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【热门】教师的个人总结4篇
教师的个人总结4篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析
研究的书面材料,它可以促使我们思考,为此要我们写一份总结。
如何把总结做到重点突出呢?
教师的个人总结篇1一学期来,本人认真做好自己的本职工作,并广泛涉猎各种知识,增加自己的理论知识,教师的个人总结。
严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,工作总结《教师的个人总结》。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
课堂教学组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,注意引发学生学生物的兴趣,作业少而精,减轻学生的负担。
2.做好课后辅导小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。
针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的’处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
3.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4.培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
以上是我对一个学期的工作总结,如有不足,欢迎指导。
教师的个人总结篇2一年以来,在校领导及同事们的支持和帮助下,以党的新时期精神为指导,本人能努力做好各项工作,认真地履行了自己的职责。
现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的自我总结如下:
一、政治思想方面在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理论知识,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。
作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长,进一步培养学生,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。
二、教育教学方面一年来本人一直在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。
在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主。
通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
三、遵守纪律方面本人也严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的一言一行,毫不松懈地培养自己的综合素质和教学能力。
四、教学业绩方面教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果。
功夫不负有心人,一年以来,我所带的年级数学名列全镇第一名,同时还被评为镇级“优秀班主任”。
当然这些成绩只是暂时的,今后我将不断去完善自己,为争取进一步而努力奋斗。
五、不足方面
1、深入了解学生不够,对学生要求不够严格,使部分学生存在侥幸心理,在上课、交作业的时候钻空子。
2、在教育学生的时候,没有及时做到发现学生的问题,学生的学习目标不明确,缺少学习动力。
3、在过去一年中忙于应付各类验收、申报,许多正常的教学活动和检查评比没有正常开展。
徐特立所说:
“教书是一种很愉快的事业,你越教就会越爱自己的事业。
当你看到你教出来的孩子一批批走向生活,为社会作出贡献时,你会多么高兴啊!
”所以作为一名教师,要关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。
我相信,只有用爱心、能力、知识使学生健康活泼的成长,才是自己最大的成功和欣慰,只有这时,才能真正体会到做一个人民教师的快乐和自豪。
教师的个人总结篇3在新课改的教学过程中,教师就要把学生的问题当做课堂的生长点。
“人的灵魂深处,总有一种把自己作发现者的、研究者和探索者的固有需要”。
而学生因质疑而产生的问题则是点燃和引发学生个体内部这种固有需要的导火索。
首先,学生能提出有价值的问题,说明学生在经过深思熟虑的基础上已经进入主动求知的阶段;其次,在学生所提问题的导引下,经过顺水推舟、因势利导,课堂教学会进入更深的层次;再次,学生提出的问题比教师提出的问题更能引发学生思考;最后,面对学生随时可能的质疑,每个学生都尽可能使自己表达完整。
有学生质疑引发的“争论”,不管胜负是谁都获得了对方的智慧。
学生的质疑,就想一根思维接力棒,把课堂教学印象智慧的殿堂和思想的远方。
质疑能力是学生天生就有的,要使学生发挥质疑能力,我们教师要做到:
一、用事实告诉学生,世界上没有尽善尽美的事物,许多事物,包括课本都可能存在者缺陷乃至错误;
二、教师要用事实告诉学生,一个问题可能有多个解决的办法;
三、课堂上师生的交流,需要每个人的倾听,这是对别人的尊重,如果真对别人的意见提出问题,这是对别人最大的尊重。
四、有些问题,虽然表面上看上去存在矛盾,但其中可能蕴含着更深刻的道理和思想。
这样的问题尤其值得我们去质疑和探究。
为此,教师要坚持质疑“无错原则”要从正面引导学生质疑问题,要从科学的角度理解学生在学习过程中可能出现的各种错误;要将重点放在弄清出错的原因和如纠正错误上;要让每个敢于质疑的学生不因质疑出错而感到遗憾,要认识到任何学生的任何一个提问都是有家长的,起价值就是思考的力量。
教师的个人总结篇4
一、完善的研修计划,养成习惯。
通过观察、发现、讨论、明确的过程,来备课,同时加大学生预习的力度,课前由学生生成具体的问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出了实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性,课堂效果显著;每节课下来,结合学生的表现,自己的设计,任务的完成,课堂知识的生成等情况,写出教学心得,用以反思自己的教学。
然后,充分发挥教研组的作用,结合课堂上的细节,和同事们交流,升华为经验理论。
二、学习提高读书看报好比牛奶、面包,为我提供了充足的营养。
读书,带给我的不仅仅是启迪,更多的是感动、震撼。
作者博大的爱心,教育工作的细心,教学设计的精心,课余生活安排的良苦用心。
无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
三、优化课堂根据学校校提出的“问题化备课”研修主题,在教学中我主要从以下几个方面进行:
课前收集问题。
备课突破问题。
课堂上解决问题。
课后再生问题。
如此循环,着实突破了教学重点、难点,甚至一些学习习惯等问题。
晋代学者张载曾说过这样一句读书名言“读书先要会疑。
于不疑处有疑,方是进也。
可疑而不疑者,不曾学,学则须疑。
”。
他充分说明,学习是一个不断质疑和释疑的过程。
惟其如此,课堂提问成为主要教学手段之一。
所谓“提问”,我认为一般应包括两个方面,一个是激发学生提问,一个是面向学生提问。
在学生主动提问的过程中,加深对知识的领悟,从而准确而牢固地掌握知识,最大限度的提高能力。
平时,我每次课前让学生预习新课,然后给他们每人一中问题收集卡,让他们把本节的问题列出来,然后大家一起来讨论交流,鼓动大家大胆发问,大胆解答。
在新课结束后,我再提出一些问题,让学生解答。
这样学生慢慢学会主动发问,各小组一起来解决问题,不仅提高了学生的合作能力,也使学生的学习的效率提高了。
在校本研修活动中,我们还从其他方面提高自身的素质。
教师的个人总结4篇】
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