《通分》教学案例与反思范文.docx
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《通分》教学案例与反思范文
教学目标:
1、使学生经历探索通分的过程,能应用分数的基本性质,正确
地进行通分。
2、在自主探索、合作交流的过程中逐步认识发展学生清晰表述
自己的思维过程,培养初步的抽象概括能力。
3、感受学习数学的乐趣,增加信心。
教学重点:
通分的意义和方法教学难点:
理解一般用最小公倍数作公分母教学过程:
一、复习引新
1、在括号里填上适当的数======这是应用什么知识去完成的?
谈话:
学好分数的基本性质,可以解决许多实际问题。
2、比较和的大小先让学生独立完成,再问学生你用什么方法比较的?
板书:
(1)==约分
(2)==
3、揭示课题,第
(2)种方法其实就是通分。
谈话:
你想知道什么叫通分吗?
今天我们探究“通分”
二、自主探索
1、出示例3
(1)请学生自主解决
(2)小组交流
(3)集体交流
(4)根据学生的回答,教师板书
2、请学生看书:
理解什么叫通分问:
(1)什么叫通分?
(2)通分的关键一步是什么?
(3)追问:
公分母实质就是什么?
板书:
公分母→最小公倍数
(4)通分时,应用了哪些知识?
板书:
求最小公倍数,分数的基本性质
三、巩固练习
1、口答练习十二第2题,找公分母
2、完成试一试:
找公分母并完成通分先让学生独立完成,再指名学生填空,最后请学生说说想法?
3、完成练习十二第1题指名口答
4、判断:
练习十二第3题(说出理由)哪组是正确的?
哪一组不够正确?
哪一组是错误的?
5、现在你会通分吗?
给下列各组分数通分。
和和和和和指名板演集体评价
四、全课总结这节课学到了什么?
怎样通分?
通分关键在哪一步?
值得注意的地方是什么?
五、作业:
练习十二第4题教后反思:
通过本节课的教学,给我感悟最深的是,有些教学内容学生自己能够去解决的教师用不着去教,应该充分发挥学生自主探索的作用。
“通分”这节内容,本身比较简单,它的简单之处,不仅仅在于教材本身,而是学生先前已有“分数的基本性质”,“求最小公倍数”以及“分数大小比较”这些知识底蕴。
因此,教学中,我先通过复习引新后,然而放手让学生自己去探索如何去“通分”,理解什么是“通分”。
例如:
先让学生做一做,后在小组中议一议,再翻开书看一看,这样学自然就掌握了什么叫“通分”,怎样去“通分”,教师只是点拨一下“通分”的关键一步在哪里。
值得注意的地方在哪里?
通分中应用了哪些知识,这就可以了,这样下来,学生学得主动,学得轻松,得益实惠,效果显著。
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