知识的传播者老师周记.docx
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知识的传播者老师周记
知识的传播者老师周记篇一:
知识的传播者——老师师爱是一种激励学生个性和谐
发展的无可取代的教育力量。
爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。
有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”这是教育家陶行知的真挚感言。
教师的爱是一种无私的爱,他们对学生的爱从不求回报。
在工作中,无论遇到什么样的不理智和被误解的事情,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。
一日为师,终生为父。
教师的爱是一种最高尚的爱。
教师的爱不仅是出于他们职业本身的责任和义务,教师们更是把学生看作是他们自己的儿女,倾注全部的心血。
教师的爱更肩负着祖国的未来和民族的希望,肩负着振兴中华的重任。
教师的爱是一种理智的爱。
教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。
教师的理智是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。
教师的爱包含母爱且胜于母爱,在于这种爱是严格要求和精心施教的完美结合,在于它突破了母亲的那种一味的溺爱。
有人说:
“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。
“教育没有爱就成了无水之池”,教师用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。
对教师的爱,学生的感触是最真切的:
你给了我整片的星空,好让我自由地去来。
你给了我一盏知识的明灯,为我照亮了前方的道路。
教师的工作是普通的,但却可以唤起无数学子渴求知识的激情。
我们的教师就是这样不求自己的壮丽人生,只求在平凡中让学生们一步步长大。
篇二:
知识的传播者——老师假如当年凡高在世时,有人欣赏他的画,有人赞扬他的画,不知他会给人类多遗留下多少旷世之作。
然而他的一生是那么孤独,没有人去欣赏赞扬他,在他有生之年竟没卖出过一幅作品。
由此可见,成人尚且需要别人的肯定、赞扬,成长中的孩子尤其需要。
我曾经作过一次试验,因某同学偏科(其他学科顶尖,语文成绩中等,但对语文不感兴趣),有一次,我特意挑了个简单的问题让他答,当他回答正确时,我着重地对全班同学说:
“这位同学语言成绩将会与他的其他成绩一样会是顶尖的。
”想不到这句话产生了奇效,以后每上语文课,这位同学兴趣盎然,思维活跃,课余时间积极阅读文书籍,还不断地向我有关语文知识。
不出所料,期末考试他的语文成绩进步很快。
是啊,老师的一句赞扬犹如一缕温暖的阳光,使学生心头的学习兴趣种子潜滋暗长。
我还曾经还看过这样一则真实事例:
朋友女儿上高二,面临选择文、理科班,征求老师意见。
数学老师说:
“你没有数学头脑,读文科吧”朋友之女因此成绩下降,数学更是一落千丈,整天愁眉苦脸,甚至产生辍学的念头。
很有见识的朋友想到要摆脱女儿的困境,只有改变环境,于是毅然把女儿送到另一学校。
一个月后,女儿寄来电子邮件,说她的英语得了满分并得到老师的赞扬,说她是个奇才。
朋友之女因此生机勃勃,三个月后,数学老师赞扬她具有非凡的逻辑思维能力。
此时,作家之女变得自信,学习成绩优异。
赞扬是口渴时的清泉,赞扬是黑夜中的火把,赞扬更是照进学生心中的阳光。
我们老师应该收起板着的面孔,不要吝啬赞美的语言,让孩子们在明媚的阳光下茁壮成长。
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