七年级语文教学反思三篇.docx
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七年级语文教学反思三篇
七年级语文教学反思
(一):
本学期的语文教学工作业已即将结束了。
在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的构成与理解,还是教学方法和教学潜力的积累和提高,以及教学资料和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高。
反思才能进步,温故方可知新——现将本学期的工作的得失状况具体而详细的加以总结。
第
一、教学思想先进,教学理念与时俱进意识反映实践,科学的思想意识能够指导实践活动。
前期的岗前培训加上后天的自我努力,使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步。
因而,在教学工作过程中充分显示出“知识与潜力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想,以及“自主、合作、探究”的教学新模式。
第
二、教学方法灵活多样化、教学潜力全面化、深层次化年轻是我们的资本,另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件,但如果过分的热情就容易构成武断与莽撞的性格。
但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学实践,加上个人后天努力,我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高。
情景的设置、灵活的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃,教学效果良好,自己的实际操作潜力也游刃有余。
第
三、教学资料和教学理论日益丰富和深化。
经验必须程度上能够促进人的发展的步伐,同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘。
刚毕业,我的确年轻,但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响,个性是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期,处在一个新课程改革的新时期:
新人、新事、新面貌;天时、地利、人和。
正如,零代表着没有,也意味着有更大的理解和发展空间。
因而,我能够自由的全面推行自己的教学计划。
首先,抓积累、夯基础。
开展三字一话、名言积累等活动。
其次,重说写、练潜力。
透过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培养学生的说写潜力。
最后重运用、拓视野。
透过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养。
与此同时,我还透过朗诵名家名作的方式,适时对学生进行情感渗透和美学教育和必须写作训练。
另外,我还注意对学生学习兴趣的培养,我们都深知“兴趣是最好的老师”因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题,让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶。
实践是认识的唯一来源。
正是在教学实践这一过程中,我得到了丰富的理论知识及材料积累,为以后的教学、教研工作奠定了结实的基础。
在总结收获的同时,我也看到了自己的不足。
第
一、在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系。
第
二、对部分教材资料把握不全面、有时只求形式,忽视了资料实质。
第
三、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。
总结经验能够充实自我,反思不足能够提高自我。
相信在反复的
总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的。
七年级语文教学反思
(二):
光阴似箭,转眼一个学期的教
育教学工作即将结束,回顾自己一学期以来自己的教学实践,静下心来做以反思,以期在今后教学中改善。
一、结合学生特点,开展教学活动。
对于七年级学生来说,他们对初中学习生活还不能了解,所以我在开学后开展系列活动,以培养学生良好的学习习惯。
1、加强硬笔书法练习,把临摹分为两步:
先摹,让每名学生选取优秀字帖进行摹写;后临,在期中考试后让摹写好的同学进行临写。
2、加强阅读训练。
根据课标要求,结合七年级年龄特点,我安排学生阅读故事性较强的名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。
3、强化课前五分钟。
从新生入学开始,我就注重学生课堂环节,包括课前,资料有:
古诗朗读和背诵,经典散文朗读,文言文语感培养等。
虽然资料不是很丰富,但有助于新生从课前向课上延伸。
二、不断实践、完善,优化课堂教学。
1、课堂是实施教学的主阵地,是教师交给学生知识,培养良好习惯的主阵地,所以从学生入学开始,我就狠抓课堂教学,不断实践,优化课堂:
1)、抓好备课关。
虽然本学期班主任工作十分繁杂、无序,偶尔会出现上课了,还没有备好课现象。
但我竭尽全力备好课,有时会把工作带回家。
备课中,我不仅仅思考教学资料,怎样在课堂中突出教学重点,突破教学难点;同时更多思考起始年级学生的学情,他们理解知识的过程,理解知识的方法等。
所以为了提高学生学习的用心性,我给自己定下目标——每个单元至少两节课使用大屏幕,以此冲击学生视觉和听觉。
2)、上好每节课。
语文教学的改革务必从课堂入手,因为它是教师主导的体现,学生主体的实施,所以我尽力做到:
我的课堂你做主,真正实现学生主体地位。
2、开学伊始,我就告诉学生,课堂中只要围绕问题展开讨论,无论你说什么都不为过,所以在一学期我和他们的磨合、交流、沟通,学生能够在课堂上敢于表达自己的想法和意见。
3、课堂上我努力做到班主任主角向课任教师主角的转变。
由于班主任工作繁忙,上传下达的工作需要布置,班里出现状况需要解决,但我都尽力回避我的语文课变成班主任工作会议课。
原因之一是:
教学任务的不允许。
根据教学计划和进度,每一节课有每一节课教学资料,不能因其他工作,而导致教学资料的缺失。
原因之二是:
学生的不允许。
班主任教师,同时也是课任教师,你务必学会主角的转变,因为这是对学生的尊重,对自己教学的尊重。
三、走进学生,让他们爱上语文。
为了提高教学质量,为了实现师生之间平等、民主的教学氛围,我努力走进学生,让他们爱上语文:
首先,不断学习。
要想让学生喜欢你,务必要时刻注意自身的学
习,无论是教学资料方面,还是和他们之间的代沟,情感交流方面,我都倾心学习教育教学相关书籍和文字。
其次,拉近距离。
为了使学生喜欢我,我不仅仅在课堂上和他们进行情感交流,认真倾听他们的心声,努力贴近他们的心灵,做到心灵沟通,而且我还和他们逐步透过课下,透过各种方式方法的交流建立起师生情。
四、挑战自我,反思中成长。
一学期教学工作让我真正感觉自己和学生一齐成长。
对于我的课堂模式,学生基本适应,偶尔会出现课堂疲惫感,怎样去进一步调到他们的用心性和兴趣是今后我要思考的主要问题。
再有,随着时代的进步,我已有的知识、经验无法满足不断出现的新问题、新状况,怎样去应对、解决好?
最重要的是语文教学中难题最大的是作文教学,有时自己会感到束手无策,只能讲讲要求、说说方法、品品美文、作作评价,没有自己一套从理论到实践的体系,或称之为操作系统。
应对诸多问题,我在及时充电的同时,也和其他同行教师进行探讨,多听取他们的宝贵意见和推荐,都在自己教学中实践、摸索,以期完善自己的教学,提高自己教学水平,做一名合格的语文教师,做一名学生喜欢的老师,做一名家长满意的教师。
七年级语文教学反思
(三):
七年级是小学和初中的过度阶段,小学里的学习依靠性很强,自觉性比较差,习惯老师时时刻刻的看着。
有很多地方都需要慢慢适应。
我所教的班级学生的各方面都不好。
首先没有良好的学习习惯:
听课习惯差,有四分之一的学生课堂上不能集中注意力,讲话、做小动作,经常要停下来整顿纪律。
没有养成随时记笔记的习惯。
作业完成状况很不理想,经常有五六个人不做作业,如果是双休日的话,那作业状况就更差了,有十多个学生不做作业。
大多数学生字写的较差。
一句话就是学习态度较差。
其次,是行为习惯没有养成,到处乱扔垃圾,不尊重老师等。
针对这些状况,我也采取了一些措施。
一、利用中午自习的时间,每一天练二十分钟的字。
一开学,我就要求每人准备一本钢笔字帖。
学生练字,我也随堂指导。
有部分同学经过一学期的练习,写的字有较大的进步。
二、狠抓作业完成。
每一天加强检查的力度,从小组长到课代表,仔细检查,详细记载。
一旦发现有不完成的现象,动之以情,晓之以理。
帮忙他们端正学习态度。
另外我还协同家长一齐监督检查。
取得了一些效果,但还有极少数顽固分子。
三、加强双基训练。
基础知识和基本潜力是语文素养的奠基石、是根本。
本班的学生的双基较差。
一方面我透过早晚读和课堂上的时间,加强诵读训练。
要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。
一课一课的过关。
每次默写我都一一批改,督促他们订正,把共性的问题在课堂上再次强调。
另一方面,我发现学生的答题很不规范。
为此,我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范,有的还要求学生们熟读熟记。
再透过超多的练习,把理论知识运用到实际中去,转化成解题潜力。
虽然做了超多的工作,最后的考试效果并不理想。
主要存在问题在基础知识上。
积累与运用,难度不大,主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用潜力。
如看拼音写汉字,四个字都是平时默写过的,强调过的,全对的仅仅十多人。
课文名句默写,都是平时强调的名句,仍有不少学生扣分。
这些都是平时基础掌握不扎实。
专题与综合实践,题目是我们做过的,但是失分较多,主要原因是上课没有认真听讲,听课效率差。
诗歌赏析一项是难点。
这次也不例外。
学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。
同时组织语言潜力也有待于加强。
古诗文阅读。
从答题状况来看,能拿满分的学生不多。
集中考查学生对词语含义的理解和翻译的潜力,以及对文章资料的把握。
不少同学不理解资料,所以不会翻译句子,更不能结合文章答题。
因此以后在上课时就应尽量具体讲解文言实词和虚词的含义,学生在复习时也要提醒其多加留意。
现代文阅读。
主要考查学生的认读与理解潜力,分析与综合潜力和。
鉴赏与评价潜力。
学生分析概括的潜力较差,不能规范答题。
仿句也是难点。
作文是一篇命题作文。
考试中发现很多学生审题不清,偏题、扣题不紧的很多。
不能抓住题目中的题眼。
文章要求以记叙为主,适当运用抒情,议论等表达方式,学生不明确记叙与议论,抒情等表达方式的区别,文章体裁上不能沦为“三不像”,文笔再优美也得不了高分。
在今后教学中,我将从以下几方面入手:
1.继续抓基础知识。
在学习中要强调多读多背,多接触文本、精彩的文章或片段,力争做到熟读成诵,切实加强语言的积累和感悟。
2.重视方法的指导与潜力的培养。
现代文阅读,重在研读材料,审清题意,按点答题。
应培养学生准确抓住问题要害,并能用简要的语言表达思想的潜力。
因此,应强调学生解题方法的学习和解题规范的训练,同时透过超多的练习,培养语感和归纳总结的潜力,以及表达潜力。
3.作文一方面要加强审题训练。
另一方面加强平时的练笔,如日记、周记等,必须要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。
重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节,要让学生参与到这几个重要环节中,可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程,让他们发扬自主、合作、探究的学习精神,变“别人要我写”为“我要写”。
只有这样,才能为提高作文质量打下良好的基础。
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