师德工作心得感悟.docx
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师德工作心得感悟
师德工作心得感悟高自律意识,自觉改正工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风,做一名乐于与学生合作、善于与学生合作的教师。
教师,作为人类灵魂的工程师。
师德工作心得感悟一小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。
小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。
长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。
长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利。
正如宋祖英在歌里唱的,长大后我不知不觉地也成了一名平凡而光荣的人民教师,就像以往教育过我的所有老师一样。
不一样的是我没有你那么美丽,也没有你那么神气,却知道了你的不容易。
陶行知先生曾说:
学高为师,身正为范。
作为老师,自然是要懂学习会学习的,但是立范更是必不可少。
教师的风范犹如暗夜星光,璀璨但不耀眼,静静地投下一缕光;
亦如海上灯塔,坚定但不强势,默默地指引着方向;
也如寒冬薪火,温暖但不炙热,渐渐地融化冰雪。
对于新时代的教师来说,立范即是立身,更是立根,在时代的洪流之下,教师的使命感使我们不断探索什么是范。
一、师念范之源泉教师要有理想信念。
在我们尚未明确人生的道路及方向时,我们常常会思考:
我要做什么?
我想成为怎样的人?
但是,对于每一个踏上教师这条职业道路的人来说,思考得更多的是:
我为什么要当老师?
我想成为一名怎样的老师?
有的人看到了悠长的假期,有的人想到了崇高的社会地位,有的人是为了规律的生活。
没错,这些的确的教师生活所能带来的。
殊不知,悠长的假期之前也会有讲到唇焦口燥的课堂,崇高的地位之外也要承担双倍的责任,规律的生活之余同样也需要早出晚归挑灯夜战。
当现实的棱角刺破了想象的泡泡,我们还能用什么来承受教师二字的重量呢?
著名教育家陶行知先生由于家境不好,对民间疾苦有着深刻的感受,从小立下宏志,要改变中国贫穷落后的面貌,帮助广大受剥削的农民,甚至在学堂里写下座右铭我是一个中国人,要为中国作出一些贡献来。
这一理想信念一直深深地刻在他的脑海里,让他选择了通过教育来救国救民,哪怕是在战乱时期,甚至是自己的生命受到威胁,他也毫不畏缩,迎难而上。
正是坚定的理想信念点燃了他心中的教育热忱,也为他的前进提供了巨大的力量。
沏一壶清茶,借一丝青烟,与自己交谈,你到底为什么当教师。
是未忘师恩想作出回报?
是放不下那一双双求知若渴的大眼睛?
还是享受传播知识的快乐这些初心,都会化作涓涓细流滋润着我们心中教育事业这棵大树。
二、师德范之根基教师要有道德情操。
教师,作为人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的职业,对学生有着潜移默化的影响,更应树立师德,完善其身。
从前每每进出校门,总能看到上面刻着的苍劲有力的八字箴言进德修业,为人师表,似乎是在警醒着想要当老师的我们。
开始时懵懂,这些字一晃而过也没在心里留下任何痕迹,但是经年累月下来,这八个字渐渐地刻进了心里,尤其是当了老师之后,面对着一群群朝气蓬勃的学生,这八字箴言更是愈显分量。
善为师者,既美其德,又慎其行。
孔子是我国古代伟大的教育家,他主张有教无类,门下弟子众多,他也深受弟子们的爱戴。
这是因为他始终没有忘记身为师者的本分,面对弟子时,他一直恪守师德,规范自身的言行,他曾说过:
其身正,不令则行;
其身不正,虽令不从。
他以自身的一举一动深刻地影响着学生,使他们向好向善发展。
以至于弟子们在编撰《论语》时感怀至深:
夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。
无德不成师,深厚的师德正如教育大树的根基,无根之木,一吹即倒;
有根之木,屹立千载。
三、师识范之茂叶教师要有扎实学识。
师者,所以传道授业解惑者也。
作为一名老师,既要传之以道,也要授之以业,更要解其惑,身上担子的重量可见一斑。
欲承其重者,须先胸有学识,尔后不断进取。
俗话说:
要给学生一杯水,教师要有一桶水。
所以在成为教师之前,必先做好知识储备,一步一脚印地踏实学习。
在当今这个信息爆炸时代,知识更新速度迅猛,成为教师之后如果松懈停滞不前,必会被时代淘汰,所以我们在当老师的同时也要当学生,时刻保持一颗虚心求学的心,不断充实自身,实时更新自己的资料库,这样才能真正给学生一杯水。
流传百世聪明绝顶的卧龙先生便是能给学生一杯水的老师,诸葛亮有匡天下之志,即便是隐居山林,也不忘研究兵法历史,时刻留意天下的时势。
当刘备三顾茅庐寻求统一天下的大计时,他通过精辟的分析,提出了完备的战略措施,并在出山后成为宰相顺利辅助刘备称王。
学无止境,教师孜孜不倦的求学精神是对其教育事业最大的滋养,每日不懈的积累如溪流,爬过岩石,穿过土壤,慢慢地渗入根茎,一点一滴的学识终成繁枝茂叶。
四、师心范之花果教师要有仁爱之心。
教师不仅要给学生传授知识,更要陪伴学生成长,学生离开家来到学校,老师就充当了半个父母的角色,对待学生,要在学习上严格要求,在生活中多加关爱。
亲其师,则信其道;
信其道,则循其步。
想要教育好学生,须先令其信服,而信服的基础便是教师的仁爱之心。
只有真正关心爱护学生,懂得站在学生角度考虑问题的老师,才能赢得学生的尊重。
学生不是机器,是一个个有着蓬勃生机充满灵性的x,只追求成绩的填鸭式教学已经不适合他们了。
他们有的活泼,有的内敛,有的敏感,有的大咧,每一个都是性格迥异的个体,但他们对于爱的感知能力是相同的。
冰心曾说:
有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。
有时候老师的爱对于他们来说是雨露,能滋润心田,他们会因为你的关心而打起精神努力学习认真生活。
主张有教无类的孔子,从不因等级、家境或国界而对学生有所偏倚。
地震中牺牲自己保护学生的谭千秋老师对学生的关爱令人动容。
古往今来,多少捧着一颗心来,不带半根草去的优秀教师为我们作出了典范,让我们知道,爱使学生成长,使教育大树开花结果。
乌申斯基说:
教师个人的,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
为人师表,以身作则,若当师,请立范。
生而为师,让我们用理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心去铸就我们的的教师风范。
小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣;
小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。
长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴。
长大后我就成了你,才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己,长大后我就成了你。
讲台催人老,粉笔染白头。
站在三尺讲台之上,就算不能解决所有难题,我也希望能带给你生活的乐趣;
就算不能将你举起,我也希望我微博的力量能推动你走得再远一点点;
就算画不出彩虹,我也希望能让你们看到彩色的世界。
师德工作心得感悟二幸福是人生的主题,那么幼儿教师的职业幸福感是什么?
幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中,感受理想目标和理想实现而得到的精神满足,从而在追求理想与目标的过程中的到的愉悦感受,是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。
幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。
没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要面对一群孩子,每个孩子的性格都不一样,教师对于不同的孩子要使用不同的方法,还要面对不同类型的家长,教育改革的深化,对教师的专业水平要求越来越高,付出总没有回报这是教师最常说的一句话。
我觉得,对于这句话,幼儿教师的体会也是很深刻的。
每天面对的是一群天真无邪的孩子,老师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。
如果她从心底感受到这个职业的幸福,那么她每天都会很有激情地上班,看到孩子的一张张笑脸,那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很认真地做好每项工作,很公平地去爱每一个孩子,这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。
教师面对的是一群不一样的孩子,每个孩子都是有差别的,在经过你的教育,孩子有变化了,有进步了。
比如:
幼儿从依赖父母到自己独立,从不会做事情到能主动帮父母、老师、同伴等;孩子去参加比赛获奖了等等;都离不开老师的教育、帮助。
看到自己的付出没有白费,感受到学生对自己的喜爱、尊重、感激和祝福,教师的内心都会有油然而生的满足。
这就是做教师的幸福。
当家长说:
我们会好好配合老师的工作。
或者是幼儿园开展的活动,我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说:
老师,我的孩子多劳您费心了,您辛苦了。
恩,这个老师真不错。
就这么一句话或几句话,说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重,家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报,这也是教师的幸福所在。
幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。
在幼儿世界给我们带来的极广阔的情感领域内,有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。
善于认识这种和谐的乐声,是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。
如果你把孩子看成是令自己心烦的人,那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使,那么你就会变成快乐的天使。
当你真正的走进孩子的内心世界,倾听孩子的童声,与他们心与心的交流,你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。
如果我们与孩子交往蹲下身来,与孩子同唱、同跳,与他们共同感受成长,你会发现快乐就在你身边。
你给孩子一份爱,孩子会回报给你十分最真诚,最纯洁,最美好,最无私的爱!
这就是幼儿教师最终幸福的归属感!
让我们一起为孩子们的启程之路努力吧!
师德工作心得感悟三听了书记的有关师德师风建设的讲座,使我对师德师风的认识更加深刻。
特别是徐书记对职业作风中,教师与学生合作问题的阐述,使我对自己、对教学有了清醒的认识。
教师与学生之间的合作正是我忽略的问题。
反思一:
平时我认真备课,钻研教材、教法,课堂教学井然有序,但学生的学习效果并不理想。
原因就在于我在指导学生学习方法上面花的功夫不够。
没有指导学生如何预习、自学,如何巧妙地记忆、如何复习巩固所学知识、如何总结经验教训等。
反思二:
有时为了赶教学进度,认为培养学生的自学能力和动手能力是浪费时间。
结果教学进度快了,学生能力却弱了,思维僵化了,更谈不上创新能力的培养。
反思三:
由于本班后进生数量居多,上课对他们几乎视而不见,眼中只有中上程度的学生,课堂只面向中上程度的学生,后进生在课堂上几乎无所事事,造成两极分化越来越严重,致使班级总体成绩不高。
以上问题都是由于我在教学中缺少与学生之间的合作,很少站在学生的立场去思考问题、解决问题。
今后我会提高自律意识,自觉改正工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风,做一名乐于与学生合作、善于与学生合作的教师。
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