诗意的陶冶陶冶.docx

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诗意的陶冶陶冶

　　编者按德国诗人荷尔德林说:

“人，诗意地栖居在大地上。

”在人格养成的过程中，艺术教育有着不可替代、不可复制的独特生命内涵。

于德育中添加诗意，让学生的心灵在其中得以自洁、自省、自悟，是一种行之有效的教育方法。

　　鸳鸯梦

　　早几年我接手的一个班，出双入对的不少。

他们上课时，魂不守舍，无心向学。

我曾找一对来谈。

那男生居然说“课文中的崔莺莺不是说‘但得一个并头莲，煞强如状元及第’么？

”我先肯定，男婚女嫁是人生的必经之路，爱情对人生来说是意义重大的，但小小年纪谈婚论嫁未免为时过早。

这样断然会荒废学业，自毁前程。

中学时期谈恋爱获得“并头莲”的少之又少啊！

于是我写了一首小诗送给他们。

　　抱恨

　　各奔东西的现实

　　破碎了破碎了

　　一场令我们痴醉的梦

　　两颗曾经炽热的心

　　校园小径依偎着我们的身影

　　明月清风作证我们的山盟海誓

　　图书馆里留下我们深深的足迹

　　街头巷尾回荡我们相悦的笑声

　　你会说话的眼神

　　掀开了我情的裙裾

　　你洒脱的男子汉风度

　　萌动我情的花蕾

　　一厢情愿的美妙

　　令我们如痴如醉

　　一弯新月的清辉

　　嫉妒我们拥吻的倩影

　　我真希望幸福的时刻可以停留

　　一如相片永远定格的微笑

　　西窗共读长街携手

　　经得起寒流的考验么？

　　此后，他们的确变了，最后他们圆的是大学梦，而不是“鸳鸯梦”。

那女生上大学后，给我写了一封热情洋溢的信“我能有今天，先让我说一声老师，谢谢您！

是你那首《抱恨》，使我摆脱了情的枷锁，使我找回了人生的目标……老师，真的不知如何感谢你才好，千言万语尽在不言中。

请让我再向您说一声老师，谢谢您！

”

　　（化州市那务中学王茂平）

　　那一片情愫

　　一天，陈老师突然给我一个类似信的东西，为什么说它类似信？

它比真正的信封稍短，信封的边缘是用透明胶贴上的。

看得出这是个手工制作品。

我疑惑地打开，只见里面是一张作业本纸，是一封给陈老师的情书，把爱的理由和决心说了个宁死不悔。

署名是我班女生小珍。

陈老师一脸沉重，说已经一次次拒绝与开导她，都毫无作用“我已经没有办法了，才来找你。

”