新粤教粤科版六年级上册科学,第15课大脑的作用教学设计.docx
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新粤教粤科版六年级上册科学,第15课大脑的作用教学设计
第15课《大脑的作用》教学设计
一、教材分析“大脑的作用”是《科学》六年级上册第3单元“人体‘司令部’”中的第2课。
本课通过在折纸上涂色的活动,让学生了解大脑皱褶的意义(在有限的颅骨内增加表面积)。
接着通过生活中的实例,说明大脑通过感觉器官获取环境的信息并进行处理后,将新的信号传递给身体,指挥并协调着人体的每一个动作。
最后通过“科学阅读:
我们的大脑”初步了解大脑是人认知、情感、意志和行为的生物基础。
本课由两个活动组成。
活动1“大脑的皱褶”,本活动先让学生通过资料了解人体大脑的大小、基本形状等,再通过在折纸上涂色,比较展开纸上没有涂色部分所占的比例,类比大脑的多皱褶结构能使其在有限的颅骨内大大地增加了表面积,因此能担负着庞大而复杂的工作。
活动2“协调工作的‘司令部’”,本活动让学生通过观察和体验日常生活和学习中的一些活动,分析有哪些器官参与了该项活动,知道在大脑的控制和调节下完成有关生理活动。
二、学情分析学生从小就被告知自己的大脑很重要,但他们不知道大脑在人体活动中起着怎样的作用,更不了解大脑能担负庞大而复杂的工作是与其多皱褶结构相关联的。
六年级的学生已经具有较强的观察能力、分析能力和推测能力,因此本节课通过在折纸上涂色类比大脑的多皱褶结构,了解大脑多皱褶结构与其功能相适应,再通过参与活动分析身体反应过程,探究大脑是怎样工作的,体验到大脑在人体活动中的重要作用。
三、教学目标1.知道大脑是人体的重要器官,是认知、情感、意志和行为的生物基础。
2.了解大脑具有多皱褶的结构特点。
3.初步了解大脑具有指挥和协调人体各项活动的功能。
4.能通过观察、推理、查阅资料等方法探究大脑的作用。
四、教学重、难点教学重点:
知道脑是人体的重要器官,是人认知、情感、意志和行为的生物基础。
教学难点:
知道大脑具有多皱褶的结构特点,大脑表层面积发达。
五、教学准备教具准备:
人脑模型,人活动图片(阅读、下棋、做操、赛跑、吃饭、做手工)、教学课件等。
学具准备:
白纸、彩色笔、人脑模型等。
六、教学过程
(一)任务驱动媒体:
展示本课情境图片。
琪琪和波波在图书馆看有关人体的科普书籍,其中,当他们看到人脑的皱褶比猩猩的脑多很多,感到很好奇。
问题:
人脑的皱褶位于什么部位?
这么多的皱褶有什么用?
交流:
根据自己的生活经验,猜测人脑上这么多的皱褶有什么作用呢?
(二)活动探究
(1)活动1:
大脑的皱褶活动:
观察脑的模型,找出大脑的部位,然后描述大脑的外部形态特点。
交流:
人体大脑是怎样的?
汇报:
各小组分享观察结果,教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结:
脑是人体中最重要的器官。
大脑是脑的主要部分,它的体积相当于我们攥紧的双拳那么大。
大脑的大多数功能都是在大脑表层实现的,它的表面凹凸不平,有很多皱褶。
问题:
人的大脑有这么多皱褶,与光滑平坦结构相比,有什么好处?
表达:
学生根据自己的知识进行回答。
活动:
教师播放微视频。
用一张纸反复折叠,模拟大脑的多皱褶结构。
用彩笔在折叠的纸的表面涂满颜色,然后将纸重新展开,观察涂色与没有涂色的部分所占面积的大小。
根据观察,推测大脑这种多皱褶结构的作用。
交流:
①涂色与没有涂色的部分所占面积的大小。
②有涂色的部分与没涂色的部分分别模拟大脑的哪个部位。
③颅骨内的体积是一定的,大脑皱褶里的面积比表面看得到的面积大说明皱褶有什么作用。
④大脑的大多数功能都在大脑表层实现的,它表层面积那么大有什么作用?
汇报:
各小组分享观察结果和推测,教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结:
大脑的多皱褶结构能使其在有限的颅骨内大大地增加了表面积,因此能担负着庞大而复杂的工作。
(2)活动2:
协调工作的“司令部”讲述:
人类有着极其复杂的大脑。
大脑通过庞大的神经网络与身体中的每一个部分保持着紧密的联系,指挥并协调着人体的每一个动作。
因此,大脑被喻为人体的“司令部”。
在大脑控制和协调下,身体各部分密切配合、协同工作,完成每一项生命活动,如走路、说话、运动、学习等。
活动:
观察和体验日常生活和学习中的一些活动(如阅读、吃饭、跑步、下棋等),分析有哪些器官参与了该项活动。
交流:
各小组分享观察和体验结果,教师对学生的汇报进行指导和
整理。
小结:
朗读时既要手里拿着书,还要看、说、想,这些活动都是由
大脑协调的。
①吃饭:
眼睛要看着食物,手要拿着勺子,在大脑的控制下,手部
的骨骼、肌肉和关节相互合作把饭铲进勺子,再送到嘴巴,嘴巴张开,口腔的肌肉和关节在大脑的控制下咀嚼食物。
②赛跑:
耳朵接受比赛指令,大脑接收到信号后,指挥全身器官共同参与跑步的动作。
如,眼睛观看跑道、与跑步相关的肌肉、骨骼、关节,主要是四肢的肌肉、骨骼、关节共同协调,做出全速跑步的动作。
③下棋:
眼睛观看棋子和棋盘,大脑接收到视觉信号,通过大脑相关的功能区进行分析并判断,然后大脑指挥手部的肌肉做出拿棋和下棋的动作。
④做操:
耳朵接受广播指令,大脑接收到信号后,指挥全身器官共同参与做操的动作。
⑤做手工:
眼睛观看手工材料,大脑接受到视觉信号,通过大脑相关的功能区进行分析并判断,然后大脑指挥手部的肌肉做出相应的动作。
活动:
学生绕操场慢跑一圈(或完成其他运动),观察和感受身体有哪些器官参与了这项运动。
这些器官分别起了什么作用?
完成学生活动手册第15页。
交流:
学生在慢跑时有哪些器官参与了这项运动?
每个器官都起到
什么作用?
大脑在活动中起到什么作用?
观察跑道眼睛小结:
耳朵呼吸器官大脑消化器官四肢提供氧气,排出二氧化碳听周围的声音提供能量皮肤排汗运动大脑是人体的“司令部”。
(3)科学阅读:
我们的大脑大脑是人体认知、情感、意志和行为的生物基础。
七、板书设计15.大脑的作用结构:
多皱褶——增加表面积大脑功能:
协同工作的“司令部”
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