幼儿园的万能说课稿范文(通用3篇).docx
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幼儿园的万能说课稿范文(通用3篇).docx
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幼儿园的万能说课稿范文(通用3篇)
幼儿园的万能说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写说课稿,是
说课取得成功的前提。
那么什么样的说课稿才是好的呢?
下面是整理的幼儿园的万能说课稿范文,欢迎大家分享。
幼儿园的万能说课稿1
一、活动课题:
万能的小手
二、活动目标:
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识”打”、”拍”
“拉”,体验手的能干。
3、增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。
三、活动准备:
1、布置场景:
小手图片展——小手做事的各种图片。
2、情景表演:
大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。
3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。
四、活动过程:
导入
1、引语:
瞧!
前面是什么?
你们有吗?
那我们一起举起我们的小手,来唱一唱:
”我有一双小小手”
2、师生同唱歌曲”我有一双小小手”欣赏图片展
1、自由欣赏图片。
教师:
小手真能干,可以做很多事!
瞧!
那儿有个”小手真能干”的图片展,想不想去呀?
我们一起去看看,小手可以做什么事?
2、在集体面前交流自己拿的图片。
教师:
你看到的小手可以做什么事?
谁愿意勇敢地讲给我们听一听。
教师:
小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?
把手里的图片轻轻放在椅子旁边。
欣赏情景表演
1、欣赏情景表演孩子的话:
”小小手”
“我的小手可以画画”
“我的小手可以折衣服”
“我的小手可以看书”
“我的小手可以吃饭”
“我的小手可以拿报纸”……幼儿看得非常认真投入老师的话:
一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。
通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干,让幼儿在看看、说说,能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。
以情景表演调动幼儿教师:
今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐,让我们看看他们来干什么的?
2、提问:
大班的哥哥姐姐在干什么?
打电话——出示图片——出示字”打”
拍皮球——出示图片——出示字”拍”拉绳子——出示图片——出示字”拉”
咦!
你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:
打、拍、拉,什么地方是一样的?
噢!
我明白了:
小手真能干,可以做很多事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。
玩游戏:
”打哑谜”
1、讲解游戏规则:
现在我来看看小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我指着一个字宝宝,小朋友边做动作边说”我用小手打打打,打打打”
2、幼儿游戏游戏:
”找朋友”
1、讲解游戏规则:
还有游戏等你来玩呢!
想玩吗?
小朋友椅子底下有两张图片,请看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。
先请一个小朋友来试一试。
2、请几个幼儿找一找。
3、集体找。
延伸:
图片宝宝都找到相应的提手旁”打、拍、拉”字宝宝的家了,还有很多提手旁字宝宝噢!
你们想不想也认识他们,那么请小朋友今天回家就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们看看,比比,谁找得多,认得多。
“我看到一个姐姐在打电话呢”
“我看到两个哥哥在拍皮球呢”
“我看到两个姐姐在拉绳子”
“旁边的一样,都是红色的,长得也很像”提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。
根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝,帮助幼儿感受这三个字宝宝,并能在自己的观察中发现其中的秘密。
通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。
延伸活动为下一次活动做好铺垫。
教后感:
本次活动以游戏始终贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是非常重要的,能时刻注意调动幼儿的积极性,多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心。
幼儿园的万能说课稿2
一、说设计意图下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情,因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。
喜欢小动物又是幼儿的天性,这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。
通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验,反复出现的”你去哪儿呀”是一种招呼用语,便于幼儿在生活中模仿运用,有助于幼儿的语言学习。
二、说目标
1、认识小狗、小猫等几种小动物,准确说出它们的名字,知道叫声,学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的,而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词,因此,应该给予孩子正确、科学的语言信息,所以知道小动物的’准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪,初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人,是冬季最明显的特征之一,对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷,但是他们喜欢雪,喜欢玩雪,玩雪会使他们不怕寒冷,因此我选择了语言活动《下雪了》,通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。
3、象声词:
汪汪、喵喵、哞哞等。
短句学说:
你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字,如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等,让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的”汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱”,能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的”你去哪儿呀”是一种招呼语,便于幼儿在生活中模仿运用。
三、说重难点活动重点:
知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。
活动难点:
能根据画面的情节联想到”堆雪人”,并会用材料表现
四、说过程、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花,激发幼儿对冬天的喜爱。
从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……、理解故事
1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称,学学、说说,帮助幼儿学习语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西,急急忙忙地走着,他们去哪儿呀?
他们在一起干什么呢?
一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子,激起幼儿的好奇心,充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人,让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。
、延伸活动故事到此结束了吗?
没有,还会发生什么事情呢?
全部藏在好看的书本里,给幼儿留下悬念,激发幼儿继续阅读的兴趣。
幼儿园的万能说课稿3
一、说教材:
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的儿童歌曲。
生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。
根据本教材的编写意图,我想在教学中一方面要体现”劳动最光荣”这一主题思想,同时,还要引导幼儿感受歌曲中劳动类歌曲的情趣。
通过唱歌、表演和即兴创编,体验外国民族音乐风格,从而促进学生人文素养的形成和发展。
我想发展以下目标
1.认知目标:
理解歌曲《粉刷匠》的内容,能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2.能力目标:
在共唱共演中交流情感,培养孩子的合作意识、动手能力、创新能力。
3.情感目标:
引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟”劳动最光荣”的道理,树立”爱劳动”的意识。
二、说教学方法:
为了让学生得到生动活泼的发展,我精心组织开放而有活力的课堂教学。
一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子兴趣;二是要创设情景,让孩子自主参与、自主探索、独立获取知识。
教学中,我采用演示和讨论等教法,以视觉带动听觉。
通过学生的动手实践,启发引导学生思考、创编,同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性,使整个教学活动成为我们之间不断进行交流与心灵沟通的过程,以达到培养孩子的创新思维能力。
三、说教学过程:
1.组织教学:
幼儿律动《我有小手》。
师生问好。
2.游戏导入、师生律动。
猜谜语。
我用”猜谜语”的形式导入新课:
同学们喜欢猜谜语吗?
猜猜看:
”两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它!
”是什么?
猜猜看。
老师把和劳动有关的具体事情:
如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上,通过摸纸条学生的动作表演,让大家一起猜一猜他在做什么。
然后发散到生活中,让孩子们说说小手还会做什么?
即兴律动《我有一双万能的手》。
师:
扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。
让咱们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧!
3.合作学习、培养能力。
这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。
老师介绍一位叫”小明”
的小朋友,设置问题:
”他的小手在干什么?
”,引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠,教师出示标题:
今天学习的歌曲为《粉刷匠》。
从虚拟的”小明”引入课题,拉近幼儿和歌之间的距离,有种亲切感。
在”交友”中导入新课。
教师:
今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:
有一个粉刷匠,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子还没有装修,就说:
”我要把这新房子刷一下。
让它变的更漂亮。
于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁。
刷好了。
新房子真的变样了变的更漂亮了。
可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了。
哈哈。
4.欣赏歌曲老师:
小朋友们这个故事好听吗?
老师也觉得好听,所以,我把他编成了一首歌。
想听吗?
教师清唱歌曲一遍。
5.结合图片欣赏歌曲老师:
老师刚刚的歌里唱了些什么?
看课件,根据歌曲教师演示图片。
本环节中,教师在幼儿读出节奏的基础上,加上歌词。
通过由浅入深、趣味演示的方法,解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性,调动幼儿的积极性,提高学习兴趣。
6.结合图片让幼儿理解歌词。
提问:
我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样。
我要做一件什么事。
我先刷了哪里再刷了哪里。
我们来学学粉刷匠的动作。
看图谱听
音乐一边读”刷”一边做动作,进行节奏练习。
7.学唱歌曲,创编歌词、动作。
创编歌词,想象画。
教师:
除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢?
请你把它画
下来,再唱一唱。
创编动作,表演唱。
请幼儿一人扮演房子,一人扮演粉刷匠,合作表演。
有感情的歌声,永远是我们想要做到的。
为此,在歌曲处理中,我采用了谈话法,启发幼儿结合自己的感受思考:
a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎样?
b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么样?
从而完成对歌曲的创编,即在每个乐句的最后加入衬词。
在这个过程中,幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐,并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情,也培养了幼儿的合作、创造意识。
音乐游戏:
刷房子教师:
我们小朋友真棒。
现在,老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了,觉得你是最棒的举手。
恩,那好,最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子,我们出发吧!
记住我们刷的时候要把歌唱起来,这样才更有力气哦。
记住了吗?
走!
教师:
哎呀!
我的新房子变的好漂亮了。
谢谢你们!
现在我们该把小鼻子去洗洗了活动结束。
拓展延伸,渗透情感教育。
通过谈话,让幼儿回忆我们以前学过的劳动歌曲,并齐唱这些歌曲,从而明白”生活中处处都需要劳动”、”劳动创造了生活”、”劳动最光荣”的道理。
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