第五章生物的生殖和发育单元测评.docx
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第五章生物的生殖和发育单元测评
第五章生物的生殖和发育单元测评
时量:
90分钟分值:
100分
一、选择题(每小题2分,共50分)
1.下列增加个体数的方式中,属于有性生殖范畴的有(C)
A.海带的孢子生殖
B.玉米种子萌发成玉米幼苗
C.蟾蜍未受精的卵细胞经人工刺激后发育成新个体
D.由受精卵发育成新个体
[解析]本题考查生殖的类型。
海带等藻类植物产生的孢子属于无性孢子,排除A选项。
有性生殖的实质是生物能够产生有性生殖细胞(精子和卵细胞),无论受精作用是否进行,只要是性细胞参与实现的生殖现象(包括单性生殖)均属于有性生殖。
据此分析可知C正确。
B、D过程都属于发育,不是生殖。
2.果农将苹果树甲的枝条作接穗,嫁接在苹果树乙的砧木上,果树长大后,授予苹果树丙的花粉,所结果实的口味是(A)
A.甲B.乙C.丙D.三者混合口味
[解析]首先要弄清长大的果树实际上是由苹果树甲的接穗发育成的,虽然又授予苹果树丙的花粉,但果实是由子房发育而成的,其口味只表现果树甲的。
3.下列关于生物的生殖,说法正确的是(D)
A.配子、精子、合子、孢子都属于生殖细胞
B.马铃薯长出新芽与水螅长出芽体都属于出芽生殖
C.利用稻种出芽长成秧苗来繁殖水稻的生殖方式属于无性生殖
D.蚕豆种子中和卵生动物受精卵中卵黄的功能相似的结构是由顶细胞发育来的
[解析]注意生殖细胞、生殖方式的判定。
合子是由生殖细胞结合而成,属于受精卵;马铃薯属于高等植物的营养器官——块茎,长出新芽产生新个体的生殖方式属于营养生殖;稻种出芽长成秧苗属于发育过程,而不是生殖过程,又由于种子内的胚是由受精卵发育而成的。
因此,水稻利用种子繁殖属有性生殖;蚕豆是双子叶植物。
其营养物质主要/存在子叶中。
子叶和卵黄的功能都是为个体的早期发育提供养料。
子叶是胚的一部分,而胚是由顶细胞发育成的。
4.如图是某种高等植物产生不同个体的几条途径,正确的说法是(D)
A.在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ过程中都实现了基因重组,增强了生物的变异性
B.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ属于有性生殖过程,Ⅴ、Ⅵ属于无性生殖过程
C.若该类植物很容易扦插成活,能作母体的只有雌体
D.地球上出现有性生殖的生物以后,生物进化的步伐大大加快了
[解析]根据遗传学可知,生物有性生殖后代产生的变异性状主要是基因重组导致的。
因此,可以说基因重组增强了生物的变异性,加快了生物进化的进程。
基因重组发生在有性生殖过程(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)中,Ⅳ过程属于生物体的生长发育过程,不发生基因重组。
花药离体培养属于有性生殖过程。
扦插时也可以用雌雄同体的植株
或雄性植株的枝条扦插,因此,雄性个体或雌雄同体的个体都可以作为无性繁殖的母
体。
5.雄性果蝇有8条染色体,它产生的精子中有4个染色体,这4条染色体来自此雄性果蝇亲代的哪一方(D)
A.父方一半、母方一半B.父方
C.母方D.父母双方的数目是随机的
[解析]本题考查精子形成的相关知识。
在减数第一次分裂后期,初级精母细胞中配对的两条同源染色体随机地分向两个子细胞,所以。
每个子细胞中来自父母双方的染色体数目是随机的。
6.减数分裂过程中,一个DNA分子复制的两个子代DNA分子分别位于两个(D)
A.同源染色体上B.非同源染色体上
C.非姐妹染色单体上D.姐妹染色单体上
[解析]本题考查减数分裂。
在分裂间期染色体的复制实质是DNA的复制,1个DNA分子复制后产生的两个子代DNA分子位于l条染色体的两条姐妹染色单体中。
7.减数分裂过程中,染色体形态的变化顺序是(C)
①形成四分体②同源染色体分离③交叉互换④成对的染色体并行排列在赤道板位置上⑤联会⑥染色体复制⑦染色单体的分离⑧着丝点分裂⑨染色体逐渐变为染色质
A.⑤⑥③①④②⑧⑦⑨B.⑥⑤①③④②⑨⑧⑦
C.⑥⑤①③④②⑧⑦⑨D.⑤①③④②⑥⑧⑦⑨
[解析]以染色体行为、形态的变化规律为背景的试题,是考查减数分裂知识的常见题型。
减数分裂过程中,只进行一次染色体的复制,发生于第一次分裂的间期。
然后同源染色体联会,形成四分体,此时同源染色体的非姐妹染色单体之间可以进行交叉互换。
联会、形成四分体、交叉互换发生在前期,然后细胞进入减数第一次分裂中期,明显特征是同源染色体成对地并行排列在赤道板位置上,随后同源染色体分离,分别进入两个子细胞中去,至此,减数第一次分裂结束。
进入第二次分裂时,染色体既不复制(D错),也不变为染色质(B错)。
8.在生物体细胞增殖过程中,不会发生的是(D)
A.基因突变B.纺锤体的形成C.DNA含量改变D.染色体的自由组合
[解析]本题考查细胞增殖的相关知识。
生物体细胞的增殖是有丝分裂,而有丝分裂过程中不能发生非同源染色体的自由组合。
9.右图是某二倍体动物细胞减数分裂某一时期模式图。
下列相关叙述正确的是(D)
A.该动物体细胞中染色体数目最多为4条
B.该细胞可能是次级精母细胞、次级卵母细胞或极体
C.该细胞中有2个染色体组,若1为Y染色体,则2为X染色体
D.若1上有一个A基因,则在3的相同位置可能是A基因或a基因
[解析]本题考查减数分裂的相关知识。
该图为二倍体生物细胞减数第二次分裂后期的细胞,细胞中含4条染色体,与体细胞中染色体数目相同,但无同源染色体。
A错误:
该生物体细胞中含4条染色体,则染色体数目最多的是有丝分裂后期,为8条。
B错误:
因细胞质均等分裂,故该细胞不可能是次级卵母细胞。
C错误:
该细胞中含2个染色体组,不含同源染色体(如X和Y),故若1为Y染色体,则2为常染色体而不可能是X染色体(X和Y也是一对同源染色体)。
D正确:
1和3染色体是复制后形成的两条相同的子染色体,故正常情况下相应部位的基因相同,但也有可能在复制时发生差错,产生其等位基因。
10.如图表示在不同生命活动过程中,细胞内染色体的变化曲线,下列叙述不正确的是(A)
A.a染色体和DNA数目相等B.b过程不可能含有同源染色体
C.c过程发生细胞融合D.d过程中染色体可出现加倍
[解析]本题考查细胞分裂的相关知识。
图示包含减数分裂(a、b)、受精作用(c)和有丝分裂(d)过程。
A错误:
a减数第一次分裂过程中,染色体复制后l条染色体中含2个DNA分子。
B正确:
b为减数第二次分裂,全过程中都无同源染色体。
C正确:
受精作用过程中有精子与卵细胞的融合。
D正确:
有丝分裂后期染色体数目加倍。
11.某个精原细胞形成精子的过程中,如果减数第一次分裂时,发生一对同源染色体的不分离现象,而第二次分裂正常。
则由该精原细胞产生的异常精子有(D)
A.1个B.2个C.3个D.4个
[解析]如果减数分裂第一次分裂时,发生一对同源染色体的不分离现象,则形成的两个次级精母细胞都是异常的,虽然减数第二次分裂正常,但由于两个次级精母细胞都是异常的,所以形成4个异常精子。
12.如图1为某细胞减数第一次分裂后期图,请在图2中选出该细胞处于减数第二次分裂中期的图象(B)
[解析]本题主要考查识图能力。
图2中的C表示同源染色体分离,细胞所处时期应为减数第一次分裂后期,首先予以排除;A、B、D所示细胞均处于减数第二次分裂中期,它们之间的区别在于非姐妹染色单体之间的交叉互换部分。
根据图1提供信息,正确选项为B。
13.右图表示高等动物细胞(2N)在分裂过程中某一时期的染色体(a)、染色单体(b)、DNA(c)三者之间的数量关系。
此时细胞内不可能发生(B)
A.染色体在纺锤体的牵引下移向细胞两极
B.存在于细胞中某一极的染色体数目可能为2N
C.同源染色体联会,四分体内非姐妹染色单体交叉互换
D.无同源染色体,染色体着丝点排列在赤道板一个平面上
[解析]本题考查细胞分裂的相关知识。
柱形图所显示的时期为染色体具有染色单体,减数第一次分裂的后期,可出现A所述情况;减数第一次分裂前期可发生C所述情况;减数第二次分裂中期可发生D所述情况。
B所述情况属于有丝分裂后期的特点,此时,细胞内没有染色单体,不符合柱形图显示的相对数量关系。
14.某哺乳动物的一个初级精母细胞减数分裂后产生染色体数目全部不正常的配子,最可能的原因(A)
A.该细胞减数第一次分裂时,有一对同源染色体不发生分离;减数第二次分裂正常
B.该细胞减数第一次分裂时,四分体中的非姐妹染色单体交叉互换;减数第二次分裂正常
C.该细胞减数第二次分裂时,一个次级精母细胞分裂正常,另一个分裂不正常
D.该细胞减数第二次分裂时,有一个次级精母细胞的一条染色体的姐妹染色单体没有分开
[解析]本题考查减数分裂。
减数第一次分裂时,同源染色体不分离,则产生的两个次级精母细胞的染色体数目全部不正常。
而四分体的交叉互换跟染色体数目的异常变化没有关系,仅对遗传有意义;C、D项均可能导致产生一半染色体数目不正常的配子。
15.一个基因型为AaXbY的精原细胞,在减数分裂过程中,由于染色体分配紊乱,产生了一个AAaXb的精子,则另外三个精子的基因型分别是(A)
A.aXb,Y,YB.Xb,aY,YC.AXb,aY,YD.AAaXb,Y,Y
[解析]本题主要考查减数分裂。
形成基因型为AAaXb的精子,是由于减数第一次分裂时A、a所在的一对同源染色体没有分开,减数第二次分裂时A基因所在的两条姐妹染色单体没有分开,与它来自同一个次级精母细胞的精子基因型为aXb,另一个次级精母细胞的基因型为YY,它产生的精子的基因型为Y。
16.下列有关个体发育的叙述中正确的是(B)
A.植物个体发育的起点是种子
B.细胞分裂和分化是生物个体发育的基础,同时存在细胞衰老的现象
C.荠菜的个体发育包括胚的形成和胚乳的形成两个阶段
D.小麦种子萌发初期,胚乳和胚中的物质以分解为主,鲜重不断减少
[解析]本题考查动物的个体发育。
A错误:
植物个体发育的起点是受精卵。
C错误:
荠菜的个体发育包括种子的形成和萌发、植株的生长和发育,胚的形成和胚乳的形成只属于种子的形成过程。
D错误:
小麦种子萌发时,主要分解胚乳中贮藏的有机物,同时吸收较多的水分,鲜重增加。
17.如图为种子萌发成幼苗的过程中,所发生的各种物质代谢的变化曲线。
其中正确的是(D)
A.①和②B.③和④C.①、②和③D.①、③和④
[解析]种子萌发初期以吸胀吸水为主。
后来以渗透吸水为主;DNA总量应呈指数增长(即随细胞数目的增加而增加);部分蛋白质、淀粉等大分子有机物要在幼苗进行光合作用之前,被水解为小分子物质,运送到幼根等处,为其生长和发育提供营养物质,因此含量先下降,待植株能进行光合作用后,其含量逐渐增加;干种子内的糖类主要以淀粉的形式储存。
含有的葡萄糖的量很少,随着代谢水平的提高,葡萄糖含量逐渐增加。
18.下图是自然界中豌豆的生殖周期示意图,下列有关叙述正确的是(C)
A.a过程所需要的营养物质由子叶提供
B.b过程有机物的重量一直持续增加
C.基因重组过程发生在c过程
D.在d过程中来自精子和卵细胞的同源染色体将联会配对
[解析]本题综合考查生物的生殖周期。
a过程为受精卵发育成胚的过程,该过程所需要的营养物质由胚柄从周围的组织中吸收来,A错误;豌豆的子叶中储存着大量的营养物质,在种子萌发时,呼吸作用旺盛,子叶中的营养物质不断消耗,所以有机物的重量减轻;当能进行光合作用且强度大于呼吸作用强度时,重量在逐渐增加,B错误;d过程为受精作用,此时不会发生同源染色体联会配对现象,D错误。
19.有胚乳种子和无胚乳种子在萌发时,种子、胚乳、胚(包括胚发育成的相关结构)的有机物变化存在紧密的联系。
下图能正确表示种子中主要结构之间有机物变化关系的是(A)
种子有机物含量
胚乳有机物含量
胚有机物含量
A.①③B.②③C.①④D.②④
[解析]本题考查种子萌发的相关知识。
有胚乳的种子在种子萌发时,胚乳提供营养物质,因此,胚乳和种子的有机物含量减少,而因胚乳的营养提供给胚萌发为幼苗,细胞数目增多,胚中有机物含量增多,故①正确。
无胚乳的种子在种子萌发时,由胚的子叶提供营养物质,因此,种子和胚的有机物含量都减少,故③正确。
20.关于生物的生殖和发育,下列说法正确的是(D)
A.经过复制后的同源染色体能够形成四分体
B.玉米的生殖方式为卵式生殖,其种子在发育过程中没有积累营养物质,因而只是一片较小的子叶
C.单细胞生物结构简单,只能进行分裂生殖
D.在生物的个体发育过程中,有细胞的衰老和死亡现象
[解析]只有减数分裂时,复制后的同源染色体联会才能形成四分体,而有丝分裂过程中染色体复制后不能形成四分体。
玉米是进行卵式生殖的单子叶植物,其营养物质积累在胚乳中。
酵母菌为单细胞生物,但是可进行出芽生殖、孢子生殖等。
哺乳动物的幼体在发育过程中红细胞会不断衰老和死亡。
采用举例法可以使问题迎刃而解。
21.下列哪些技术或过程与试管婴儿的形成有关(B)
①体外受精②人工授精③胚胎移植④核移植⑤正常妊娠
A.①②③B.①③⑤
C.①②③④D.①②③④⑤
[解析]本题考查试管婴儿的相关知识。
本题的难点是体外受精和人工授精的概念区分不清。
体外受精的场所在体外,而人工授精的场所在体内。
“试管婴儿”主要解决妇女输卵管闭塞导致不能进行受精作用的问题。
所以,人工授精是不可能的。
22.下面的图表示蛙的个体发育过程,据此有关叙述正确的是(A)
A.①②③过程所需营养物质完全来自于受精卵
B.基因的选择性表达只发生在①②③过程
C.羊膜和羊水保证了蛙胚胎发育的水环境
D.①过程DNA总/增加,有机物总量也增加
[解析]本题考查高等动物的个体发育的相关知识。
基因的选择性表达发生于个体发育的全过程中;羊膜和羊水是爬行类、鸟类和哺乳类等动物才有的,蛙是两栖动物,没有羊膜和羊水;由受精卵发育到囊胚的过程中,DNA总量增加,有机物总量减少。
23.用四倍体水稻作母本、二倍体水稻(24条染色体)作父本杂交,产生的种子中,种皮细胞、胚细胞、胚乳细胞的染色体数目分别是(B)
A.24、38、46B.48、36、60C.36、48、72D.48、36、48
[解析]父本(24条染色体)产生的精子中有12条染色体,母本(48条染色体)产生的卵细胞中有24条染色体。
种皮是由母本的珠被(体细胞)发育而成的,有48条染色体。
胚是由受精卵(12条染色体+24条染色体)发育而来的,染色体数目为36条。
胚乳是由受精极核(一个精子12条染色体和两个极核各24条染色体)发育而来的,故胚乳细胞中染色体数目为60条。
24.下列关于高等动植物的生殖与发育的说法中,不正确的一项是(A)
A.有性生殖的后代结合了两个亲本的遗传物质,后代每个个体都有更强的生活力和变异性
B.原肠胚的形成与囊胚细胞的分裂和分化直接相关
C.荠菜个体发育过程中的各个阶段所需的营养分别由胚柄、子叶、自身光合作用提供
D.在种子萌发过程中,有机物总量减少,有机物种类增多
[解析]本题考查高等动植物的生殖与发育的相关知识。
有性生殖产生的后代具备双亲的遗传特性,具有更强的生活能力和变异性,但不能强调后代每个个体都是如此。
25.下列对右图曲线a和b的描述不正确的是(D)
A.a和b可分别代表夏季晴天正午时分棉花叶肉细胞中三磷酸腺苷和辅酶Ⅱ含量的变化
B.a和b可分别代表萌发的植物种子在出土之前蛋白质种类和干重的变化
C.a和b可分别代表质壁分离过程中植物细胞渗透吸水能力和原生质体体积的变化
D.a和b可分别代表动物胚胎发育卵裂过程每个细胞中DNA含量和细胞体积的变化
[解析]本题考查通过曲线图理解和获取信息的能力。
A正确:
夏季晴天正午时分,温度升高而气孔关闭,二氧化碳吸收量减少,固定形成的三碳化合物量减少,故消耗的ATP和还原型辅酶Ⅱ减少,但其生成量不变,所以细胞中三磷酸腺苷(a)和还原型辅酶Ⅱ量增多,但它们被利用后产生的ADP和辅酶Ⅱ(b)量减少。
B正确:
萌发的种子在出土之前,一些有机物的分解需要酶的催化,故蛋白质的种类增加,因细胞呼吸分解有机物供能,故干重减少。
C正确:
在质壁分离的过程中,液泡中溶液浓度逐渐增大,细胞的吸水能力逐渐增强。
而质壁分离的过程中因失水,原生质体的体积逐渐减少。
D错误:
动物胚胎发育的卵裂过程中每个细胞的DNA含量应基本保持不变,每个细胞的体积是逐渐减小。
二、非选择题(除标分外,每空1分。
共50分)
26.(14分)如图为荠菜完成受精作用后,其胚及胚乳发育过程示意图:
(1)图一中的细胞3是靠近珠孔的细胞,叫基细胞,它将来发育成图四中的[10]胚柄,该结构可以从周围组织中吸收并运送营养物质,供胚体发育,同时还可以产生激素类物质,促进胚体发育。
(2)细胞2叫做顶细胞。
将来发育成图四中的[12]球状胚体和图二中的[9]胚。
(3)图五中已完成受精作用的[15]受精极核不经休眠就开始分裂,发育成图二所示的结构[5]胚乳。
在多数双子叶植物种子形成过程中,该结构逐渐被图二中的[lO]胚柄吸收并储存在[6]子叶中。
(4)在胚和胚乳发育的同时,[13]珠被将发育成图二中的[4]种皮,[14]子房壁将发育成果皮。
(5)将一~五按发育的先后顺序排列起来五三一四二。
(6)荠菜种子萌发长成幼苗直至开花,在高等动物的个体发育阶段与此相当的发育阶段称为胚后发育。
[解析]首先要熟知各部分结构的名称:
1受精卵、2顶细胞、3基细胞、4种皮、5胚乳、6子叶、7胚芽、8胚根、9胚、10胚柄、ll胚乳、12球状胚体、13珠被、14子房壁、15受精极核、16受精卵。
其次要确定发育顺序。
胚乳发育先于胚的发育。
为胚的发育提供营养。
一般情况下。
受精卵要体眠。
而受精极核不经休眠立即进行分裂发育。
当出现游离的胚乳核的时候,受精卵尚未开始分裂(图三)。
最后还要注意发育过程中各部分的对应情况,受精卵、受精极核、珠被、子房壁要分别发育成胚、胚乳、种皮、果皮。
在此基础上,认真观察比较各图,即可准确解答问题。
27.(11分)如图A、B分别表示某动物(2n=4)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系及细胞分裂图象,请分析回答:
(1)图A中a~c柱表示染色单体的是b(2分),图A中所对应的细胞中存在同源染色体的是Ⅰ、Ⅱ(2分)。
(2)图A中Ⅱ的数量关系对应于图B中乙,由Ⅱ变为Ⅲ,相当于图B中乙→丙过程。
(3)图B乙细胞产生的子细胞名称为次级卵母细胞、极体(2分)。
(4)请在图C中绘出该细胞在减数分裂过程中,每条染色体DNA分子含量变化曲线。
(4)如图(2分)
[解析]本题首先由图B中的乙确定该动物为雌性动物。
(1)判断染色单体,其技巧是含量可以为O,即可确定b项。
图A中的Ⅰ可为原始生殖细胞卵原细胞、Ⅱ是初级卵母细胞,都合同源染色体。
(2)图A的Ⅱ中4条染色体、8条染色单体、8个DNA分子,与图B中乙相对应。
由Ⅱ变为Ⅲ染色体数目减半是初级卵母细胞(乙)中同源染色体分离形成次级卵母细胞和极体(丙)。
(3)由
(2)题知初级卵母细胞(乙)产生的子细胞为次级卵母细胞和极体。
(4)绘图的第一步得标出横纵坐标的意义。
本题绘图时要特别注意纵坐标为每条染色体上DNA分子的含量,其中的关键变化点有:
间期DNA复制DNA含量逐渐加倍后,l条染色体上有2个DNA分子;减数第二次分裂后期着丝点分裂后,l条染色体上1个DNA分子。
28.(15分)如图为某种青蛙个体发育程度随时间变化的关系曲线,G点时可见青蛙能够产卵。
请据图回答有关问题。
(1)青蛙的个体发育包括胚胎发育、胚后发育两个阶段,一个完整的个体发育是图中的AG段。
(2)下图是蛙个体发育至某个阶段的细胞某些情况统计,该图体现的最可能是个体发育的第一阶段的囊胚期,蝌蚪从卵膜里出来是上图中的BC段。
(3)DE段较合理的解释是尾部细胞逐渐衰老死亡解体。
正常细胞在死亡之前一阶段生物膜的功能变化是通透性功能改变、使物质运输功能降低。
实验室中通常在图中的CD段培养时直接饲喂甲状腺激素可使G点提前,采取摘除蝌蚪的甲状腺或饲喂含甲状腺激素抑制剂的食物等措施可使D点推后或很难出现。
(4)美国的一个大学的实验室将某种动物的胚胎干细胞在体外培养一段时间后,用于治疗因疾病感染脊髓而瘫痪的小鼠,使之在一定程度上恢复了行走,这说明那些干细胞已经分化形成了正常的神经细胞(或脊髓),这些干细胞可取之于(按个体发育顺序写)囊胚和原肠胚,其中前者的全能性较高,要实现对小鼠的治疗过程,你认为至少需要的生物学技术手段是组织细胞的分离提取技术、动物组织培养技术或细胞筛选技术等(至少答二点)。
[解析]青蛙的胚后发育为变态发育,在发育过程中,由于尾部细胞死亡,而脱去尾巴,使体长暂时变短。
甲状腺激素具有促进生物生长发育的作用,因而实验室中常用它饲喂蝌蚪来促进蝌蚪提前发育成青蛙。
如用甲状腺激素抑制剂,则延缓蝌蚪的发育。
受精卵的全能性随着受精卵的发育而逐渐降低。
29.(10分)现有一种植物的种子,已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响,但不了解其萌发与光是否有关。
为探究光的有无对该种子萌发的影响,请你依据所给材料和用品设计出实验方法步骤,预测可能的实验结果,并分别得出相应的结论。
材料和用品:
数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。
方法步骤:
①将铺有滤纸的培养皿均分为两组,注入适量的无菌水,将等量的种子分别放入两组培养皿中,分别编号A、B(2分);
②将A组置于有光环境中,B组置于黑暗环境中,在培养过程中,使两组所处温度、水分、空气等状况适宜且相同(2分)。
可能的实验结果及相应的结论:
①A组萌发,B组也萌发(或答发芽率无显著差异),说明该种植物种子萌发不受光的影响(2分);
②A组萌发,B组不萌发(或答A组发芽率高于B组,差异显著),说明光是该种植物种子萌发的必要条件之一(2分);
③A组不萌发,B组萌发(或答B组发芽率高于A组,差异显著),说明光抑制该种植物种子的萌发(2分)。
[解析]本实验是一个探究性实验。
研究光对种子萌发的影响,应注意实验步骤中对照组的设计;实验结果可能有影响也可能无影响,影响可能是促进,也可能是抑制,所以分析可能出现的实验结果时,应注意分析要全面。
另外,“分组编号→施加实验条件→培养。
观察记录实验现象”是常见的实验步骤。
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