推荐师范生的实习总结3篇.docx

推荐师范生的实习总结3篇.docx

《推荐师范生的实习总结3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推荐师范生的实习总结3篇.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　【推荐】师范生的实习总结3篇

　　师范生实习总结-06-02

　　师范生的实习总结3篇

　　充实的实习生活已经告一段落，想必你学习了很多新技巧，该总结一下这段时间的得与失，好好写份实习总结了。

你想好怎么写实习总结了吗？

以下是为大家整理的师范生的实习总结3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　师范生的实习总结篇1终于到了教育实习的时候。

三年来持之不断地学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。

然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？

我们难道真的明白什么是教育吗？

以往或许只是凭借对教育的一时热情而努力拼搏，但是在这个夏末初秋也该真的为自己日后的教育事业路途做好筹谋。

在不觉间，我们实习队来到了清远市田家炳实验中学。

　　一、实习学校我们实习队是统编实习队，队员都由化学与环境学院XX级化学专业学生组成，分别为七男四女。

其中七人有考研意向，因而实习队管理方面存在着一定难度。

实习队原本确定的实习学校是广州市花都区新华中学，后来经过了解得知该校已经接收了另外一支实习队，我们急忙请示指导老师钱扬义教授。

钱教授最后联系了清远市田家炳实验中学作为实习学校。

该校校长陈祖杰特级教师是我校化学系88届系友，荣获广东省优秀教育工作者、广东省“百千万工程”名校长培养对象等多个荣誉称号。

出于对华南师大培养的感谢和与钱教授的交情，陈校长欣然答应了钱教授的请求。

　　根据了解，清远市田家炳实验中学建校于19XX年，由香港实业家田家炳先生斥资500万建成。

它是清远19X8年建市后按地市级重点中学、省一级学校标准创办的第一所公办市直属学校。

在实习队初进学校与教师举行座谈时，主管教学的领导即提及学校初中招生生源优秀，但是高中招生生源较窄，所招学生素质较低。

少数学生德育基础、纪律观念薄弱。

多数学生成绩基础处于中等或者中下层次，学习能力弱，接受能力差。

实习队实习的高一年级有教学班10个，学生564人，其中男生269人，女生295人。

其中高一⑹、⑺班为实验班，学生素质相对较好，但与清远市第一中学、清远市华侨中学等学校学生相比仍有一定差距。

　　实习队员至此为止也只是对将要接触到的学生有一个大概的印象，而待真正与他们交流了，大家才发觉自己作为老师要面临很多的困难。

　　二、见习周根据教育实习安排，第一周是见习周，任务以听课为主。

在实习开始之初，陈校长即为我们举办专题讲座，详细介绍学校先进的教学、办学理念和独特的“六环节”教学模式。

所谓的“六环节”教学模式是要形成“问题主导，先学后教，及时训练”的课堂教学特色，总的要求是：

　　以设疑激趣为先导；以思维训练为核心；以揭示规律为重点；以精讲精练为策略；以学生参与为途径；以整体教学为目标。

　　以往师范技能培训尤其是微格训练的时候，我们大都专注于如何引入教学内容、如何讲解清楚重要的概念等细节问题。

至于教学模式等较宏观的话题，一直没有深入了解。

在陈校长的介绍下，队员们都觉得“六环节”教学模式有其特别之处；加之科任指导老师一般要求队员们采用这一教学模式，大家也就按照大致的套路去设计自己的教学过程。

　　队员第一次集体听科任指导老师魏娜老师和邓小梅老师的课，听完两节课后，邓老师安排了评课会。

各位队员先后发言，主题都是课堂气氛、与学生交流情况和课件制作等问题。

邓老师最后指出，评课应该注重几点内容：

先是学生在课堂上学到什么、解决了什么问题，其次是教师对重难点的区分和处理，最后才是师生交流情况。

这次评课让我们觉得，以往学习到的学科教育知识太过肤浅，根本不能应对学校教学的现实要求。

在第二天，陈校长专门为我们组织了一节质量优秀的示范课。

该课由邓老师来上，内容精炼、节奏精密，让队员耳目一新；陈校长在评课时并且提出诸多有创设性的教学建议。

自那天起，各队员纷纷根据课程表去听课，做好详细记录，以便在最短时间内提高自身水平。

　　三、备课与上课一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。

备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。

单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。

就学年成绩而言，队员们都具有很好的学科知识基础，但是用通俗的方式来描述最简单的化学知识，却颇让大家觉得头痛。

　　带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。

他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。

他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。

　　教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。

一些队员在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。

针对出现的问题，科任指导老师要求这些队员多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出课件的不足以及上课时存在的缺点。

有一位科任指导老师言辞比较犀利，被其指导的队员都视课后评课为最倒霉的时候。

但是，大家明白，尽管该老师直言不韪，这都是为了自己和任教班级的学生着想。

　　没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理

　　论。

以往《化学教学论》课程所强调的导入技能、提问技能等教学技能在这次实习中得到深刻锻炼，我们对于教学过程的认识也不再停留在空想，而是找到一种带有自我色彩的感觉。

这些感觉来自教学经验丰富的教师的口述，自身对其他教师的细致观察以及与学生互动时候的体验。

尽管是一些经验性的总结，但是都引领我们形成特有的风格：

有的队员用语相当简洁，有的队员很喜欢在课堂上演示实验和播放实验视频……在两个月的实习期间，我们共承担了两节公开课，分别是张青山队员的《离子反应的发生条件》和李茂队员的《金属与非金属的反应》。

毫无疑问，我们的教学是粗拙的。

但是，只要假以时日，各位队员都能成为教学上的能手，并且尽情地展示自己的才华。

　　四、师生之间当看见那些

　　十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到四年前的高中时代。

高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。

也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。

以郑大豪队员为例，在他刚到班的前几天，就有两位学生希望他对他们竞选学生会干部的演讲稿提出建议，并且非常听从郑大豪队员的意见。

而苏玉涓队员则坚持批改学生的周记，每篇周记都认真阅读和给予批语。

在最后与老师的座谈会中，苏玉涓队员所在班的班主任才透露她为了协调班干部间的问题做了很多思想工作，其中一晚内就和学生发了一百条短信！

李茂队员每天都到班解决学生的问题，与那些调皮易动的学生进行反复的谈心，劝谕他们认真学习。

　　日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚修，认真的班主任工作是很累人的事情。

学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。

而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不知道要花费多少心血。

这纵然需要讲究教育方法的使用，也需要秉持一贯的教育信念：

平等对待每一位学生，用心去让学生得到公平的发展。

　　两个月的教育实习让队员们感想很多。

在离校前一天，各队员纷纷向所在班的学生告别。

看着学生们赠与的礼物，队员们与学生相顾无言，李茂队员更是泪流满面。

许多队员都曾经为了学生不努力学习、不争气而感到生气，也为了学生取得的一点进步而暗自高兴；没有想到的是，在离别之际学生们竟会争相前来搬运行李和挥手道别。

　　捷克作家米兰?

昆德拉的小说《生命不能承受之轻》阐述人生是若干次偶然的集合体。

由于偶然的原因，统编实习队来到清远市田家炳实验中学，并最终与学生们认识。

如果说命运在冥冥中早有安排，此时此地莫不是验证这一偶然的最佳佐证？

　　在回来广州的路上，队员们收到学生的问候短信。

实习结束了，一切都将结束了。

我们知道学生们将在稍后减去热情而把我们忘怀，但是对于我们而言，人生都将永远刻下这厚厚的一笔。

　　五、几点思考面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：

师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。

国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。

　　学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。

学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的.重要意义。

而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间。

对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走。

　　对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。

队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。

换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。

教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。

这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

　　奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。

有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。

习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。

我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。

教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？

这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

　　师范生的实习总结篇2实习是我们师范生即将踏上漫漫人生征途的标志,是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。

但这次实习对我们来说又有着特殊的意义，我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到实习学校——长治市高新区化家庄学校。

短短的4个月实习生活转瞬即逝，在这收获的季节里，我取得了意想不到的成绩，获得了宝贵的经验。

当然，由于我经验不足，实习过程中也存在一些问题。

现就本次实习工作总结如下：

我于11月23号来到化家庄学校报到，正式开始了我的实习生活。

由于我顶替的老师担任全校美术的课程，因此我被分派到综合组担任全校六个年级的实习美术老师。

在4个月的实习生活中，作为一名实习老师，我仍以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心、积极的态度投入到课堂教学中。

　　作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。

在实习前也有过一些试教活动，但真正的中小学教学对我来说还是第一次。

从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。

在教学上，我认真地备好每一堂课，写好教案，课后认真反思课堂教学活动中存在的问题。

经常地旁听其它老师的课，虚心请教其它老师的经验，以及教法。

在听课的时候，尽可能地记录下其教学过程，并在课后对该老师提出自己的观点和看法，建设方案。

在经过多次地与别的老师沟通后，我发觉自己在教态、教师语言，语速等方面都取得了明显的进步。

　　作为一名教师，天职就是教书，无私地将所学的东西教给学生，这是我们支教的重要内容——授课。

从四个月的教学中我了解到，一名人民教师太难当了，要讲授一堂课它必须备课——写教案——上课——批改作业——接受学生反馈信息——自己写反思——讲评——巩固学生知识这样的环节，看起来很简单，可是每个环节都有很多小细节，不仅要你认真，还要发挥创造性思维，尤其是“上课”，也就是我们一直在探讨学习的课堂教学。

　　首先，我要了解四个班的学生的基本情况，然后根据学生的基本情况来安排教学。

其次，在写教案前，我必须通看整本课本的脉络，然后认真地研究该上的这个单元，认真地分析教材重点与难点。

因为在下面设有指导老师，于是我向指导老师征求意见，并加以修改和调整。

然后自己先试教，接着再修改，最后才正式上课。

在每上一节课前，我都会把所要讲的内容反复练习，直到记住为止。

而且在课后经常和学生交谈，让他们指出在课上老师的不足，不断改进教学方法。

　　事实证明，这套方法挺受学生欢迎的，同时也拉近了我和学生间的关系。

除此以外，通过不断地反思，交流。

我了解了一些适合农村学生基础差的方法。

这对我在今后的教学工作中，在面对基础差的学生时，时刻提醒自己，不能操之过急，在板书方面，我也提醒自己，给学生呈现的东西，必须是正确的，不允许存在着任何的错误。

否则，这些错误将会给他们造成及其深远的影响。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。

我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。

对那些在我要求改正之后依然不改正的学生，我在作业上写明。

　　我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。

对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。

　　身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

　　师范生的实习总结篇320xx年5月1日至6月底，我在邢台市第二十五中学进行了为期两个月的实习，回顾这段经历我成长了许多，虽然这段时间比较短，但我会珍惜我在那里留下的每个脚印，我相信那不是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始。

　　邢台市第二十五中学是一个教学设备先进、教学成绩优异的学校，尽管在邢台市的中学里它并不算是最好的，但它先进的教学设备和优秀的教学资源是其他学校无法比拟的。

回顾这近两个月的时间，我总结了很多经验和不足。

尽管我们的专业知识要比学校老师强一些，但我们在知识的构建上还存在着很多断章，在课堂控制和班级管理上还缺乏经验。

由于实习期间，我真正的实践了教师这个职业的工作，我深刻体会到了教师的艰辛和不易。

　　出入学校，由学生转型到老师，我感触极深，以前一直认为初中的知识过于简单，并没有什么好讲的，但通过帮助老师批改作业和听老师授课，我才体会到中学的英语教学就是要把基础讲透。

即使是最简单的知识也要讲好多遍，学生才能理解和掌握，我们不能拿我们自己的思维来判断和衡量学生，我们认为简单的东西对他们来说其实很难。

看着老师不断的把学生教导办公室去批评指导，我才意识到教师的职责并非单纯的传授知识，更是对学生学习习惯和方法的培养，这才是教学活动的关键。

　　每当我站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就会油然而生。

实习期间，我并没有做到一个好老师应尽的职责，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名同学记住我，我的实习就不遗憾了。

记得那是实习的第四天，一个学生在我的办公桌上留了一张纸条：

　　“老师，谢谢你，是你让我对英语产生了兴趣，我定会努力学习，尽快把成绩提高上去。

”这是我在实习期间收到的最好的礼物，我相信我离成为一名合格的教师已经不远了。

　　实习的第二周，我开始准备讲课，由于以前从未给别人讲过课，我还真有点摸不着头脑，于是讲课的前一天，我和老师进行了认真的讨论，老师给了我很多建议和信心。

尽管我做了充分的准备，第二天的那个我走上讲台，面对着那么多双眼睛时我还是紧张了。

但我很快调整好自己的心态，总的来说，我相信这堂课我是成功的。

　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

例如，我在讲Unit8的时候，这节课的主题是如何询问和表达天气状况，教学难度比较大，如果照本宣科的讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点、难点，准备有针对性地讲。

　　为了令课堂生动活跃，我还是用了多媒体。

课堂上学生的兴趣极高，气氛相当活跃。

我相信我已经迈出了成为一名合格老师的第一步。

　　课后，老师告诉我：

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，但同时又要有驾于课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课时，一定要设法让学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，自然就能够吸引住学生。

所以老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

　　以上就是我的个人实习鉴定，虽然还有许多地方存在不足，但我确实收获了很多。

我觉得教育是一个互动的过程，不单是老师要认真投入教学，还需要学生的积极配合，才能真正地把知识传给学生。

　　这个过程是开心的，也是辛苦的，但要成为一名合格教师，我还要继续努力，在教育事业上贡献自己的一份力量。

　　师范生的实习总结3篇】