小学六年级英语上册第二单元 备课.docx
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小学六年级英语上册第二单元 备课.docx
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小学六年级英语上册第二单元备课
小学2015-2016学年度上学期教案
年级
六
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
1
课题名称
Unit2Waystogotoschool
教学目标
1.学习目标
能够听、说、读、写短语:
on foot,by bike,by bus,by train by plane,by ship,by subway
能用句子“How do we getthere?
How do yougettotheUSAfromChina?
”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“I go by…”进行回答。
2.过程与方法:
猜谜、对话、唱歌、调查
3.情感态度价值观
学会询问别人的出行方式;并能够用句子“ By…..”进行回答。
教学重点
本课时的教学重点掌握四会短语和A Let’s learn的单词。
教学难点
运用某种交通具去某地的表达法,并能替换进行问答。
课前准备
学生准备本节单词卡
教学光盘
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
1.借助录音机、点读机、学习电脑或学习光盘听一听P12——13的主情景图,来感知一下本单元的话题语境吧!
2.借助工具先听,再跟读,试着读出这些词组并说说它们的意思(也可借助单词表,尝试音标试读法自学)
on foot()by bike()by bus()
by train() by plane()by ship()by subway()
3.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
How do we getthere?
Bybus.
合
作
探
究
1.你能正确读出上面的词组吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
小组内自由读。
请小老师来领读单词,小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
2.游戏练习
3.拼读单词比赛
4.将单词融于句子中进行情景问答,畅所欲言的表达出你想去的地方和采用的交通工具:
How do we(you) getthere?
By......
展
示
交
流
1.Sayoutthesewordsfreely.
2.GroupShow:
A:
Wewanttogotothenaturepark.
How do we getthere?
B:
Bybike.
C:
Bycar.
D:
Bybike.
OK,wegotothenatureparkbybike.Becauseit’snottoofar.
拓
展
延
伸
1.今天的交通方式方面的单词比较容易混淆,你能试着编一首小韵诗来学习它们吗:
Let’schant:
2.你的朋友或家人喜欢去的地方和最方便的交通方式是什么?
汇总一下说一说吧:
教
后
感
悟
小学2015-2016学年度上学期教案
年级
六
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
2
课题名称
Unit2Waystogotoschool
教学目标
1.知识与能力目标:
“How do you come to school?
Usually I comeon foot.Sometimes I comeby bus.”
Ioftencomebybike.并能在情景中正确运用。
能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因.
能够听懂Let’s try的录音内容并选出正确判断。
2.过程与方法:
猜谜、对话、唱歌、调查
3.情感态度价值观
学会询问别人的出行方式;并能够用句子“I go by…”进行回答。
教学重点
听、说、读、写句型:
How do you come to school?
UsuallyI……
Sometimes I comeby…
Ioften……
教学难点
书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
课前准备
自制课件
教学光盘
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
温故:
on foot()by bike()by bus()
by train() by plane()by ship()by subway()
知新:
1.借助工具试着完成听音练习(先了解谈话大意,再浏览问题并进行有目的的听音练习。
)
Listenandtickorcross.
()Theyaretalkingaboutasportsmeet.
()Theywillgobybus.
2.你能正确读出下面的句子吗?
你能正确翻译它们的汉语意思吗?
来试试吧!
(自学,可同桌交流)
How do you go to school?
Usually,Icomeonfoot.
Sometimes I come bybus.
Ioftencomebybike.
Sometimes ,butIusuallywalk.
合
作
探
究
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能流利朗读对话吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)各小组长领读,全班跟读。
(3)小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗?
你们怎样来学校的?
_____________________________________________________
我通常步行,有时候乘公共汽车。
____________________________________________________
那是一种不错的锻炼。
____________________________________________________
展
示
交
流
1.Groupwork:
actoutlet’stalk.
2.Doareport:
HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?
拓
展
延
伸
1.Makeadialogueaboutyourselves.
2.Whataboutyourclassmatesandyourteachers?
Doasurvey.看图仿写对话(课本第14页)。
小组交流,完成Groupwork.
Ilike…
HowcanIgettothe…
Turnleft/rightat…
教
后
感
悟
小学2015-2016学年度上学期教案
年级
六
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
3
课题名称
Unit2Waystogotoschool
教学目标
1.知识与能力目标:
能够听、说、认读以下短语:
Slowdownand waitat a red light.
Stopandwait at a yellow light.
Go at a green light.
能够听、说、读、写短语和单词:
stop,wait,traffic lights,traffic rules。
能够了解基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出相应的动作。
2.过程与方法:
猜谜、对话、唱歌、调查
3.情感态度价值观
学会识别交通灯安全出行,并进行安全知识的拓展和东西方文化中交通规则的差异。
教学重点
掌握四会短语和单词:
stop,wait,slowdown
教学难点
书写短语slowdown和理解动词stop,wait的含义。
课前准备
教师自制教具模拟红绿灯
学生准备本节单词卡
教学光盘
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
1.借助录音机、点读机、学习电脑或学习光盘听一听P12——13的主情景图,来感知一下本单元的话题语境吧!
2.借助工具先听,再跟读,试着读出这些词组并说说它们的意思(也可借助单词表,尝试音标试读法自学)
stop(),wait(),slowdown()
3.你能流利读出下面的句子吗?
你知道它们的汉语意思吗?
Slowdownand waitat a red light.
Stopandwait at a yellow light.
Go at a green light.
合
作
探
究
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能正确读出
Slowdownand waitat a red light.
Stopandwait at a yellow light.
Go at a green light.
这些句子吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
小组内自由读。
2.小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
3.试着理解并说出这些句子的意思
Theparkisoverthere!
Let’sgo!
_____________________________________________________
Pleasewait!
It’srednow.Wemuststopandwait.
_____________________________________________________
展
示
交
流
1.Groupshow:
Readthewordsandsentencestogether.
stop,wait,slowdown
Slowdownand waitat a red light.
Stopandwait at a yellow light.
Go at a green light.
2.Makeadialoguewiththepoints.
拓
展
延
伸
1.Someknowledgeaboutthetrafficlights.(了解交通灯的颜色及行走规则。
)
2.LearnsomedifferentstrafficrulesinChinaandAmerica.(了解一些中国和美国交通规则的不同)
教
后
感
悟
小学2015-2016学年度下学期教案
年级
六
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
4
课题名称
Unit2Waystogotoschool
教学目标
1.能够听懂、会说并能书写句型:
How Can I get to theFuxingHospital?
You can go by the No.57 bus.能够在情景中正确运用。
2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达去某地的方式,交通灯及交通规则。
教学重点
用正确的语调能读出肯定句,祈使句和问句
教学难点
能用所学知识简单表达某一目的地位置。
”
课前准备
1.教师自制教具模拟红绿灯:
即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。
2. 学生准备本课时的单词卡片。
3.自制课件
教学光盘
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
1.Revise:
(写出句子的意思并看着自制红绿灯表达出来)
Slowdownand waitat a red light.
Stopandwait at a yellow light.
Go at a green light.
2.自主读出P16的句子(借助工具听,读,跟读,循序渐进的学习。
)
3.借助工具自主听对话,试着独立理解大意
合
作
探
究
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
)
1.你能流利朗读P16句子吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的语调最正确。
2.你能回答下面的问题吗?
(1)HowcanWuYifangettotheFuxingHospital?
?
__________________________________________________
(2)WhatdotheUSApeoplewear?
__________________________________________________
3.试着理解句子的意思。
IntheUSApeopleonbikesmustwearone.
Don’tgoattheredlight.
Imustpayattentiontothetrafficlights.
展
示
交
流
1.Groupshow:
Actoutthedialogue.
2.
(1)HowcanWuYifangettotheFuxingHospital?
?
(TaketheNO.57busoverthere.)
(2)WhatdotheUSApeoplewear?
(Ahelmet.)
拓
展
延
伸
1.根据提示仿写对话:
postofficeNO.12bustheyellowlight
2.组内展示所写对话。
3.查找中美交通规则的不同之处和相同之处。
The similarities:
Thedifference:
教
后
感
悟
小学2015-2016学年度上学期教案
年级
六
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
5
课题名称
Unit2Waystogotoschool
教学目标
1.知识与能力目标:
能够听懂、会说并能书写句型:
How manywayscanyouthinkoftogotoschool?
并能够在情景中正确运用。
了解并学会使用祈使句.
2.过程与方法:
猜谜、对话、唱歌、调查
3.情感态度价值观
学会询问别人的出行方式,了解世界各地不同的上学或上班的方式,交通工具大不同。
。
教学重点
本课时的教学重点是四会掌握句型:
How manywayscanyouthinkoftogotoschool?
教学难点
学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
课前准备
自制课件
教学光盘
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
温故:
限时来拼记四会单词。
(读准、拼熟练)
回忆重点句子。
(流利的复述出来)
知新:
在学习前面知识的基础上,你还不知道世界上各个地方新奇的上学方式吧,来吧,我们去了解一下:
(借助工具先听,然后试着跟读,先了解大意,再查找工具书)
DIFFERENTWAYSTOGOTOSCHOOL
InAlaska,USA
InMunich
InJiangxi,China
InPapaWestray
合
作
探
究
1.你能流利的读下短文吗?
2.全班共同解决短文中的疑难问题。
How manywayscanyouthinkoftogotoschool?
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
展
示
交
流
1.How manywayscanyouthinkoftogotoschool?
2.Payattention
Youmust:
Don’t:
拓
展
延
伸
本单元重点句型:
How do we getthere?
How do yougettotheUSAfromChina?
”
How do you go to school?
Usually,Icomeonfoot.
Sometimes I come bybus.
Ioftencomebybike.
Sometimes ,butIusuallywalk.
Slowdownand waitat a red light.
Stopandwait at a yellow light.
Go at a green light.
How Can I get to theFuxingHospital?
You can go by the No.57 bus.
上面的句子你能补充完整吗?
你知道它们的汉语意思吗?
写一下吧!
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—————————————————————————
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教
后
感
悟
小学2015-2016学年度上学期教案
年级
六
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
6
课题名称
Unit2Waystogotoschool
教学目标
1.知识与能力目标:
(1)通过let’scheck自我检测
(2)能熟练使用comeandgo
(3)能复述故事 能够充分理解并正确朗读对话, 了解storytime部分的内容,能够辨认常见的交通标志,了解一些英国的交通知识
2.过程与方法:
猜谜、对话、调查
3.情感态度价值观
了解世界各地人不同的出行方式,以及中国与世界各国交通规则的异同,增强生活能力,安全出行。
教学重点
学生能够充分理解并正确回答并朗读句子。
教学难点
如何辨认常见的交通标志,知道英国的交通知识
课前准备
自制课件
教学光盘
教学流程
个性化修改
自
主
学
习
温故:
复习背诵上节课学过的对话(小组集体背诵)。
知新:
1.你能正确排序吗?
来试试吧!
(自学,可同桌交流)
2.你能正确回答下面的问题吗?
请写下来吧!
____________________________________________________
______________________________________________________
合
作
探
究
Let’scheck
你能流利朗读句子吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
(1)小组内组长带领阅读问题并进行检测。
(2)了解答案并交流讨论。
展
示
交
流
作展示一下你所知道的本单元的单词和句子。
2.
2
拓
展
延
伸
看着图中的交通灯,来编一段对话吧!
将不同国家的出行方式讲给你的朋友听一听。
教
后
感
悟
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- 小学六年级英语上册第二单元 备课 小学 六年级 英语 上册 第二 单元