《除数是一位数的除法练习》教案范文.docx
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《除数是一位数的除法练习》教案范文
教学目标:
1.更加熟练地掌握除法口算的方法,正确地、比较熟练地口算除
数是一位数的除法。
2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则,正确地、比较熟练
地进行除法笔算,提高学生的计算能力。
教学重、难点:
进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则,正确
地、比较熟练地进行除法笔算,提高学生的计算能力。
教学具准备:
小黑板、投影片。
教学过程:
一、揭示课题我们已经学习过除数是一位数的除法口算,并且学习了除数是一
位数的除法笔算,总结了笔算法则。
这节课练习除数是一位数的除法,(板书课题)进一步练习口算,并重点练习笔算。
二、练习口算1.巩固方法。
(1)口算。
60÷272÷836÷3600÷2720÷8360÷36000÷27200÷8840÷4先指名学生一组一组口算,要求说一说怎样想的,再集体口算。
(2)口算除数是一位数的除法。
用口算卡片让学生口算得数。
2.做练习十一第4题。
小黑板出示,。
注意学生的正确率。
指名板演,学生写在课本上,然后集体校对。
三、练习笔算1.练习笔算。
(1)我们已经能熟练地计算口算除法,谁能说一说,笔算除法要按怎样的方法算?
(2)出示3674÷5。
指名板演,其余做在练习本上。
集体订正。
让学生说一说笔算过程。
结合笔算过程,提问学生是怎样想商的。
2.做练习十一第5题。
(1)请同学们按照刚才想商的方法,在练习十一第5题的()里填上适当的数。
(2)集体校对。
指出:
笔算除法试商时,就可以按这样的方法,想每次被除数里最多有几个除数。
3.做练习十一第6题。
(1)让学生说每组题里商的位数有什么不同,并要求说明理由。
(2)指名四人板演,其余学生分两组,每组学生在练习本上做两组题。
(3)集体订正。
提问:
怎样看出商的最高位在哪一位上?
指出:
除法笔算,先用除数试除被除数前一位上的数,如果前一
位上的数比除数小,就要试除前两位。
从哪一位除起,商就从哪一位写起;除到哪一位,商就写在哪一位上。
4.做练习十一第8题。
让学生讨论怎样比,自己解答。
提问结果,让学生说说是怎样算的。
四、课堂作业练习十一第
7、9题。
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