三年级下册《不知疲倦的人》教后反思.docx

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三年级下册《不知疲倦的人》教后反思

　　三年级下册《不知疲倦的人》教后反思今天是我第一次以一位教师的身份上语文课，一堂课下来，收获

　　还是很多的。

　　先来说说比较成功的地方：

一、对于我设定的教学目标，基本都完成了。

包括从生字、词、词语的理解方面以及对不理解的语句质疑等，学生也都深刻体会了陈景润孜孜不倦、争分夺秒、忘我学习和工作的精神。

　　二、对于“黎、曙”两个字在书写方面，让学生跟着我一起书写，加深记忆以免写错。

因为这两个字比较容易写错，特别象“曙”，之前在批四年级学生作业的时候也发现很多学生会把右边部分写成“暑”。

　　三、同学们的反应要比我预期的好很多，现在的学生知识面也越来越广，想象力也相当丰富。

对于我设计的一些拓展的环节，回答的都不错。

例如“此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了”当时他心里是怎么想的？

还例如陈景润是如何利用等待的几分钟里学习的，发挥想象力补全句子。

　　四、在上课的时候串联的还比较顺，整个层次还是蛮清晰的。

与我预期的在串联次方面的不足要好很多。

　　但是不足之处，需要学习改进的地方还是很多的：

一、板书方面还有待加强。

　　二、朗读指导方面还做的不够，虽然学生自己预习前读过课文，但是还是有些换气停顿的地方读的不是很好。

　　三、没有很好的深入了解学情，即使是一个年级的学生，不同班级还是存在差异性的，导致上课的时候没有很好的利用学生生成的资源。

例如：

让他们理解“沉浸、游弋”字面意思时，有学生直接就理解到“游弋”在文中所要表达的意思，这时候就没必要在让他理解字面意思了，因为我的最终目的已经达到了。

还例如：

在让他们找出第二小节反应陈景润孜孜不倦、争分夺秒学习和工作的词语时，学生找了三代表时间的词语“黎明、朦胧、曙光”后，应该总结一下这是代表时间的，然后再出示另外一个词“一沓”。

例如：

由“忘掉了自己，忘掉了周围的一切”让学生体会到陈景润的忘我精神，学生回答体会到了“入迷、全神贯注”等词语，其实都对，不必太刻意再去引到“忘我”了，因为意思都差不多，都是正确的。

　　四、重点问题不够突出。

正如校长所指出的，要善抓主要问题，然后设计问题，围绕问题展开教学。

不一定要面面俱到，每一小节这样一一讲解下来，抓重点部分重点讲解。

毕竟还是没什么经验，觉得这也重要那也有必要讲，结果搞得自己也很紧张，要了这个忘了那个。

　　五、第四小节让他们概括讲了一件什么事情时，没有给予学生充分读的时间就让他们概括了，虽然之前已经轻声自读+默读过了，还是在具体概括的时候还是要再读一读，因为学生的记忆是有前摄后摄效应的。

　　六、对于陈景润得背景资料真可谓是机关算尽，最重功亏一篑。

找了很多他的成就方面的资料，唯独没仔细看他是几几年出生到几几年逝世的。

结果小朋友比我知道的要多，这里有个很大的失误。

　　七、在课堂评价方面，对于学生回答的不正确的地方要再鼓励她积极回答问题的同时给与及时的纠错。

　　八、还有一点就是，在一个同学回答问题的时候要让其他同学注意倾听。

　　就教学机智而言，课堂上有一瞬间还是值得记上一笔的。

在最后让学生看了陈景润的伟大成就联系学习的课文谈谈心得体会的时候，有一个同学没自信，说自己即使努力学习也不太可能会有陈景润这样的成就的，当时我给出的评价是：

　　“怎么会没有可能呢，要对自己有信心，只要自己努力了，并且做到孜孜不倦、争分夺秒，也是有可能成为象陈景润一样有所作为的人的。

”我想这对于他是一种很好的鼓励及激励吧

　　一节课下来，静心沉思，觉得以后自己可以再沉着冷静些，思考问题再全面些，对于课堂上出现的一些突发事件一定不能先自乱阵脚，一步一步循序渐进。

　　今天也是我第一次上语文课，今天出现的问题一定注意避免再次出现，做到及时发现问题及时记录及时解决。