为这个同学算式和计算都写对的请举手?
追问6:
若错让学生说说错在哪?
(2)、评议板书和正确率。
(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
(4)、拓展练习
2+3=()3+1=()1+1=()4+1=()
2+2=()3+2=()1+4()1+3=()
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
练习三:
1、3题
选做题:
练习三:
4题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本25-26页内容
课时
2
学习目标
1.使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程,会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
2.使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算,进一步理解减法的含义,感受与同伴交流想法的乐趣。
3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生参与数学活动的意识和兴趣。
重点难点
1、激励每个学生说出自己计算的过程。
2、
2、学生会用数的组成知识来计算5以内的减法.。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们上节课我们学习了加法,那么你们会减法吗?
这节课我们一起来学习《减法》
出示目标
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第23页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
把书翻到25页,看25页上面的图思考;
1、图上小朋友总共有几只鸽子,几只红鸽子?
几只蓝鸽子?
去掉一只红鸽子还有几只鸽子?
2、如果让你用算式的方法写出来你会吗?
会的请写在练习本上;
3、观察23页下面的图你能发现什么?
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
25页和26页的做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后
教
后教:
1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔。
2、讨论(议一议):
过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
追问1:
认为计算对的请举手?
为什么?
追问2:
若错让学生说说错在哪?
:
总结:
1、图上总共有三只鸽子,一只红鸽子,俩只蓝鸽子,去掉一只红鸽子还有俩只鸽子
2、3-1=2读作3减去1等于2;
追问4:
认为这个同学计算对的请举手?
追问5:
认为这个同学算式和计算都写对的请举手?
追问6:
若错让学生说说错在哪?
(2)、评议板书和正确率。
(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
(4)、拓展练习:
3-2=()3-1=()2-1=()4-1=()
5-2=()4-3=()5-1=()4-2=()
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
练习三:
5、7题
选做题:
练习三:
6、8题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第29页及相关练习题
课时
1
学习目标
1、通过观察与实践活动,使学生知道0的俩种含义:
表示没有和起点。
2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。
3、使学生掌握0-5的顺序,,加深认识数的排列顺序。
重点难点
联系生活实际,体会“0”的含义
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习《0的认识》。
出示目标
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第29页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
认真自学29页的内容,思考:
1、盘子里有俩个桃子,猴子第一次吃了一个,第二次又吃了一个,那么盘子里剩下几个桃子?
2、如果让你用算式的方法写出来你会吗?
3、看表尺上0在哪里?
代表什么意思?
(5分钟后比谁能做对检测题)。
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
先学:
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
29页做一做
4、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔。
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
你们个个都是好样的!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
1、2-2=0读作2减去2等于0。
2、0的第一个意思----没有;
0的第二个意思----起点。
(2)、评议板书和正确率。
(3)、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬
(4)、拓展练习:
给下面的数字从小排到大:
2、5、4、1、3、0
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
练习册中的题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第10页及相关题。
课时
1
学习目标
1、养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中,选择自己认为最为适合的方法,培养学生的优化意识。
重点难点
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习《比高矮》
出示目标
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第10页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
认真自学10页的做一做。
、
先学:
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
10页做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔。
2、讨论(议一议):
过渡语:
你们都很努力,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
1、师创设情境,激趣导入
2、感知高矮,自主探究;
3.反馈交流,与自学相结合
拓展练习:
1、学生独立完成练习一第五题,然后师生共同订正
2、课件出示第6题让他们回答说鳄鱼和蟒蛇是一样长的,你们说对吗?
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
练习二十四:
7、8题
选做题:
练习二十四:
9题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第9页及相关题。
课时
1
学习目标
3、养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。
4、使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
5、学生在不同的解题策略过程中,选择自己认为最为适合的方法,培养学生的优化意识。
重点难点
在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,今天我们一起来学习《比长短》
出示目标
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),这个目标能当堂达到吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第13页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
认真自学13页的内容;
完成:
1、完成练习一中得5、6题
师:
自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!
先学:
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,
下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
9页做一做
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。
2、讨论(议一议):
过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
A、小组探究比较长短的方法
B、实际活动
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改,还要改例题中的题,有误订正,统计正确率及时表扬。
5、拓展练习:
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
练习一:
4、5题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教材第14页--16页的例1、例2及相关习题。
课时
1
学习目标
1、会读、会认、会写1-5以内的各数,并注意书写的工整
2、能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
重点难点
会写1-5以内的各数,初步建立数感。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习1-5的认识
出示目标
过渡语:
这节课的学习目标是什么呢?
请看:
(出示学习目标,师读),有信心实现这节课的学习目标吗?
先
学
自学指导:
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第14页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
1、1-5各数的基本含义3会读
教科书14-15页,通过让学生看野生动物园,数图中的人和物,抽象出1-5各数,同时对学生进行保护野生动物的环保教育。
2、1-5的排列顺序
教科书第16页,分俩个层次编排1-5的排列顺序。
3、1-5的书写
让学生知道从哪里起笔,怎样拐弯,在何处收笔。
后
教
1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔。
2、讨论(议一议):
过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
1、讨论
1-5的书写方法,并把学生写好的数上台展示
2、小组互相评价写数
拓展练习:
1()334()()34
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题:
练习二1、2、3题
选做题:
练习二4题
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
教科书第2-5页
课时
1
学习目标
1、在非常和谐愉悦氛围中,初步了解儿童认数、数数的情况。
2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、相互不培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
重点难点
初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语:
同学们,你们会数数吗?
这节课我们一起来学习《数一数》。
出示目标
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第2-3页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
先
学
过渡语:
下面,请大家打开书翻到第2-4页,我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示:
师读)。
自学指导:
认真看课本1-4页,看图看你能发现什么?
1、学生看书自学,师巡视。
2、指名学生回答问题师给予鼓励,表扬。
(1)会观察,并激发学生观察的兴趣。
(2)数图中的数量。
1、看一看:
学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做:
过渡语:
(4分钟后)师问:
“看完的请举手?
”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。
后
教
1、更正:
师:
做完的请举手?
(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用蓝色粉笔。
2、讨论(议一议):
(1)、过渡语:
大家肯动脑,帮助更正,很好!
下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极。
1、学生更正。
2、讨论:
、
先让学生仔细观察,同桌同学互相说说,指名学生说说,师反复提问还有什么?
3、出示教材4、5页
激发学生的兴趣,认读1-10各数,并数教室里的实物,教室里有几扇门?
几扇窗?
等。
(2)、评议板书和正确率。
全课小结
师:
同学们这节课你学到哪些知识?
当堂训练
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
写出1-5的数。
、
科目
数学
执教老师
徐改红
学习内容
课本6-8页
课时
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- 关 键 词:
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