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幼儿园国培心得体会
幼儿园国培心得体会
【篇一:
2014年幼儿教师国培心得体会】
2014年幼儿教师国培培训心得2014年8月11日——8月21日,我有幸参加“国培计划(2014)为期10天的培训。
重新回到校园学习,是一种全新的生活和体验,与以往每天周而复始的繁琐的工作相比,突然有一种别样的感觉,每天有规律地学习、生活,洗去了我身上的浮躁,让我回归本真,静心学习,潜心研修。
学习期间,让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视,基于此,我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者,通过学习,我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。
2010年7月,国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署,描绘了未来教育改革发展的蓝图,为未来10年教育改革发展指明了方向。
《规划纲要》第一次专章部署了学前教育,突显了国家对发展学前教育的高度重视,我深深地感受到自己肩负的压力和使命,国家对我们的大力培养,是让我们通过专家引领和自主研修,达到自我成长,并学以致用,成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。
面对这样的使命,我不敢有丝毫的懈怠,抓紧每一分钟的时间,努力地学习和思考,学习快要结束了,十天的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会,我觉得自己的收获是沉甸甸的。
培训期间,师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容:
我首先聆听了贺红山老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读,使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来,让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》对幼教工作者重要的指导意义。
特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解,让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位,幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动,幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。
贺红山老师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座,让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境,看到孩子的学习过程有了更深的理解。
雷晓芳老师的《一日生活活动与幼儿发展》讲座,指导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时,有了理论的支撑,培训学习更有的放矢。
周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座,更是获益匪浅,周利文园长重点以科学领域为例讲述了《集体教学活动设计与幼儿发展》,虽说说的都是大学学过的,但在面对老师提出的种种刁难的疑问,她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度,让人心悦诚服。
龙晓玲园长的《传统游戏的现场教学》让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施,音乐活动组织要点,明白了老师要充分激起幼儿的兴趣,让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。
杨卡佳园长的《模范教师师德报告》讲座使我对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识,让我对模范教师们肃然起劲,同时对于社会的认可感到深深的欣慰。
唐烈琼老师的讲
座,为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导,进一步夯实了自己的幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。
而由长师送的两个现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼,她们表情之丰富,语言语气之多变,动作夸张,无不彰显着她们的智慧?
?
还有许许多多让我受益良多的东西,专家们精湛的理论知识,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接,将专家经验和自身所学有机结合,丰富了自己的专业知识,提高自身的综合素质。
作为一名幼儿教师,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中,这既是学用结合的要求,也是自己肩负的责任。
自己唯有进一步修心—修行—修能,才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。
感谢这难得的培训,感谢培训专家的付出,使自己受益匪浅,启迪良多,这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油!
【篇二:
幼儿教师国培心得体会】
幼儿教师国培心得体会
本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律,学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法,拓展我们的专业知识结构的宗旨,非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——我国美丽的花城广州参加国培计划(2010)幼儿园骨干教师培训班。
在为期10天的学习时间里,接受了来自华南师大雄厚的专家团队专家的指导,感受颇多,既开阔了眼界和思维,许多疑问也在专家、教授那里得到了解决,收获很大。
华南师大为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。
我佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。
这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教育理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。
不同风格的老师讲课,让我们每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。
每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的优秀教师,每一天都能听到权威专家不同课型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。
作为幼儿园教育教学管理者的我,有以下几点体会:
一、审视好幼儿教育的功能,做好定位,找准幼儿园发展的未来之路
给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展:
国际视野》的讲座。
两位讲授都不是就题论题的,都结合了他人的旧论和新说,都借用了很多他人的间接经验和案例,这些经验和案例有的来自理论专著,有的来自报刊杂志,有的来自电视网络,这2位老师用一双慧眼看到它们的价值,用大脑对此加以分析,质疑,求异,打破,重建,再与她们的自我认识和经验互相融合,形成了她们崭新的理论。
是“让幼儿走得更快,还是走得更远?
”,“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?
”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?
”这些无不引起我的深思。
纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授,更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和,培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。
基于这一观点,那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位,不要偏失方向。
虽然我只是一个人,但是千千万万个我,将会筑起幼教新的天地。
二、抓住园本教研的核心,找到园本教研的价值所在。
只有立足于园情,抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师,促进队伍的专业
成长和自我发展;
落实到孩子,确保孩子健康快乐成长这一核心,园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师,才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。
教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流,提出支持性策略,教师的注意力才会从形式引向过程,从内容引向发展,从虚幻引向自然,教师的目标意识才能增强,从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化,达到园本教研的目的。
这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。
正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的:
“幼儿教师的研究是与其日常教学完全融入的,研究和教学是一体的。
当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时,幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。
“
三、要有多元的知识结构,有终身学习的思想。
在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期发展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后,我认识到教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。
在十几年的教学生涯里,难免产生职业上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视,通过这次学习,我认识到要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识,教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。
通过这次培训,我开阔了视野,学到了很多新的教育理念和理论,从思想上受到了很大的鼓舞,这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。
在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳众人之长,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路风彩。
幼儿园转岗教师国培学习心得体会
太原的金秋,阳光明媚,景色怡人。
在这美丽的季节,我有幸参加了国培计划(2011)--幼儿园转岗教师培训项目太原公安厅幼儿园的学习。
首先,我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,再一次感受到思想火花的碰撞,能够与来自15个省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨,真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样,使我对自己的教学有了更多新的认识。
在这为期二十多天的学习时间里,我们每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕的收获。
下
面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获:
开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座,让我开阔了眼界,对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的认识和理解。
最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。
我们平时常常会遇到这种情况:
即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣,不喜欢玩。
而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究,而且很有成效。
例如,她们的拼图就是孩子们自己的照片,中班数图形活动,不是枯燥简单地做习题,而是数完了一组图形之后,把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码,晚上区域是游戏式学习,区域游戏是学习,但学习不一定是游戏。
幼儿年龄小,我们的教学要游戏化,所以区域游戏与我们的集体上课一样重要,需要我们长期持续地开展下去。
要想区域游戏做好,做实,教师首先要做到“心中有目标,眼中有孩子”。
就可以打电话。
没有做对的孩子,电话打错了,明天他一定会认真仔细地再来数。
刻的认识和理解。
公安厅幼儿园环境的创设非常好,无不体现出幼儿园的园本文化,以及教师的教育理念。
环境是无声的教科书,利用隐形文化的教育功能,最能发挥幼儿的想象力。
给孩子良好的视觉经验,让孩子浸润在有文化积淀的环境中,对孩子的影响不是短期的能看出来的,但影响力是深远的。
就这次看到的幼儿园,想到了自己的幼儿园。
反思自己幼儿园,虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论,但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。
给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料,充分发挥本地特有的自然资源,让孩子们的游戏活动更接近自然环境,更生活化,这是我要努力的方向。
二十几天的短暂相聚就要结束了,离开此地,分手刚结识的朋友,但收获的思想不断,友谊不断,与教授的联系不断,走出国培,我们的路会越走越宽。
“国培计划”骨干教师内江师范学院培训班
学习心得
培训时间:
2011年12月5日—14日
在这个初冬,来到了内江师范学院,参加了2011年骨干教师国培计划。
放下幼儿园里每天忙碌的事务性工作,静下心来倾听学前专家最新的研究思路,我真有重返学生时代的感觉。
但意识中还是有清醒的认识,我不是学生,我有肩上的担子,需要把自己这次得到最新理念好好消化,带回去有效地转化为自己工作中的实践。
几天来,听了教授们的讲课,涉及的点很多。
把握目前学前教育政策发展走向,有利于思考幼儿园发展的质量监管和内涵提升。
幼儿教育处于政治、经济发展的何种地位?
经过这次培训,听了各位教授们的讲座,给出了答复——学前教育可以“构筑国家财富”。
在人力资源日渐成为国家富强的重要资源时,孩子成为我们最宝贵的资源之一,教育也成为了消除贫困的最佳保证。
这让我们作为幼教人对自己从事的工作有了更高的认识,在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。
学前教育的重要性让我们的政府需要把更多的目光聚焦在这里,保证在教育起点上的公平。
对于幼教工作者来说,树立一个正确的教育观和儿童观非常重要。
我们怎样看待孩子?
会影响我们对孩子的观察和判断,继而影响我们的教育行为。
如果我们只是把孩子的学习当成我们教的结果,把孩子的行为看成是幼稚,需要我们用成人的规范来修正的,那我们就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的儿童。
我们就会用手中的各种资源或课程来变成加在孩子身上的负担,使孩子的成长变成计算机设计好的程序,造就不出灵动的人来。
关于教育公平的问题也是可以在幼儿园的层面来重视的。
同样是对于处境不利的幼儿,比如:
留守儿童、轻微残疾的儿童、贫困家庭的儿童等。
教师在自己的思想意识里有没有重视,有没有对于这部分儿童给予公平的教育。
这也是作为基层教育工作者应该思考的问题。
对把握幼儿园阶段的孩子在各方面发展的具体要求有了明确的指导。
此次培训教授们提出提高幼儿教师基本的专业素质要有理解幼儿的知识和能力,以及教育幼儿的知识与能力。
要求全社会都要树立正确的儿童观,尊重儿童的天性和认知规律,珍惜童年生活的独特价值。
在平时设计教学活动时,我往往会对任务领域中的核心经验重视不够。
有时也会追求形式上的多样,而忽视了活动本身的重点。
讲课教授一针见血地提出这个关键问题,让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。
如果在整节课中,老师只是关注了自己的教学形式是否多样,是否生活化、游戏化,而忽视了根本的孩子的发展,整个活动看似热闹多样,但对于孩子来说,他们只是热闹场景中的过客,最后什么也没留下,这是我们经常会犯的错误,但又是视而不见
的样子。
游戏对于孩子有多重要?
孩子生来好动,游戏是孩子的生命。
在孩子的生命成长中,无时不刻不充满着游戏。
生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。
游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。
重视游戏本身的价值,又要防止形式的异化。
披着游戏的外衣,把知识性的内容填塞进去,让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习,这是要引起我们重视的问题。
很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现,这也是游戏的生活源泉,给孩子的游戏提供时间、空间上的保证,让他们童年更多自由的色彩。
教师的反思能力很重要,有多重要?
它让我们在工作和生活中都应把自己的专业放在心中。
孟子说:
“五日三省吾身”这也是一种反思。
作为社会中的人,我应日日反思自己作为女儿、妻子、媳妇是否尽到了自己的责任;作为教师,我应反思自己作为孩子身边一个很重要的个人,我有无在他们成长经历中施加过善,甚至是“恶”的影响。
我们眼中看到的孩子,无论是早慧还是懵懂,都存在无限发展的可能,让他们幸福生活在当下,在他们生命前半段的最初几年时间里,给他们“爱不落”的影响,用以善至善的方式,帮助他们体验生命展开的过程,经历自由发展的阶段。
这是我需要去做的。
但如果没有一颗充满教育激情和坚定的心;没有一双善于发现问题,并能时时传情达意的眼睛,我就不会去反思自己的教育行为,对自己的惯习行为处于视而不见的状态,习而不察,缺乏批判性思考。
放松思想,调整状态,放慢教育的节奏。
孩子,让我陪你慢慢来。
十天来的学习生活就快要结束了。
这次的国培让我有了很大的收获。
一、接受大师的指引,听着学前的各位专家们的课,从宏观的教育政策到前沿的最新理论,让我的思路不再局限在本地本园的小圈子里,能跳出幼儿园看幼儿园,走出孩子的包围圈看孩子。
幼儿需要什么样的教育?
孩子是什么?
游戏的意义在哪里?
班级的环境该怎样创设?
早期阅读该怎样阅读……
【篇三:
幼儿园园长国培学习心得体会】
园长培训心得体会
提高理论修养,提升管理水平2014年11月25日,本着提高园长专业素养,使园长们更好地把握国内外学前教育发展
的趋势、掌握学前教育政策、了解幼儿园的发展规划以及儿童学习与发展的理论,学习学前
教育领域的新知识、新理论和新方法,拓展园长专业知识结构的宗旨,我非常荣幸的与来自
河北省邯郸市各县区的40多名幼儿园园长参加了由国家教育部幼儿园园长培训中心主办的
“河北省国培计划(2014)普惠民办幼儿园园长短期集中培训”项目,走进了东北师范大学
这座美丽的校园。
在培训中心领导、老师们的精心安排下,为期十天的培训活动组织严密、管理严格,容
量大、节奏快、培训形式多样,有专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观摩考察等方式,
专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶,充满着个性魅力,不时引发出学员们的思维碰
撞和追问探究,也使我受益匪浅、感受颇深。
一、做好定位,找准我园发展的未来之路;11月25日的开班典礼拉开了本次培训的序幕。
接下来是紧锣密鼓的学习行程,首先是
广州大学教育科学研究学院的叶平枝教授的讲座,使我对“什么是有价值的学前教育”有了
进一步的理解,也激发了我对本园办园理念和特色建设的思考。
当天下午,教育部幼儿园园长培训中心主任柳海民教授为我们做了题为“幼儿园教师队
伍建设与培养的实践对策”的专题讲座,柳教授用丰富的阅历、风趣幽默的话语,将当前学
前教育的政策以及幼儿园管理中教师队伍建设与培养阐述得淋漓尽致,也使我们对学前教育
的未来充满了信心,我想我县的学前教育三年行动计划已经启动,作为我县的一所农村公办
幼儿园,如果要有大的发展,必须要大力抓好教师的队伍建设和教师的专业素质培养。
二、抓住幼儿园管理的核心,提升我园的办园质量。
只有立足于园情,抓准幼儿园发展
的瓶颈;聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子,确保孩子健康快乐成
长这一核心,才能真正提高办园质量。
26日,在对长春市金太阳幼儿园进行了现场参观后,
该集团董事长孙磊与大家进行了现场教研,孙董事长生动形象的讲座,一个个真实的管理案
例,使我进一步了解了现代幼儿园管理的发展的趋势,掌握了新的教育理念。
三、聚焦教师,找到园本教研的价值所在,以研促教。
只有立足于园情,抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子,
确保孩子健康快乐成长这一核心,园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师,才
会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。
听了东北师大教育学部陈坚教授深入浅出地讲
解“幼儿园园本教研的基本方法”,感叹于他们幼儿园园本教研的扎实有效,也增加了我对
园本教研理解的深度和宽度,使我进一步了解了幼儿教育理论发展的趋势,掌握了新的教育
理念。
四、依法办园、家园和谐办好园。
在“幼儿园的安全管理”讲座中,学术严谨的杨颖秀教授给我们讲授了关于幼儿园安全
管理方面的相关法律及生动的案例,使我进一步明确了依法律己、依法执教,也懂得了如何
与家长沟通,如何用法律武装我们的专业和尊严。
在我们幼儿园所在的农村地区,家长工作
并不容易开展,需要一步一步扎扎实实地开展家长工作,我想我会努力去尝试的,我也相信,
只要有科学的家长工作方法和技巧,在坚持一致和一贯地执行下去,我们也会获得家长的理
解和支持,让家园更加和谐地发展。
幼儿园园长国培培训总结体会玉林市玉东新区茂林镇幼儿园—陈琼珍2012年9月15日,我代表玉林市玉东新区参加关于幼儿园园长的国培培训班学习,在
此期间,我们聆听了培训中心各位专家关于幼教事业的讲座;参观了皇家国际幼儿园以及玉
林市幼儿园,听取了各幼儿园园长的管理经验介绍;课余时间我与来自各地的部分园长同行
就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流探讨。
通过国培计划,不仅使我开拓
了视野,增长了见识,更让我经历了一场深刻的教育思想,观念的洗礼。
首先,在培训学习和参观,考察过程中,使我真正了解什么事教师专业,什么是教师专
业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展,为我们以
后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次,作为一名园长,对于当什么样的园长,办什么样的幼儿园正是我所面临的问题。
玉林市幼儿园苏蔚园长说得好,没有满意的员工就没有满意的客户。
苏园长的管理是:
他以
爱关注每一位员工,对员工的爱表现在以事业留人,关心员工的事事处处,时时刻刻,用优
化环境,美化心灵,创设丰富厚重的校园文化。
以情感人,关心员工的工作和生活。
他在组
织培养中肩负双重身份,急用好自己的智慧,管理好幼儿园他大的智慧,激发交工潜能,把
个人的智慧转化为组织的智慧。
打造一充满生机和情趣的现代幼儿教师。
由此可见,有了号员工就有好的团队,有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立足。
讲座很明
确你的给我们提出了现代化园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求,
明确了幼儿园的管理不容忽视,从师资、设备、环境、孩子,家长等各方面做了全方位的分
析,幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次,侯老师的讲座,改变了我们的育儿观念,让我们学到了很多科学的育儿方法,更
让我深刻的意识到幼儿园校园安全的重点和难点,由来至园外的、也有来自园内的,有灾的,
也有祸的,通过最大努力把安全伤害降到最低点,特别是近期,校园血案频发生。
再次凸显
幼儿园安全问题。
通过培训明确了幼儿园不是幼儿的法定监护人,也不是指定监护人,最多是被委托人,
以及在事故处理中的法律依据,参与依据,通过许多的案例分析,使我了解了园方和家长的
矛盾集结点,发生的原因和启示;赔偿的责任与范围;妥善处理的对策以幼儿园对幼儿三个
责任,即教育、管理、保护。
在今后的工作中,我们要拿起法律武器维护教师、幼儿的合法
权益不受侵害。
在培训中,多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。
作为一名管理者,
应先领会幼儿园科学发展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学发展的氛围,为幼
儿园走上科学发展之路积极创造条件。
在教育理念方面,要进一步系统学习《纲要》精神,
树立全新的幼儿素质观念,在管理方面,要摒弃传统的监督,检查者的观念,切实树立为家
长服务,为教师服务的观念,心甘情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者,合作者与助手,放下架子,深
入教职工中,深入家长中,研究问题,解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。
此次培训不光是知识上的收获,更多的是意识上的提高,使我体会到“活到老学到老”
的真正含义。
在此,感谢国培计划为我们提供了这次极大的学习机会,在今后的工作中要不
断的充电、学习、加油。
用知识武装头脑,用法律解决,努力做一个学习型,知识型、研究
型的现代化的管理者。
篇三:
“国培计划(2011)”农村幼儿园园长培训心得体会2011年12月9日下午培训心得体会泸州市合江县第二幼儿园李晓容刘教授首先从对幼儿教育的疑问开始她的讲座,她让我们思考什么是好的教育?
园长们
有了一次心灵的沟通与碰撞:
当前幼教形式多样化,幼教理论充满分歧:
瑞吉欧还是蒙台梭
利?
中国本土的还是国外的?
其实每一种教育体系都提供了一些好的关于教育的思考。
但我
们的教育更多的是为了适应市场的竞争,为了追求经济利益的最大化!
刘教授揭示了正确的答案:
适宜的、有意义的教育才是好的教育!
是啊,幼儿园就是应
该根据幼儿的年龄特点和个别差异发展适宜的教育。
幼儿园应该适应幼儿的需要,而不是幼
儿来适应幼儿园的需要。
幼儿有基本的生理需要、安全需要、爱与归属的需要、成就与自我
实现的需要。
我们幼儿园就是要为幼儿创设教育环境,幼儿在做中学、在游戏中学、才能有
积极的自我观念和成功的体验。
刘教授讲到小莉不让宝
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