老年心理学课程教学大纲新.docx
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《老年心理学》课程教学大纲
第一部分说明
一、 课程基本情况
1.课程编号:
011233
2.课程名称:
老年心理学
3.总课时:
18学时
4.总学分:
1学分
5.开课时间:
第三学期
6.适用专业:
心理学专业
7.课程类别:
专业任选课
二、 课程简介
《老年心理学》是心理学本科专业学生的一门专业任选课程。
老年心理学是研究个体和群体成年以后增龄老化过程的心理活动变化、特点、规律的一门科学。
是研究老年期个体的心理特征及其变化规律的发展心理学分支,又称老化心理学。
它也是新兴的老年学的组成部分。
通过本课程的学习,让学生掌握老年阶段心理发展的基本规律和年龄特征,使学生对老年心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识,尤其是老年心理发展的主要矛盾,学习运用基本理论分析实际问题,初步掌握矫正老年心理偏差、障碍的方法和技能技巧,为进一步实践工作打下良好基础。
三、 教学目的、要求和方法
1.教学目的:
正确理解老年心理学的基本理论和基本规律,掌握老年人出现的心理问题和心理现象,在掌握基本知识、基本技能,形成应用能力的基础上,增强学生们对老年人的理解和尊重,服务于社会,提出切实可行的解决实际问题的方案。
2.教学要求:
教师重点讲授和学生自主学习相结合;强调知识掌握的同时,注重能力、情感态度价值观的培养,注重理论与实践相结合。
3.教学方法:
讲授法、讨论法、读书指导法、自主学习法等
四、 教学内容的重点与难点
章节
讲授内容
讲授时数
技能实
践时数
共计
时数
第一章
绪论
2
0
2
第二章
老年人感知觉特点
2
0
2
第三章
老年人认知特点
2
0
2
第四章
老年人的情绪
2
0
2
第五章
老年人的人格特征
2
0
2
第六章
老年人的人际关系
2
0
2
第七章
老年人的退休与闲暇
2
0
2
第八章
老年人的心理健康
2
0
2
第九章
老年人的临终心理与应对
2
0
2
总计
18
0
18
1.教学重点:
老年人的认知、情绪情感、心理健康等方面的基本理论和基本规律。
2.教学难点:
运用老年心理学的理论知识、解决老年人出现的实际问题。
五、参考书目
1.《老年心理学》,肖建、胡军生、高云鹏编著,北京出版社,2013年第1版。
2.《老年心理学》,崔丽娟、丁沁南编著,开明出版社,2012年第1版。
3.《老年人持有的心理期待》,陈露晓主编,中国社会出版社,2009年第1版。
第二部分 教学内容及教学要求
一、教学进度安排汇总表
一、教学进度安排汇总表
二、各章教学目的、教学要求及教学重点与难点、教学内容要点
第一章绪论
【教学目的要求】
1.了解老年心理学在应用心理学中的地位,当前世界及我国老年人口的现状
2.理解老年心理学的发展过程
3.掌握老化的含义表现及原因,能够运用知识来解决一些实际问题
【章节重点难点】
重点:
老年人的概念及老化的概念;老年心理学的发展简史;老年心理学研究方法
难点:
老年心理学主要理论和观点
【教学内容要点】
第一章绪论
第一节什么是老年心理学
一、 老年人
二、 机能年龄
三、 老年与老化
第二节老年心理学的形成与发展
一、 古代的老年心理学思想
二、 老年心理学的简要发展史
第三节如何进行老年心理学研究
一、 老年心理学的研究方法
二、 老年心理学的研究设计
三、 老年心理学研究中需要考虑的问题
第四节全新观念看晚年
一、 毕生发展观一一人的一生都在发展
二、 积极老龄化 决乐在你手中
第二章老年人的感知觉特点
【教学目的要求】
1、 了解老年人视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤感觉的生理变化和功能变化
2、 掌握如何应对老年人感知觉的衰退
【章节重点难点】
重点:
老年人感知觉的生理和功能变化
难点:
应对老年人感知觉的衰退
【教学内容要点】
第二章老年人的感知觉特点
第一节视觉的变化
一、 视觉生理变化
二、 视觉功能变化
第二节听觉的变化
一、 听觉器官的生理变化
二、 听觉功能的变化
第三节味觉的变化
一、 味觉器官结构的变化
二、 味觉的基本生理心理功能变化
第四节嗅觉的变化
一、 嗅觉器官结构的变化
二、 嗅觉基本生理心理功能的变化
第五节皮肤感觉的变化
一、 皮肤结构的改变
二、 皮肤感觉系统的生理心理功能的变化
第六节老年人如何应对感知觉的衰退
第三章老年人的认知特点
【教学目的要求】
1.了解老年人感知觉、记忆、智力的变化和老年人常见的精神疾病;
2.理解老年人的心理变化;能够应对老年人认知变化。
【章节重点难点】
重点:
3年又感知觉、记忆、智力的变化和老年人常见的精神疾病
难点:
应对老年人认知衰退变化采取相应措施
【教学内容要点】
第三章老年人的认知特点
第一节老年人认知功能的变化
一、 感知觉变化
二、 记忆力变化
三、 智力变化
第二节老年人常见精神疾病
一、 老年人常见器质性精神疾病
二、 老年人常见功能性精神疾病
第三节老年人认知变化的应对
一、 影响老年人认知变化的因素
二、 应对老年人认知衰退的方法
第四章老年人的情绪
【教学目的要求】
1.了解老年情绪情感特点;常见的老年人情绪障碍;
2.掌握老年人不良情绪的疏导方法。
【章节重点难点】
重点:
老年人情绪情感特点和情绪障碍
难点:
不良情绪疏导
【教学内容要点】
第四章老年人的情绪
第一节老年人的情绪情感特点
一、 易产生消极情绪
二、 情感表达方式更为内敛
三、 情感体验深刻而持久
四、情绪体验相对敏感
第二节常见的老年人情绪障碍
一、 “我怕孤独”一一失落孤独难派遣
二、 “我很低落”一一警惕老年抑郁症的发作
三、 “真的是这样吗”一一敏感的心易猜疑
四、 “你们都别理我最好”一一焦虑易怒伤身
第三节不良的情绪疏导一一给你一颗阳光的心
一、 不良情绪的危害
二、 不良情绪产生的主要原因
三、 不良情绪的应对方法
第五章老年人的人格特征
【教学目的要求】
1.了解人格的内涵;老年人的人格障碍;老年人的心理健康标准;
2.掌握应对老年人焦虑和压力等心理问题的策略。
【章节重点难点】
重点:
老年人的人格障碍;老年人的心理健康标准;
难点:
老年人人格障碍的应对策略。
【教学内容要点】
第五章老年人的人格特征
第一节人格的内涵
一、 人格的整体性
二、 人格的稳定性
三、 人格的独特性
四、 人格的社会性
第三节老年人主要的人格障碍
一、 偏执
二、 冷漠
三、 焦虑
四、 厌烦
五、 倒退
第四节老年人的人格与心理健康
一、 老年人人格健全与成熟的标准
二、 老年人人格健全与成熟的对策
三、 对焦虑与压力的应对策略
第六章老年人的人际关系
【教学目的要求】
1.了解人际关系的成分;老年人的人际关系障碍、类型及意义;
2.掌握人际吸引理论和人际合作与排斥理论
【章节重点难点】
重点:
老年人的人际关系障碍、类型及意义;
难点:
通过人际吸引理论和人际合作与排斥理论的学习应用与实践;
【教学内容要点】
第六章老年人的人际关系
第一节人际关系的成分
一、 认知成分
二、 情感成分
三、 行为成分
第二节老年人人际关系障碍
一、 文化因素障碍
二、 社会因素障碍
三、 人格因素障碍
第三节老年人人际关系障碍类型及其意义
一、 内向型老年人及其外部表现
二、 社会焦虑型老年人及其外部表现
三、 孤独型老年人及其外部表现
第四节老年人如何建立与维护良好的人际关系
一、 人际吸引理论
二、 人际合作与排斥理论
第七章老年人的退休与闲暇
【教学目的要求】
1.了解退休综合征;退休老年人的心理需求;老年人的闲暇活动;
2.掌握社会参与对退休老年人心理健康的影响
【章节重点难点】
重点:
了解退休综合征;退休老年人的心理需求;老年人的闲暇活动
难点:
理论联系实际
【教学内容要点】
第七章老年人的退休与闲暇
第一节退休与老年人的心理变化
一、 退休对老年人心理的影响
二、 退休老年人的心理需求
三、 退休老年人的应对方式及心理变化
第二节老年人的社会适应
一、 老年人的社会适应
二、 退休老年人社会适应的影响因素
第三节老年人的闲暇活动
一、 老年人的闲暇活动
二、 闲暇活动对老年人心理健康的影响
第四节老年人的社会参与
一、 老年人的社会参与
二、 社会参与对退休老年人心理健康的影响
第八章老年人的心理健康
【教学目的要求】
1.了解老年人健康新理念、心理保健的重要性及影响因素、
2.掌握保持心理健康的方法
【章节重点难点】
重点:
心理保健的重要性及影响因素
难点:
如何保持心理健康
【教学内容要点】
第八章老年人的心理健康
第一节老年人健康的新理念
一、 躯体健康
二、 心理健康
三、 社会适应良好
第二节老年人心理保健的重要性
一、 心理社会因素与疾病的发生发展和康复
二、 心理保健与健康长寿的关系
三、 心理社会因素如何影响健康
四、 老年人心理健康标准
第三节我国老年人心理健康状况及其影响因素
一、 我国老年人心理健康状况
二、 影响老年人心理健康的主要因素
第四节如何保持心理健康
一、 正确认识离退休,适时调整角色行为
二、 控制不良情绪,保持心理平衡
三、 正确对待生活中的紧张事件,增强对挫折的耐受力
四、 加强人际交往,积极参与社会活动
第九章老年人的临终心理与应对
【教学目的要求】
1.了解死亡的内涵;老年人临终心态
2.掌握如何应对死亡
【章节重点难点】
重点:
老年人临终心态
难点:
如何应对死亡
【教学内容要点】
第九章老年人的临终心理与应对
第一节死亡与对死亡的恐惧
一、 死亡内涵
二、 对死亡的恐惧
三、 死亡焦虑的相关影响因素
第二节老年人的临终心理及其应对
一、 临终和临终心态
二、 临终者如何应对死亡
三、 生者对丧亲的应对
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