初中语文自主、合作学习方式的研究调查报告.docx
- 文档编号:12615557
- 上传时间:2023-04-20
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:9.59KB
初中语文自主、合作学习方式的研究调查报告.docx
《初中语文自主、合作学习方式的研究调查报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文自主、合作学习方式的研究调查报告.docx(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中语文自主、合作学习方式的研究调查报告
初中语文自主、合作学习方式的研究调查报告合作探究性学习已有良好的开端,有待提高和加强引导训练,学
生在这方面的表现还是积极的,但在谈话中发现,有些学生不能积极承担合作任务中的个人责任,共同完成和互助性学习不足,农村教室中小组合作的客观条件不成熟。
学生对学法的选择学生对学习方式选择和方法是喜忧参半,有一部分学生尝到了好的学习方式的甜头,有些人漫无目的,习惯于老师讲、学生听,不习惯主动获取知识。
对教师方法方面学生对课堂教学意见和建议主要有以下几条:
1、采取各种方法激发我们学习的学习兴趣。
2、建立师生平等关系,师生幽默、合谐地对话与补充。
3、多开展能开拓视野,增强能力的语文活动。
4、教给我们更多的学习方法。
四、结论与启示为了能在教学中从根本上转变学生学习方式,真正实现以教师为主导,学生为主体的自主,合作,探究的教学模式的转变,搞好校本教研。
通过调查可以得出以下几个方面的结论与启示。
1、教师方面:
问卷中反映学生喜欢幽默、风趣、不拖堂并能采用各种方法激发学生学习积极性的老师。
这就要求我们的教师要转变思想观念,保持一颗童心,以积极活泼的姿态面对学生,打破教学中传统的“师为生纲”的定式、平等的、和谐的、幽默的走近学生,并与之作心与心的交流。
不拖堂,还学生自由、自主、快乐的生活、放松休息,为下节课作充分准备。
采用多种方法激发学生学习积极性,这点很重要,要求我们教师,有渊博的知识,丰富的教学经验,掌握多种教学手段并运用到不同的课堂教学中去,激发学生的学习激情,并朝着自主、合作、探究的轨道上走,让学生变成我想学、我能学和我会学!
教师要授之于渔,不可授之于鱼。
教育和引导学生掌握学习方法,方法适当,则事半功倍,反之,则事倍功半。
2、学生自主学习方面:
①我们的学生自主学习较差,多数人只停留在不懂只向老师请教,课堂中老师问到才去思考回答,布置不查相关资料,把学习当成任务去完成的层面上。
没有学习的激情和欲望,使教学走进死而僵的境界。
我们的课堂教学还要输出更大努力,教学中要激发学生的学习需要和兴趣,带给学生理智的挑战。
让学生联系自己丰富的已有经验,给学生足够的空间和活动机会,让学生直接参与体验主动学习,情感真正的投入其中,学习的主动性,积极性被调动了,唤醒学习之主体,教学效果将好不可言。
②合作探究方面,学生处在不引则退,引则进的状态,合作学习是或同桌或小组或全班共同完成的学习任务,教学中要引导训练,使学生养成小组分工互助合作,相互信任共同评价的习惯。
教学中要面向每一位学生,尊重每一位学生的独特性和具体性,在合作探究中不是注重个别尖子生,而让多数普通学生当“观众”。
要因地制宜地引导每个学生在不同领域发展自己个性特长,这些教学不一定在课堂上,也可在家庭、学校、社会生活中进行,语文即生活,生活有多大,语文就有多大,这是大语文观的要求。
合作探究性学习,要给学生充分的时间,不是一节课,或一朝一夕,可有更自由的探究时间和空间,通过自我评价小组评价,教师点评等方式以指导和鼓励,让学生的潜能最大程度地发挥出来。
总之,初中语文自主合作学习,可谓是“冰冻三尺,非一日之寒”。
要我们教师走出传统的和不符合实际的教学圈子,放眼长远,学生学习方式转变了,教师自然会从繁锁的苦教中走出来,教学效果将会美妙喜人!
当然作了这些还是不够的,课题研究是任重而道远,我们要发扬“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神。
初中生近视情况调查报告关于初中生情绪调查报告关于初中过重学生课业负担的调查报告关于农村初中生课外阅读现状的调查报告关于初中语文教学情况的调查报告当前农村初中生学习心理的优秀调查报告关于初中学生古诗词学习现状的调查报告初中生辍学调查报告初中学生减负情况的调查报告农村初中生学习心理的调查报告
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 自主 合作 学习 方式 研究 调查报告