共建一个家心理纪实.docx
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共建一个家心理纪实.docx
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共建一个家心理纪实
《共建一个家》心理活动课纪实及反思
一、活动理念
新学期开始我班从四面八方转进一些新的同学,在新的环境、新的集体中,他们正在急切的寻找着自己的位置。
这时候,培养他们的集体观念,引导他们负起集体责任是非常重要的,这不仅有利于班集体的建设,更可以增加每个学生心中的归属感。
二、活动目标
1、情感、态度与价值观:
通过活动使他们产生集体荣誉感和归属感,懂得作为班级的一分子要爱护班集体,主动维护班集体的利益。
2、过程与方法:
通过集体讨论、彼此分享、歌曲烘托气氛等方法,使学生意识到自己的集体责任感,以及个人努力对于集体的价值。
3、知识与能力:
懂得主动维护班集体的重要性,学会维护班级团结的方法。
三、活动准备
1、活动前扫描上课班级所有同学的照片用于课件制作。
2、对于上课班级所有同学自开学后的表现状况进行了解,并加以归纳。
对于表现好的同学进行归类,制作出班级英雄榜。
3、制作多媒体课件。
4、邀请该班班主任一同参加。
四、活动过程
一)创设情境
背景音乐响起,多媒体课件展示出两个心形的花环。
在音乐的衬托下,教师缓缓的朗诵一段话,以此把学生带入一种温馨的氛围。
师:
“在那个金秋的九月,在那个阳光灿烂的日子里,我们,一群青春洋溢的少年,从四面八方走到了一起,走进了这个集体。
从此,我们生活的轨迹有了一段同行的日子;从此,我们的心有了一份共同的牵挂;从此,我们便是不需血脉相连的兄弟姐妹;从此,我们成了一家人,我们一起共建一个家!
”
多媒体课件打出课题《共建一个家》
今天,已是我走进这个班的第45天了,我已经开始慢慢熟悉了这个集体。
入学前我曾想象过自己未来的班集体,我希望它是。
入学后,我觉得自己现在的班集体(符合/不符合)我当初的想象。
我对它感到(满意/不满意)。
如果以10分为满分,我给这个班集体打9分。
这个班集体有一个优点,使我十分喜欢它,那就是它象家一样。
让我很受感动的一件事是当你遇到困难时总会有人帮忙。
这个班集体共有65个人。
老师,她将带领我们走过很长的一段路。
在这段时间的接触中,我觉得她是一个很善良的人。
总的来说,这个班集体让我很满意。
师:
“那位同学愿意与我们一同分享你的日记,告诉我们你对这个班级的看法,你来到这个班级后的感受。
”
(在这个课堂环节中,教师可以更多地了解学生们对自己的集体的认识。
)
生1:
“2003年12月11日星期四,晴。
今天,已是我走进这个班的第102天了,我已经开始慢慢熟悉了这个集体。
入学前我曾想象过自己未来的班集体,我希望它是快乐、温馨的。
入学后,我觉得自己现在的班集体不太符合我当初的想象。
我对它感到不是特别满意。
如果以10分为满分,我给这个班集体打7分。
”
“这个班集体有一个优点,使我十分喜欢它,那就是同学们比较好。
在这个集体中,让我很受感动的一件事是:
有一次我病了,我同桌给我倒水,还扶我去医务室。
我们的带头人是孙老师,她将带领我们走过三年的路。
不长的接触中,我觉得她是一个和蔼的人。
总的来说,我觉得这个班集体还可以吧。
”
生1:
发言结束后,主动发言的学生很少。
(教师思考:
可能因为这篇日记中涉及了几个敏感的话题。
例如:
对班级是否满意,自己的班主任是一个怎样的人。
毕竟有班主任在后面,学生们还是有所顾虑的。
为了调动学生,我请这个班的班主任发言。
)
师:
“看来有些同学还有些羞涩,那我们先找咱们班级的带头人赵老师发言。
”
孙老师:
“2003年12月11日星期四,晴。
今天已是我走进这个班的第102天了,我已经熟悉了这个集体。
开学前我曾想象过自己未来的班级,我希望它是活泼、好学、乐观、向上的。
后来,我觉得现在的班集体不太符合我当初的想象。
如果以10分为满分,我给这个班集体打7分。
这个班集体有一个优点,使我十分喜欢它,那就是你们的活泼与善良。
在这个集体中,让我深受感动的一件事是在校运动会上,我们班同学为了集体荣誉的拼搏。
有的同学还受了伤,但是仍坚持跑完全场。
那时候我为你们感到骄傲!
”
“作为这个集体的带头人,我很幸运可以和大家一起走过3年的日子。
我很希望我们的班级能成为各方面都优秀的集体。
开学这段日子以来,班里却发生了很多不尽如人意的事情,我想我也有责任。
但是没有关系,在今后的日子,我愿与你们共同努力,一起改掉缺点,实现我们共同的目标。
”
(孙老师的话很真诚,这一点感动了学生们,他们开始变得踊跃,课堂气氛热烈起来。
)
师:
“刚才赵老师的发言说得真好,我感到很感动。
哪位同学还愿意与大家分享?
”
生2:
“开学前我曾想象自己未来的班级是很团结的。
后来,我觉得现在的班集体比较符合我当初的想象。
我给这个班集体打8分。
因为运动会上,我感觉同学们都很团结、热情。
……”
生3:
“我们班有一个优点,卫生做得很好,每次卫生评比分数都很高。
”
师总结:
“同学们说得都很好,从发言中可以看到大家对班集体的关心。
其实,每个班集体的每个成员都希望自己的集体优秀而团结,就如同每一个孩子都希望自己的家幸福而温暖。
”
(三)我为班级做贡献
“现在我们这个家正处在初建的时期,只有我们每一个人都努力地去建造这个家,去为它添一块砖,加一块瓦,它才能高大而坚实:
只有我们每个人都用自己的真心去护卫这个家,它才能为我们遮风挡雨。
”
“那么想一想吧,在这段日子里,你为集体这个家添上了怎样的一块砖呢?
你是在留着汗盖房子,还是坐享其成,还是在用脚踢这所房子呢?
!
”同学们都陷入了沉思。
(教师思考:
我想他们在反思自己这段日子以来的各种表现。
)
等待一分钟后,估计大家应该都有些想法了。
师:
“谁愿意说一说,咱们班有谁曾经为了使集体这所房子盖得更好,而流过汗,出过一份力呢?
”(这个环节教师提议先说班级中积极的一面,目的是先鼓舞士气。
)
举手的同学很多。
生1:
“张鹏同学学习好,期中考试在年级前列为班争了光。
”
生2:
“李震东同学运动会上100米、200米都跑了第一,为班里加了12分。
”
(被点到名的同学,都很开心,也有人害羞地低下了头。
)
师总结:
“有这么多的同学都为我们班做出了贡献,他们都是我们班的英雄。
我们应该向他们学习!
我和其他老师也总结出了咱们班的英雄榜,大家一起来看一看都有谁。
”
《真心英雄》的音乐响起,幻灯片上展出一幅幅同学们的笑脸。
在这个英雄榜上有各方面的英雄,学习方面、文艺方面、劳动方面、运动场上、还有勇于参与的人……
同学们的眼睛都紧紧盯住屏幕,看到自己或身边的人上了榜单,都欣喜不已,时不时发出一阵笑声。
看完榜单,教师采访了两名同学。
师:
“你好,请说一说现在的感受,好吗?
”
生1:
“很开心,觉得咱们班真好,有这么多优秀的同学。
”
生2:
“以前觉得这个班不如小学的班好,但现在觉得这个班很有希望。
”
(教师思考:
我看到坐在学生中间的班主任,她的眼睛很亮很亮。
课后她说看过榜单,听了学生的发言,自己也感到很受鼓舞。
)
(四)找出“蛀虫”,共同进步
师:
“我相信我们班里每一名成员,包括老师,现在都对自己的班级充满了希望,但不可否认的是我们班还存在一些问题需要大家共同去解决。
就像不是所有的家都温暖一样,我们刚刚建成的集体还不够稳固。
有时候,我们在不经意间,便会让自己身上的一些不太好的东西出来肆虐,成为可恶的蛀虫,破坏我们共有的家。
想一想,在咱们班里都有哪些问题、哪些蛀虫呢?
”
生1:
“课堂纪律不太好。
”
生2:
“有不交作业的人,让课任老师很生气。
”
生3:
“有人搞值日偷懒。
”
师:
“我相信每一个人都不喜欢这些蛀虫,你一定希望你的集体温暖、团结且优秀,对吗?
那么快快制造几种特效杀虫剂,把这些害虫杀死吧!
大家一起想想办法。
”
班长站起来说:
“我们每个人要自觉做到上课不说话,下课认真交作业。
如果谁做不到,同学们就要批评他、督促他。
”
生1:
“是呀,我们上课不能理那些爱说话的同学。
”
生2:
“小组长每天收作业时,就督促自己小组的同学。
”
生3:
“搞值日时,每个人负责一块儿,干不好让班里被扣了分,他就要受罚。
”
(教师思考:
听到同学们的发言,我和班主任相视而笑,我想她应该和我同样的高兴和欣慰。
)
师:
“大家的建议真得很好,下课后你们把这些意见写在纸上交给我们。
我们会根据这些建议制定出咱们班的班规督促大家进步,好吗?
”
生:
“好!
”很多同学情不自禁鼓起掌来。
(五)相亲相爱一家人
等待安静后,教师说:
“同学们我们这个集体刚刚建立,它有着自己的优点,也有着一些缺点。
在未来的日子里,只要我们每个人都愿为集体负起一份责任,愿意为集体中的每一个人付出温暖和真情,那么我们这个家将越来越美好!
”“走在一起就是缘分,让我们相亲相爱、共同努力,把我们初一
(2)班这个家建成最好!
永远争取最好!
”
这时幻灯上展示出一个大大的心型花环,伴随着《相亲相爱》这首歌曲,花环中出现了一个个稚气的脸庞,每个初一
(2)班的同学都可以在上面找到自己,他们会看到自己就在这个大家庭中,相亲相爱,共同进步,永不分离……
(教师思考:
这是一个感情升华的阶段,同学和老师们都很激动,心中充满了对未来班级生活的憧憬和为其作贡献的决心。
)
活动反思
在不少的班级都上过这节课,经过不断地摸索,再结合学生的反馈,我有了一些思考和总结。
第一、这节课比较适合上在新班级建立的第一个学期期中考试后,把课选在这个时候的原因有两点。
1、这个时候班级建立已有一段时间,一些班级问题也开始暴露,需要及时解决。
2、新班级建立之初,还不够稳定与团结,而这节课有助于提升班级凝聚力。
第二、要上好这节课需要在课前做大量的准备,我会提前通过班主任和课任老师充分了解每一位学生,把积极参加各种活动的同学名单收齐,并加以分类,再结合其他方面的表现,统计出这个班级的英雄榜,榜单上有这个班级各方面的英雄。
为了鼓励学生,我尽量不落下每一个人,但是也要表扬的合情合理,所以这个准备的过程需要做大量的工作。
当然上课效果也是出奇的好,学生们看到自己的相片出现在榜单上,听到自己的付出得到肯定,可以看出他们真的很高兴、很激动。
有同学在后来的心理课感受中写道:
“听着《真心英雄》的歌,看着自己的名字和头像,真的觉得自己是一名为班级做贡献的英雄。
自己觉得以后要为班级做更多的事。
”也有同学说:
“我从来没有想过自己可以受到这样的表扬,我学习不好,以前从来没有受过表扬,但这次我得到了。
我好高兴,感谢老师,您让我又有了信心。
”
看到这些反馈后,我想这个课堂环节可以带来很多有意义的影响。
1、表扬增强了学生的自尊、自信。
自尊、自信的建立对学生的学习、人格发展都会起到很积极的作用。
2、对那些为班级付出的同学给予了肯定。
同学们会知道只要自己作出努力和贡献,老师都会看到,从而增加他们参加各种活动的积极性。
尤其是在这个崇尚学习成绩的大环境下,鼓励其他方面表现突出的同学有着更加重要的意义。
毕竟我们的人生不是只有学习,当我们的学生进入社会他们需要各方面的能力。
如果一个学校环境过于强调学习,那么它所培养出的学生,要么被压抑,要么只会学习,进入社会后犹如四肢不健全的残疾人必然在竞争中碰壁。
再者,可以通过对学生某方面能力的肯定,带动他发展其他方面。
例如:
学习好的同学,鼓励他参加各种班级活动。
体育好的同学,鼓励他在学习方面提高自己。
第三、要想上好这节课,上课老师要真心的爱这个班级。
只有这样在上课时才能充满感情,才能真正和学生有心的交流,而这也是这节课成功的关键。
第四、这节课可以像文中的形式,由心理老师来上,邀请班主任参加。
这样做的好处是班主任坐在了学生中间,放下了权威,回归于平凡。
使学生更容易把她当作一个朋友,愿意在这个朋友面前说出更多的真心话。
而班主任卸下了维持纪律、组织课堂的重任,也可以更好的融入学生中。
当然,这节课也可以由班主任上成一节班会。
我校一名班主任借鉴了这节课的形式和部分内容,结合自己班的实际组织了一节班会,效果也很好。
第五、课件要做得唯美,背景音乐的选择要适合课堂的气氛,最后画面中学生们的头像要随着歌曲依次出现在花环中。
这些工作虽然很烦琐,但是做好了确实能制造出非常好的效果,给这节课加分。
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