全国班主任技能大赛演讲4篇.docx

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全国班主任技能大赛演讲4篇

　　全国班主任技能大赛演讲第1篇我演讲的题目是《怎样建设和谐班级》。

　　我带的班是高二9班按大家说法那是一个双差班，学生学习成绩不理想，行为习惯差，自尊心畸形发展，自信心不足，情感心态很敏感自制力不强，因此在要把这样的班级建立和谐班级的难度可想而知，但是我本着不放弃，不抛弃、一步一个脚印，不急与求成的，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的原则正在完成这个任务。

和学生们接触两个多月以来我有很多感触，在这里我总结以下几点。

希望同人们给予批评指正：

　　一、对学生要有严明的要求，措施要得力：

我认为制定与班级情况相适应的切实可行的奖惩严明的和谐班级制度是建立和谐班级的前提：

俗话说没有规矩不成方圆，要建设一个和谐班级没有一个与班级情况相适应的切实可行的奖惩严明的和谐班级制度是难以想象的不可能实现的，它是建立和谐班级的基础，在班级制度的制定上我以学校各项制度要求为蓝本充分发挥学生们的积极性和主人翁精神，从而增加了学生对规定的认同感，也增强制度的可操作性。

并且根据具体情况不断修订，用严明的纪律来告诉学生那些事是能做的哪些事是不能做的。

从而为和谐班级的建立奠定了坚实的基础。

　　二、强有力的班集体需要一个强有力的班委会，班委会是班主任的左右手，选好班干部至关重要，在班干部的产生上我采取的方法是自愿报名与学生推荐相结合，经过一段时间的考查然后最终

　　确定的办法。

事实证明选出的班干部都是学生信服，班主任放心的班干部。

他们在工作中给了班主任以极大支持为班级进步做出了巨大贡献。

班务工作安排我本着事事有人做，人人有事做的原则，把班级工作责任到人。

这样就作到了分工细化责任明确，使班级管理得心应手。

　　三、感情要给够，我的理解就是要给学生以足够的关爱，差班的学生自尊心是很强的，有些甚至是畸形发展，对老师的话很敏感，对老师的所作所为更挑剔，所以班主任工作更难做，在以前的工作中我抓住一点就是感情给够，一视同仁。

不只关心他们的学习好坏，还关心他们的身体健康，关心他们的思想成长，不是他们犯了错误就抓住不放，一棍子打死而是耐心教育，给孩子改过的机会，孩子病了到医务室，我不管工作多么忙都要抽出时间前去探望：

孩子病了回家了，我一般都要打电话询问病情的好坏，孩子没钱了只要是我有一般都会借给他们。

感冒和胃疼是孩子们的常见病，我的办公桌里，放的有药，只要孩子病了来了一般我都给他们吃一点：

天热的时候我告诉他们要多喝水：

天冷了我提醒他们添加衣服，以防感冒。

虽然这些事情看起来都很小却能让孩子们体会到老师的关爱。

这样以后作起工作来阻力就小了，班级就容易理顺。

为和谐班级的建立进一步作好了铺垫。

　　四、道理要讲透，差班的学行为习惯上有较大的问题，遇事爱冲动，所以布置任务贯彻学校要求时的难度更大，一般我不会采取压制措施，而是尽最大努力讲清道理，一般在讲明道理的情况之下，在加上前面的感情铺垫各项工作还是能比较好的开展的。

　　五、努力构建和谐的生生关系：

在这一点上我强调大家来到九

　　班遇到一起就是缘分，同学之间的友谊是纯真的是经的起考验的，以后到社会上同学关系也是很重要的一种关系。

在讲清道理之后，我还充分利用了学习小组让同学们在学习上互相帮助，在生活上相互关心，在纪律上相互提醒，在思想上加强交流；再抓住学校举办各项活动的时机，加强学生的集体荣誉感教育教育，以增强班级的凝聚力。

　　培养学生的团队意识，让学生学会感恩，学会包容、学会欣赏、学会体谅，学会多看别人长处和优点，作到己所不欲勿施于人从而使学生建立深厚的纯真的友谊，形成良好的和谐的生生关系。

　　六、努力构建和谐的师生关系建立良好的师生关系是建立和谐班级重要一环，我注意到老师不能高高在上，也不能无原则的与学生过分亲近，任课老师尤其是班主任在生活学习上要多关心学生，在思想上要多跟学生交流沟通，把握他们的思想动态，这样工作起来才能有的放矢。

才能增进师生之间的了解很理解，并且我还注意了一点就是理解不是放任，人性化不是无原则。

只有作到恩威并用，感情投入和纪律约束双管齐下才能收到良好的效果。

　　七、班主任还要做到一个勤字，俗话说身教胜于言传，要求学生做到的班主任首先要做到，并且要做好，班主任以身作则率先垂范一般会收到事半功倍的效果，比如要求学生们早晨6：

30提前到班学习，我坚持6：

30以前就到班级门口等候学生。

晚自习要求学生18：

40到班学习，我坚持18：

30就到教室门口等候学生，这样坚持下来现在班级所有学生几乎都能按要求进班并且在进班以后能很快进入学习状态。

有班主任在孩子们有主心骨，能安然的学习，当然有利于和谐班级的建设。

　　八、班主任工作还要强调一个细，善于发现问并善于题解决问题，有一次我一天内两次发现我班学生和外班学生在一起窃窃私语一见到我来就迅速散开，我感觉学生一定有事情瞒着我，所以我找来学生进行了解，结果发现学生正在密谋打架，我对相关学生进行了深入的教育与劝导，最终避免了一次打架事件的发生。

　　九、总之建立和谐班级不仅需要班主任付出巨大努力，更需要学生的理解与支持，只有老师学生拧成一股绳劲往一处使，心往一处想才能真正的建立起和谐班级。

　　这是我上一段班主任工作的一点感悟，有不妥之处还望各位同人批评指正，谢谢大家。

　　全国班主任技能大赛演讲第2篇各位领导、老师：

大家下午好。

今年是我做班主任的第三年，接下来就和大家谈谈我三年来班主任工作的一些做法、想法，和大家一起讨论讨论。

　　一、给学生提出具体、明确的要求俗话说：

没有规矩，不成方圆，养成教育更是如此。

因此无论哪个方面，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。

这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握、执行，有利于在一天天的引导、纠错中形成习惯，以致于内化成学习和各项行为的方式方法。

例如学习方面，开学初，我们就得明确要求学生做到按时、独立、认真这么三个要求，而其中的认真又要细化为书写工整，格式正确，排版漂亮，仔细看题，独立思考，认真计算，不懂要问等具体要求。

　　当然光是有要求还是不够的，还必须制定严格的奖惩规定，写明达到目标有什么样的奖励，违反规则有什么样的惩罚。

以奖导行，以罚纠错，在一奖一罚上使各项规定、要求落到实处。

　　提出了具体的目标之后就要求学生严格的去执行，但是单单依靠班主任一个人的力量来监督所有的工作，就会很辛苦，而且容易顾此失彼。

所以这就需要我们培养一批得力的助手。

　　二、班干部的培养接下来我想谈谈班干部的培养。

　　1.班干部的设立在我班我设立了一那些班干部：

班长、副班长、早读值日生、午休值日生、眼保健操值日生、卫生委员、语数英科代表班长管理其他班干部，并处理其他班干部处理不了的事情。

副班长协助班长，并兼任放学、做操等组织排队的工作。

　　早读值日生管理早上

　　7:

50之前到校的学生认真读书。

　　午休值日生管理中午

　　2:

00之前到校的学生在班级里面认真的读书或休息。

一般夏天的时候在教室休息，春秋冬的时候在教室学习。

　　眼保健操值日生监督学生认真的做好眼保健操，这个学生的要保

　　健操要做得好，这样可以知道同学做。

　　卫生委员负责监督班级的卫生，包括红领巾校服的穿戴。

　　语数英主要协助各科老师布置以及收发作业，并管理小组长监督

　　没有写完作业的同学补作业、以及做错作业的订正。

　　2.班干部的选取对于班干部的选取，开始的时候我是让学生自由竞选，当选的班

　　干部试用期是一个月，如果一个月内表现好就留用，不好就换掉。

　　3.班干部的工作在班干部选取之后要先召集班干部开会，一要让他们明确各种规

　　矩及奖惩办法，二是教给他们管理班级的办法，赋予他们管理班级的权力，明确自己应该负责的事情。

一般来讲，我会给每人派一个本子，要求他们认真记录每天自己负责的事务当中同学们的表现，表现好的要记上，表现不好的也要记上。

为了树立班干部的权威，我还赋予了班干部们一些奖惩权力，比如，对于学表现好的同学，班干部可以当场表扬他并奖励一颗星，然后记录在登记本上。

对于表现不好的同学，先指出他的错误，并告诉他错在哪里，如果犯错误的同学愿意及时改正就不用登记。

　　在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，树立班干部的威信。

每个班干部负责的那块工作，如果学生出现了问题，由班干部来决定处罚措施。

如果出现了学生不服的情况，班主任要求学生必须执行班干部合理的批评处罚。

　　当然，班干部本身也还是小孩子，所以，在赋予他们权力、允许

　　他们对班级各项事务进行管理的`同时，也要做好这一部分学生的引导与教育。

首先要教育他们既要管理好班级，又要做到平等待人，以理服人，尽量做到以批评教育为主要的管理手段。

在管理过程中，我是严禁班干部体罚学生的，这既不符相关的法律法规，也容易使这部分学生形成唯我独尊、蛮横骄纵的不良心理。

如果我们放纵甚至鼓励班干部以这种方式管理班级，那就不是为了他，反而害了他，也会伤害其他的学生。

在低年级很容易使其他的学生自觉与不自觉地盲目服从班干部，逢迎班干部，在高年级，则会积累怨气，使班级气氛紧张、不团结。

　　在放手让班干部管理班级的基础上，班主任要做好统筹管理工作。

我选择每周五下午的最后一节辅导课，全班一起总结一周的表现，先由各个班干部说说哪些同学做的比较好，点名表扬;接下来由同学点评班干部的工作;最后同学之间点评哪些同学表现较好。

对于被提名的同学给予适当的奖励。

　　三、个别学生谈话有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的学生，但是总有那么几个学生是不服管教的，这样的学生就要老师个别谈话。

这样的学生我一般是等他犯了错误，才找。

我的脾气比较差，经常看到学生犯错误后就会很生气，所以开始的时候就会狠狠地批评一顿，很严厉的指责。

指责之后就叫他自己到旁边去站一会，反省一下，同时也给自己一点时间，让自己冷静下来。

等到师生双方都冷静下来之后，再心平气和的和犯错误的学生沟通。

沟通一般分三步走，首先引导学生认识到是自己错了，老师才会发脾气的，并让他知道自己错在哪里;接着就开始说说他的优点，说明他还是个可以学好的学生;

　　最后就让他说说以后怎么办，走时再鼓励他，让他好好表现，老师会观察的。

对于问题比较多的学生，就让他自己选一个觉得自己比较容易改的方面改，一个个的去改。

每个坏习惯的改正约定一个时间，然后观察他的表现，给予评价。

　　对于这部分学生，我们要做好各种坏毛病、坏习惯反复出现的心理准备。

这几乎是必然的事情。

在这种情况下，要求我们班主任，一耐心，二要宽容，给学生改错的机会，三要引导，一点一点地引导他们改正错误。

四要做好与家长的沟通与配合工作。

　　总之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。

我愿在以后的工作中，与大家共同努力，把班级工作做得更好，把班风建设做高境界。

谢谢。

　　全国班主任技能大赛演讲第3篇大家好！

我今天叙述的故事是《我与学生同成长》。

　　毕业四年，我当了四年班主任，在这一千多个日子里，我品尝了失败的痛苦，也体会了成功的快乐。

在这充满挑战的路上，我与学生一同成长着。

　　记得刚工作时，班里有一个自闭症男孩小佳。

他那怪异的表现让我目瞪口呆：

我们朗读课文，他突然大叫：

有鬼！

；我写板书，他跑来添上几笔；刚收上来的作业，他翻得满地都是常规教育对他无济于事，我感到很迷茫。

　　同事劝我：

你关注他的安全就行了，其他的不要太执着！

家人也心疼地说：

你这是何必呢？

那么辛苦，算了吧！

我该怎么办？

　　我和小佳的妈妈聊了他在校的情况。

她伤心地哭起来，看着这位悲痛的母亲，初为人师的我，有一股强烈的责任感不断地在提醒我：

决不能放弃！

再辛苦再难，也要坚持！

　　我决定用浓浓的师爱打开他的心扉。

每天早上，我拉着他的手跟他聊天，问他：

昨晚睡得好不好？

帮他整理皱折的衣服，消除他对我的排斥。

　　我鼓励学生和他做朋友，一起玩耍，引导他慢慢融入温暖的班集体。

这是一个漫长而艰辛的过程，虽然小佳的情绪仍然反复无常，但在我们的关爱下，他慢慢进步了。

这给了我更多信心。

　　为了深入了解小佳的想法和需求，我继续与家长密切联系，每天详细记录他的表现，和家长一起帮助他学会学习、生活。

他的妈妈感动地说：

陈老师，谢谢你没有放弃我的孩子。

你也是他的好妈妈！

我很感动，觉得所有的付出都是值得的！

　　有一次，我发现小佳特别爱画画。

就鼓励他在画中抒发个人的情感，平稳情绪，还经常展示他的作品，给他信心。

慢慢地，这朵迟开的花在爱的浇灌下，悄然开放！

　　教师节那天，小佳拿着一副画走到我的面前，说：

老师，我喜欢你！

我打开一看，画上有一位老师和一个孩子开心地手拉手。

这是我收到的最宝贵的礼物。

那一刻，我流泪了！

我哽咽地说：

谢谢你！

老师很喜欢！

他高兴地说：

老师喜欢！

老师喜欢！

看着这个可爱的孩子，我感到无比的幸福！

　　是小佳让我明白了：

教师在引导学生成长的过程，其实就是自我成长的过程。

是他让我懂得了师爱的真谛：

不嫌弃，不放弃，不抛弃！

　　谢谢！

全国班主任技能大赛演讲第4篇尊敬的领导、老师们：

大家好。

今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。

　　我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。

更幸运的是，我担任了班主任工作。

在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。

　　在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些带刺的花蕾我们更应多一些关爱和呵护。

当了五年的班主任，我遇到过很多的小刺头，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。

其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。

这事发生在我刚参加工作时，心里总有这样的感觉：

他们怕我这个新老师吗?

常言道棍棒出孝子，严师出高徒，我必须严厉点，要镇住他们。

当时班里有一个出了名的捣蛋大王，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。

暗地里还给他起了个了不起的绰号：

大捣蛋。

一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。

没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我忍无可忍打了他一个大耳光。

　　谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。

当时我被气急，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。

　　这件事之后，我对他冷若冰霜。

而他上课再也不听我讲课，经常

　　变着花样给我捣乱。

下课后，他更加变本加厉地欺负同学。

当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。

　　可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。

那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：

老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光。

课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味。

一张字条惊醒了总想给学生下马威的我，该是我好好反省的时候了。

我决定找这位同学好好的谈一谈。