把自己的画制成拼图.docx
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把自己的画制成拼图.docx
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把自己的画制成拼图
课题把自己的画制成拼图
课时2课时
课业类型造型 表现授课人 杜莎
教学目标显性目标通过观察比较,发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图;在制作时,发现拼图切割图样的规律,并能够根据拼图切割图样,把拼图制作的美观、整齐。
隐性目标培养学生的自学能力;提高自我服务意识,通过制作玩具,激发他们学习绘画的热情。
重点发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图;总结出拼图切割图样的规律——重复。
难点画切割图样和剪制美观整齐的拼图。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。
教学过程 第一节教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课出示拼图。
你喜欢玩这种玩具吗?
请你拼一拼。
今天我们就来当个小小玩具设计师,动手制作自己的拼图玩具。
欣赏:
(课件出示)看一看,什么样的画适合做拼图?
再看看,怎样制作拼图?
(课件出示)切割线在画的哪一面画出来?
怎样画的规矩?
要用什么工具?
在剪制时要注意什么?
现在就动手试试看吧!
(画出一幅构图饱满、色彩丰富的画) 学生拼图。
欣赏、观察。
分析:
构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。
切割线在画的背面画。
用尺子、圆规和铅笔。
不要有毛刺,要整齐。
三、交流与互助说一说你遇到了什么困难?
你怎样解决的?
谁还有办法?
学生交流。
(演示)
四、作业要求完成拼图画和切割线的绘制。
第二节教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、继续完成作业强调制作的要点:
切割线在画的背面画。
用尺子、圆规和铅笔。
不要有毛刺,要整齐。
继续制作拼图。
学生继续完成。
三、游戏比比谁更快。
学生比赛拼拼图。
板书设计把自己的画制成拼图选择:
构图饱满的画色彩鲜艳的画分割方法:
教后小结
课题植物写生课时2课时
课业类型造型 表现授课人 杜莎
教学目标显性目标通过本课对各种植物的描写,培养学生深入观察,提高他们用线表现的方法。
隐性目标培养学生科学的观察方法。
重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。
难点线条的繁简、疏密变化。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备课件、盆栽植物、勾线笔
教学过程 第一节教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物,让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题:
植物写生,解题指导学生欣赏中国画(君子兰)学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识,强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。
进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。
学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察,并用铅笔起小稿,教师巡视辅导。
学生仔细观察,完成写生第二节教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、继续完成作业结合上次作业完成情况。
请学生谈:
通过观察各种植物,你发现了他们有哪些特征?
1、 说一说,所画植物的生长特点?
2、不同角度的花和叶各有什么不同?
3、 植物的前后关系如何表现?
学生作画,教师巡视辅导,要强调用线时,注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
以小组进行研究、讨论学生作画三、作品展示1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
小组选拔较好的作业。
板书设计植物写生仔细观察结构、花纹
教后小结
课题放学了课时2课时
课业类型设计·应用授课人 杜莎
教学目标显性目标通过这幅创作画,使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件,从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。
同时使学生学到速写的方法,明了速写在创作中所起的重要作用。
学会以速写为基本素材,把它扩展为有意义的创作画。
隐性目标通过创作此幅作品,培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。
重点启发同学用发散型思维,在天天可见的放学路队这一平凡事物中,寻找出有意义的绘画内容。
难点人物速写,教师除讲解外还要进行当场示范。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备学生的优秀作品(做成课件)、铅笔、彩笔、油画棒
教学过程 第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课动作表演。
教师请五位学生背好书包,上讲台表演,其他学生观察,说一说他们在干什么?
根据学生的回答,教师出示课题:
放学了欣赏(课件出示优秀作品)学生观察,从人物动态、环境上进行讨论交流。
说说本校放学时的情景。
启发、引导1、你在放学的路上,碰到过哪些让你难以忘记的事情?
2、在放学时,同学们的表情和动作是怎样的?
学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征,为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论,然后选代表回答问题。
三、实践操作教师讲解本次创作的要求1、主要是以人物绘画为基本素材,然后对所画的内容进行扩展进行创作。
2、介绍绘画的方法,教师边讲边示范。
要注意人物的比例关系及动态的表达,线条的运用。
学生操作。
学生交流。
(演示)四、展示作品1、小组讨论,说一说自己准备画什么?
2、学生动手作画,教师巡视辅导。
小组讨论学生动手作画
五、小结1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求,以便下节课创作的顺利。
课题巧用对称形课时2课时
课业类型设计·应用授课人 杜莎
教学目标显性目标知道对称美与生活的联系,了解对称的结构和基本制作方法。
学习对称式的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。
隐性目标在制作过程中体验生活的快乐,培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。
让学生在愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。
重点通过观察、记忆生活中哪里有对称式的,以及在自然和生活中的体现。
了解他们的结构,掌握制作方法设计对称形作品。
难点对称美的构成方式、造型的新颖美观。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
教学过程 教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课大自然是非常美丽的,它包含了很多奇妙的美的法则。
人类在创造美的过程中,不断地向大自然学习。
今天我们也来做一个小小设计家,首先老师带领大家到大自然里去找一找,有什么值得我们学习的美的法则。
比比哪个小朋友有一双亮眼睛。
教师示范:
进入课件的“找一找”栏目,是大森林里的景色,移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。
出示课题。
对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180 度左右完全重合。
比如蝴蝶的身体,左右两边是对应重复的,这种特点,我们把它称为是对称的。
问题:
1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案?
学生讨论:
对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。
组成:
主体部分、装饰部分。
(启发
学生创新设计。
注意造型对称式图案的美感)。
2、说一说对称式 的样子。
3、是怎样对称的?
4、分析结构。
以一个作品为例分析:
由哪些部分组成?
每一部分的作用是什么?
主体部分思考:
可以设计什么形状?
你有什么创新设计?
装饰部分思考:
在什么部位装饰效果最好?
说说装饰内容和怎样装饰。
(三)、指导学生看书。
(四)、组织学生以小组为单位观看展品。
要让学生有目的地观看作品。
(五)、播放课件或相关资料。
分析了解制作过程。
准备制作什么样的对称形,确定小组合作内容。
装饰部分——使用对称形的美感。
观看资料,交流活动。
小组合作研究制定方案,落实主体、装饰进行设计。
观看作品交流思考内容。
学生看书。
三、实践操作1、确定制作方案。
2、教师辅导要点:
主体形象设计美观:
体现对称式美,创新使用材料。
学生操作。
学生交流。
(演示)
四、展示作品集体布置教室:
请各小组将作品展示出来。
进行互相评价作品。
板书设计巧用对称形对称:
轴对称利用对称形:
装饰制作:
书签 中心对称美化贺卡笔筒……教后小结
课题生活中的标志课时2课时
课业类型设计 应用授课人 杜莎
教学目标显性目标通过本课的学习,使学生明白标志在我们生活中的作用,我们看到这些标志应该怎样做。
能够正确认识和运用各种不同的标志,并且自己会设计简单的标志。
隐性目标培养学生热爱祖国,遵章守纪的良好作风。
重点认识各种标志所代表的含义。
难点设计标志。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备课件(各种各样的标志)、电脑、各种彩笔。
教学过程 第一节教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课1、你们知道这些标志是什么地方的吗?
2、你们知道它们有什么用吗?
3、课件出示老师收集的标识,教师引导学生认识并分析各种标识。
4、小组讨论:
结合你看到的标志,以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式?
总结:
人物标志、符号标志、指示性标志。
介绍自己搜集到的标识的作用。
小组讨论互相介绍,学生听取别人的介绍。
学生在教师的引导下,大胆发言自己的意见。
三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。
教师巡视辅导,及时给学生激励性的评价。
学生大胆设计,大胆想象。
第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、继续完成作业二、对上节课的学习情况作出简单的总结。
指出学生在作业时存在的普遍问题,并提出修改的建议。
教师提出着色时的要求。
要注意
与自己设计的标志相符合。
教师巡视辅导,对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。
学生集中注意力听取老师的总结。
学生继续完成。
学生修改上节课设计的标志草图,对自己设计的标识进行着色装饰。
三、作品展示1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
小组各自介绍自己设计的标志,并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。
板书设计生活中的标志人物标志符号标志指示性标志
教后小结
课题材质的美课时2课时
课业类型欣赏 评述 授课人 杜莎
教学目标显性目标1、通过本课的学习,了解到身边的的各种材质给人的美。
2、认识各种材质的感受,即造型、色彩、功能等。
3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述,并发表自己的看法。
隐性目标通过学习《材质的美》一课,让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计,各种材质会使世界变得更美丽、更精彩,只有怀着一颗热爱生活的心,才能会生活的美好、生活的乐趣,才会有好的设计。
每一个人都有应该有意识地去认识各种材质,只有善于观察、思考、想象才会感受到美。
重点1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。
2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。
3、能将本课所学习的知识运用到生活中。
难点提高学生的设计意识,能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备课件资料、学生们的日常生活用品。
教学过程 教学流程教师引导学生活动教学调整
课前准备布置课前收集任务。
从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品,如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等,观察他们是什么材质给人什么感受。
选一件自己喜欢的物品。
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、讲授新课出示各种物品:
猜一猜这是什么材质的?
揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多,今天我们一起来欣赏《材质的美》。
出示课件,提出问题。
艺术设计需要设计师具有丰富想像力。
生活中处处都有有艺术设计。
不同的设计给人的感受是不同的,而且,不同的人有着不同的喜好。
打开书,看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等,交流提示:
我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。
先猜一猜,是什么?
从颜色、造型、功能等到方面谈。
是什么材质的?
给人以什么感受?
小组讨论与交流:
1、选择自己喜欢的物品。
2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。
3、组内选出一件设计最好的物品,然后介绍给全班。
可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。
同学可以根据各自的选题进行讨论。
三、实践活动体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用,这些设计吸
引了不同的人。
2、研究:
各种材质给你什么感受?
你能否将身边的物品变得更好看?
边观察边思考。
四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件:
我们身边充满了艺术设计,生活中的衣食住行都与设计息息相关。
有了这样精美巧妙的设计,世界被装点得五彩缤纷,我们的生活更加美好。
继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片,可将它们装订成册,期末做展示交流。
六、课外延伸鼓励学生继续收集。
板书设计材质的美材质:
泥、陶、比较粗糙塑料、光滑钢铁、青铜金属光泽
教后小结
人美版第八册:
生命之源——水 教学目标:
了解水的相关知识,特别是水资源对人类生活起着重要作用,我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦,提高保护水资源的意识,渗透可持续发展的思想。
重点:
让学生了解到水对人类有多么重要。
通过宣传栏的制作,培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
难点:
1、 生了解到保护水资源的重要性2、 宣传栏的装饰设计方法。
一、组织教学 稳定情绪检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课备。
课前师生准备好相关资料 二、导入教学:
首先让学生翻开书,根据自己已有的资料回答书上的问题。
学生根据书本上的问题进行讨论。
引导学生关心“水”问题,关心、理解水资源对人类的重要性。
板书课题:
生命之源-水
展示各种关于水的艺术作品,深入探讨水与人类的关系以及水对人类的重要作用。
学生在欣赏的同时发表自己的见解。
三、综合实践阶段:
让所有的学生共同完成一张大宣传海报。
让学生根据自己的长处设计小专栏。
1、你的专栏想用什么美术用具来制作?
2、你认为最大的困难是什么?
3、怎样让你的专栏更美观?
(擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏,擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。
) 四、宣传展示阶段:
给学生展示自己成果的机会。
总结经验。
学生以小组为单位,展示本组设计的海报。
学生间相互点评。
谁的设计具有新意。
谁的专题内容更有自己的见解。
谁的内容丰富,设计的美观。
五、评价与总结阶段:
教师与学生共同探讨学生的收获。
对母亲河、水资源的了解,激发爱水、节水的意识。
通过对宣传材料的设计,学会了那些美术技能?
人美版小学第8册教案
刻印的乐趣 教学目标:
1、通过本课学习,使学生掌握简单的刻印方法。
2、运用刻印的方法制作贺卡、藏书票或书签。
3、运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力。
重点:
学习刻印的方法并加以运用。
难点:
图案细节的处理与安全问题。
教学准备:
教师:
有关资料、教材、课件 学生:
制版材料、印制材料 教学程序:
组织教学 稳定情绪检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
一、导入新课:
师生打开图书扉页,教师提出问题:
你们发现了什么?
图书的扉页上贴着一幅精美的小画。
上面印有和书有关的图画、人命和字母,图画的下面有铅笔写的签名。
二、讲授新课:
你们还想了解藏书票方面的那些知识?
学生:
藏书票有什么用?
英文字母有什么意思?
藏书票有收藏价值么?
怎么制作自己的藏书票?
教师利用课件,图文并茂的回答学生们的问题。
板书课题:
刻印的乐趣 三、演示阶段:
教师演示:
取一张和版一样大小的白纸,用铅笔画出自己的构思,写上名字、英文字母。
将设计稿放在复写纸上描一遍,再将设计稿的背面朝上放在版上;用夹子夹好,拓印反稿在版上。
学生学习的同时思考自己的构图。
刻版:
若是石膏板先用角刀刻图案。
(木塑板先用圆刀。
)学生学习。
注意安全:
刻版时,若右手走刀,左手总是在刀口的下方。
为确保安全,左手可戴手套。
印藏书票:
在刻好的版上用黑磙滚上油墨,附上一张彩纸,用勺磨印,印好后在图案下方用铅笔写上准备印的张数,以及这张是第几张、姓名、时间。
四、自主创作阶段:
学生学习、尝试。
每个学生设计制作一枚藏书票。
引导学生创作,巡视辅导。
五、展示评价阶段:
开展班级“藏书票交流会”,鼓励学生大胆宣传自己的作品。
从构思巧妙,印制效果干净、整洁等方面评价。
各组间自由交流。
谈谈设计体会。
收藏同学作品。
人美版第8册
提袋的设计显性目标:
1、设计与生活的关系,手提袋在生活中的应用及功能。
2、提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力,设计制作出造型新颖美观的手提袋。
隐性目标:
使学生关注生活,关注生活中的设计,通过提袋的设计与制作,提高立体思维的能力与手工制作的能力。
重点:
提袋的造型设计。
难点:
提袋的结构。
一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、导入新课阶段:
与全班同学展示课前师生收集的手提袋。
抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。
布置学生说说自己喜欢第22页教材中的那一件手提袋作品,并说出喜欢的理由。
分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。
板书课题:
提袋的设计 三、交流、研究阶段:
请各组代表发言,教师补充。
步骤:
1、根据用途设计手提袋长、宽、高,色彩及图案等。
2、折出基本形,在提手处可双折并内加卡纸增加强度。
3、牢固黏合底部、边部,底部也可加衬卡纸。
4、打孔穿提绳,提绳内侧可加一短横小棒,增加提重。
手提袋在生活中的用途?
书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。
综合校园生活,我们可以设计那些手提袋?
展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。
四、创作、实践阶段:
布置学生以小组为单位,分别确定创作题材。
根据个人选择:
1、用挂历纸制作。
2、把旧手提袋拆开后从新装饰。
3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。
教师巡视辅导。
五、展示评价阶段:
布置学生展示作品,评选最佳创意,最佳设计,新颖、时尚的手提袋作品。
学习他人的优点,找出自己的不足,互相提出修改建议。
课 题1、植物写生课 时2课时
课 型绘画备课日期2.27授课日期
教学目标知识:
通过植物线描写生,练习写生的技法。
要求学生仔细观察、分析植物的形象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。
能力:
培养学生的观察、分析、造型能力。
情感:
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
内容分析1.重点:
正确的观察方法和直接以线作画的能力。
2.难点:
植物的结构与特征。
教学方法讲解
教学手段演示、讲解
板 书 设 计 1、植物写生
教学过程一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课1、提问:
你认识这些植物吗?
它们叫什么名字?
它们有什么特征,有什么样的姿态?
你喜欢哪种植物?
你知道一些植物的寓意吗?
2、欣赏美术作品:
中国画《君子兰》介绍作者小朋友的线描画 植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。
引导学生先观察它们的全貌,说出它们的特征。
纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
(1)、说一说,所观察的植物的生长特点。
(2)、不同角度的花和叶各有什么不同?
(3)、植物的前后关系如何表现?
五、学生作画、教师辅导作业提示:
认真观察植物的特征、姿态,用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示展示优秀作业,并简评。
教学反思收 获:
不 足:
改进措施:
课 题2、巧用对称形课 时2课时
课 型绘画备课日期2.27授课日期
教学目标知识:
使学生掌握对称的规律,运用对称的规律。
能力:
提高学生剪、贴的制作能力。
情感:
在制作过程中体验生活的快乐,学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
内容分析1.重点:
利用剪对称形的方法,制作一件小装饰品。
2.难点:
具有创造性的制作。
教学方法讲解
教学手段示范
板 书 设 计 2、巧用对称形
教学过程一、组织教学:
按课堂常规坐好,稳定情趣,查学具。
二、讲授新课1、你知道在生活中有什么对称现象吗?
给你什么样的感受?
2、介绍对称知识教师:
所谓对称,一般是指轴对称,即以对称形的中线为轴,将图形半侧旋转180度后左右完全重合。
提问:
你发现蝴蝶有什么特点?
教师小结:
同学们刚才深入观察研究,发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩,都是对称的。
教师:
观察研究蝴蝶对称的特点后,我们再来观察这只具有对称特点的蝴蝶,看看它给我们什么样的美感?
学生:
具有平衡、稳定的美感。
教师:
这就是对称的美。
3、制作一只蝴蝶:
1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。
2、依轮廓线剪下图形。
3、剪出蝴蝶的花纹。
4、。
整理。
三、作业提示1、教师:
再回忆、想象一下,生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰?
你能巧用对称形,把我们的生活装饰的更美吗?
2、作业提示:
利用剪对称形的方法,制作一两件小装饰品。
四、学生创作,教师辅导。
五、小结1、学生自评、互评。
2、选出优秀的作品,给予表扬。
教学反思收 获:
不 足:
改进措施:
课 题3、放学了课 时2课时
课 型绘画备课日期2.27授课日期
教学目标知识目标:
通过这幅创作画,表现自己喜欢的课余生活,并使学生进一步掌握人物动作的画法。
能力目标:
用绘画形式表现自己的想法,培养学生的创造性。
情感目标:
培养学生热爱生活的美好情感。
内容分析重点:
人体的各种动态特点。
难点:
画面的构思和组织。
教学方法讲解
教学手段示范
板 书 设 计 3、放学了
教学过程一、导入启发同学谈:
放学了,打铃了,小伙伴们放学后最喜欢去什么地方?
最爱干什么呢?
二、讲授新课1、能模仿一下你参加的活动的动作吗?
请学生用速写的方式,画下同学的动作。
教师可以示范,同学配合,用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片,讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品:
画面画了什么内容?
怎样去表现的?
教师总结:
人物动态:
小作者画的动作都不是简单的动作,可是画得很生动,这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景:
有复杂的背景,也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚,像人物所处的位置在哪里;简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业提示1、主要人物要突出,画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作,教师辅导 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活
教学反思收 获:
不 足:
改进措施:
课 题4、设计生活标志课 时2课时
课 型
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- 自己 制成 拼图