《看浪花》教学反思.docx
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《看浪花》教学反思
今天与孩子们一起学习第23课《看浪花》,因为这是一篇略读课文,所以,狠狠地下定决心后,完全撒手让孩子们自己学习去,嘿嘿让他们有一个真正做学习主人的体验。
导课后,我让孩子们开始分组合作,完成我提出的学习任务。
1、认读生字;
2、解决本小组提出的问题;
3、仿写一小节,并画一画你们心中的浪花。
接下来的时间就全总交给孩子们了。
对于分组合作学习,他们并不陌后,但让他们填写研究记录表,这可是第一次。
在以前的学习中,上了四年级的孩子才开始练习填写,现在,我拿给这些二年级的孩子们。
他们能用好吗?
我这心里真是七上八下的,最主要怕他们浪费了这表格哟。
时间、课题、组别、组长、记录员、噪音控制员、时间控制员、小组发言代表,时间不长,孩子们就填完了,他们可比以前那部分学生聪明多了,我没说,他们就会填了。
不过,是不是真正会用这表格,还得看他们后面的学习情况。
一节课,很快就过去了,看看孩子们的学习才进步了一半。
唉,两课时完成本应一课时就可以完成的任务,这就是让孩子们做学习主人的代价。
如果孩子们在这样的合作中学会学习,我想还是值得的。
下午第二节课,让他们继续合作学习,我则密切关注着。
十多分钟过去了,一萱小组第一个完成任务,接下来,子佳小组也完成了,再接下来,是伊诺小组,再再接下来,哟,让不清了,二十分钟后,有8个小组完成任务,他们也是在规定时间内完成任务,还有3个小组没能完成。
我先是检查生字。
一圈下来,2个小组各有一名孩子认读有困难,其他孩子顺利过关。
随后,我检查孩子们第三项任务的完成情况。
我一个组一个组地读着,孩子们认真听着,嘴里时不时地发出“啊”、“呀”的声音。
读完8个小组的,我请孩子们评价。
他们第一个选出子佳小组的,宗琛小组也榜上有名。
嗯,8个小组中,有2个小组完成不错,这也算是收获吧,也算是收获不小吧。
子佳小组:
我想让海水变石油,工业农业都需要。
哗——哗——一束束浪花像大手,推动汽车跑天下。
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