《柳笛和榆钱》教学设计.docx
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《柳笛和榆钱》教学设计
《柳笛和榆钱》教学设计1有的人喜欢春天的生机勃勃,有的人喜欢夏天的激情火热,也有人喜欢秋天的黄昏落叶,还有人喜欢冬天的白雪皑皑。
但是,在我的眼中,无论春夏秋冬,他都是最美的季节。
春姐姐总是踏着轻盈的脚步,静悄悄地来,无声无息地走,她给人一种神秘感。
她所去到的地方,漫山遍野充满生机,她给大地带来了幸福,带来了欢乐。
你闻,这是春姐姐带来的希望的气息,这让无助的人看到希望,让处于黑暗中的人探到了光明,多么美好呀!
她总是默默奉献,却不求回报。
你看,你看,夏弟弟蹦蹦跳地来了,他总是这么调皮,上蹿蹿,下跑跑,左蹦蹦,右跳跳。
唉,四季公公拿他都没办法。
他给人们带来的礼物是烈日炎炎,但她有时也会给人们下点雨。
生起气来,他就会把他的好朋友——台风找来,给人们一个“下马威”。
大地可惨了,一片荒藉。
你说,她调皮不?
秋妹妹正优雅地向我们走来。
她身穿一袭黄色的长裙,上面点缀着一片片黄叶,还带着硕果累累的芬芳。
秋妹妹是个爱静的小姑娘,不管躲到哪,人们都能找到他的足迹。
她既带来了满满的丰收,让人们满面笑容,又落叶纷飞,也增添了不少诗情画意。
冬爷爷气势汹汹地来了。
她总是那么威严、冷酷。
你瞧,他给大地穿上了一套白色的冬衣,整个大地冷冷的’。
她把春姐姐、夏弟弟、秋妹妹的劳动成果都毁了。
听,人们正在责怪她:
“冬爷爷,你总是这么无情,消停会吧!
”。
可是我们的冬爷爷依旧我行我素,何止的洒脱、任性!
四季轮回,每个季节都有她的风格。
我爱春姐姐的希望,夏弟弟的激情,秋妹妹的惆怅,冬爷爷的彷徨……
四季,我的最爱!
《柳笛和榆钱》教学设计2教学目标:
1、学习本课要认的8个字,在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。
2、自读课文,理清文章顺序,粗知文章大意。
3、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文,品味重点词语、句子、积累语言,增强语感,了解文章通过对童年趣事的描写,抒发了作者热爱家乡生活的美好情感,培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
4.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点:
1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。
2.尝试学习从题目入手了解课文内容。
3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句、句段。
教学难点:
1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文,品味重点词语、句子、积累语言,增强语感,了解文章通过对童年趣事的描写,抒发了作者热爱家乡生活的美好情感,培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课1.板书课题:
柳笛和榆钱师:
同学们,看到课题,你们猜文章主要写了什么呢?
师:
文章的作者,围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢?
让我们细细的读读课文,通过自己的边读边思考去寻找答案吧!
二、初读课文,自学生字。
1.明确自学要求。
默读课文,画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音;参考课文题目,边读边思考:
课文主要讲了什么。
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣?
你是从课文的哪些描写中体会到的?
可以讲一讲,也可以读给同学们听一听。
自己有哪些不懂的地方,记下来,准备和同学讨论。
2.学生自学,教师巡回指导。
3.检查自学效果。
开火车认读词语开火车一人一段朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、师生对话、感悟文本。
1.课文主要讲了什么?
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣?
你是从课文的哪些描写中体会到的?
2.出示组内学习方法:
自读课文,找出哪些词句最能反映柳笛带给孩子们的乐趣;细细品读这些词句,可以说一说自己的想法,小组交流补充;讨论怎样读好这一节?
练读。
3.全体同学交流,互相补充。
柳笛:
可以抓住一系列的动作描写“折下”
“切割”
“撮一撮”
“猛一下抽出”,让学生们在课堂上,真正的动手操作一下!
榆钱:
抓住:
一个形象贴切的比喻:
“亮晶晶、绿莹莹,真像一串串晶莹的玉荚。
”也可以让学生亲口尝一尝。
四、记忆字形,指导书写
1、自主认识字词,同桌互相测试。
2、指导重点字的书写,如“唇”上下结构,但是上半部撇写的要长些。
五、拓展延伸,积累实践
1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣,你还知道
还有哪些树给春天增添了色彩,给孩子们带来了欢乐呢?
写一写。
2、积累文中描写的生动的词语或句子。
六、作业设计
1、形近字组词
浴
使
呈
浑
俗
驶
逞
挥
奉
与
设
奏
写
没
2、填上恰当的词语
一柳枝
一柳笛
一玉荚
一榆树
一树叶
一赞歌
板书设计:
4*柳笛和榆钱
柳笛——吹
榆钱——吃春的赞歌
孩子——乐
s
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