冀教版英语五年级下册通案.docx
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冀教版英语五年级下册通案.docx
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冀教版英语五年级下册通案
南沿村总校五年级英语下册通案
主备人:
王静娜教案序号:
B5001
课题
Lesson1 IAmExcited
课时
第1课时
授课时间
目
标
知识与技能
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up
方法与过程
2.学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Pleasedon’t…
情感态度与价值观
培养学生观察能力,提高学生对事物的探究兴趣。
重点
学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Pleasedon’t…
难点
学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Pleasedon’t…
教法
小组合作
教具
1. 单词卡片。
2. 录音机或课件。
教学过程
二次备课
一、 Classopeningandreview
1. Greeting:
Howdoyoufeel?
2. Review:
Whatdidyoudoontheholiday?
Talkabouttheirholiday.
这是开学后的第一课,通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服,激活学生的思维,唤起记忆,为后面的有效学习打下良好的基础。
二、 Newconcept
Mrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwherearethey?
Whathappened?
Let’slisten.
播放光盘。
整体感知课文,理解含义。
同时听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性。
IsDannynaughty?
WhatdoesMrs.Lisay?
Introduce:
Don’t______.Please_______.
Listenandwrite. Don’tswim!
Don’tsmoke!
Don’tturnleft!
Pleasegostraight!
Pleaseclosethedoor
教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知,让学生理解性的去学习。
Watchthevideoagain,followtoread.
听录音跟读,让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Canyouperform?
学生自编短剧,在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、practice
1. Readthetext.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调,养成良好的按意群朗读的好习惯。
2. pairwork:
Listenanddo.
3. Let’sdoit!
(1) Readandmatch.
(2) Look,sayandwrite.
学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,表达各自的情感,实现了“用英语做事情”的目的。
四、classclosing
Homework:
Readthetext.
Exercisebook.
板书设计:
Lesson1:
IAmExcited!
run.
jump. standup.
Don’t sing. Please sitdown.
dance.
当堂检测内容:
同步练习册
课后反思:
南沿村总校五年级英语下册通案
主备人:
王静娜教案序号:
B5002
课题
Lesson2 WhatAreyoudoing?
课时
第2课时
授课时间
目
标
知识与技能
1. 要求学生掌握四会单词:
行为动词draw sleep和形容词quiet loud
方法与过程
2. 理解并能够运用短语:
drawingapicture lookingoutthewindow
singingasong sleeping readingabook
情感态度与价值观
3. 句型what are you doing?
Iam___ing. Whatishe(she)doing?
He(She)is____ing.
重点
本课的四会单词:
draw sleep quiet loud
难点
本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教法
练习法
教具
录音机、教学卡片、实物等。
教学过程
二次备课
一、 Classopeningandreview(复习行为动词)
1. 唱歌曲:
“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2. 学生已学过,walk run jump sit stand这几个行为动词,教师可以用自问自答的形势,借助体态语言说出下面的话
WhatamI doing?
---I am standing .
Whatareyou doing?
---you are sitting .
What am I doing?
---I am walking.
Whatam I doing?
---I am seeing.
Whatam I doing?
---Iam pointing.
(设计意图 标提倡“以旧引新”,在这个环节中,教师自己做动作,让学生借助形体语言理解句子,并复习学过的行为动词,为这一课的教学作好铺垫)
二、Keyconcepts(新授)
1.学习单词:
draw,sleep
继续上一环节的动作,Whatam I doing?
---Iamdrawing.
让学生猜教师在做什么。
Whatam I doing?
---Iamsleeping.
利用单词卡片学习这两个词汇,并练习拼读、造句。
2.给全班发指令,使用新旧词汇,特别注意draw和sleep,开始时,教师边发指令,边做动作,然后只发指令。
Readabook!
Drawapicture!
Singasong!
Gotosleep!
……
叫一名正在做动作的学生,提问并出示句子Whatareyoudoing?
Iam_____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词quiet,loud
WhenIamdrawing, I am quiet.
(这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状,重复quiet,quiet)
ButwhenIamsinging,Iamloud。
(这时也可以亮一嗓子,唱两句歌,也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。
并板书单词)
利用卡片学习新词,提示学生这是一对反义词。
结合前面学过的句型练习这两个词,可以教师发指令,学生将这个词用动作或声音演示出来。
或老师演示,学生猜词。
然后作对话练习Whatareyoudoing?
Iam_____ing.
4.课文阅读
(1)(听第一部分录音)回答问题:
In the morning. Whoisquiet?
Whoisloud?
WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?
(2)跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方,全班学生一起讨论解决。
(3)分角色大声朗读。
(文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上)
注意理解now这个词的意思。
让学生猜测是什么意思。
教师指正。
设计意图:
新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文,再到听完课文后回答问题,学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解,最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
5.表演课文对话,可以让学生对照课本进行表演。
给学生一些时间进行表演前的准备。
三、ClassClosing
Activitybook
板书设计:
Lesson2WhatAreyoudoing?
draw drawingapicture
point quiet singingasong
sleep loud readingabook
see lookingoutthewindow
sleeping
当堂检测内容:
1. 把单词补充完整,并连线。
q_i_t 睡觉
l__d 安静的
sl__p 画画
dr_w 看见
s__ 吵闹的
p__nt 指
2.拓展练习
让学生小组合作,创设一个任意情景,要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后进行表演。
课后反思:
南沿村总校五年级英语下册通案
主备人:
王静娜教案序号:
B5003
课题
Lesson3 WhoIssinging?
课时
第3课时
授课时间
目
标
知识与技能
对本课单词babymanwoman;
句型Whoisthis?
Thisisaman.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their
能够理解并表演第二部分:
Whoissinging?
方法与过程
通过学习本课,能掌握相关的词汇;用简单的语言描述人物,描述人物的活动,表达自己的感受;用现在进行时描述。
情感态度与价值观
通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动,增强学生观察力,增加生活情趣,更加热爱生活。
重点
本课的四会单词:
man,woman,baby
句型:
Whois___?
It’s____.
难点
本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教法
小组合作
教具
录音机、教学卡片、实物等。
教学过程
二次备课
教学设计:
ClassOpeningandReview
1.用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语,也可以猜词。
(看卡片做动作)
(教学意图:
也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语,主要是与前一节课衔接。
)
NewConcepts
1. 出示图片,教授单词manwomanbaby
教师示范利用图片描述。
(可以给他们起名字)
ThisisTim. Heisafather.
Howoldishe?
Heis____yearsold.
Heisaman.
在让学生依例描述图片,也可以手写。
让学生描述woman和baby.
(教学意图:
根据第一部分教学内容,充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景,让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动,加快对语言材料的吸收和运用,提高学生运用语言的能力。
)
通过游戏巩固新词。
可以教师描述,让学生猜词。
如:
Heisafather.
Howoldishe?
Heis____yearsold.
Heisa……。
也可以让学生做动作表演,其他学生猜词。
2. 教师领读课文第一部分。
给学生一些卡片,让学生模仿课文进行描述。
然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。
可以先让学生画一画自己的家庭,然后再介绍。
教师最好给一个示范。
(教学意图:
学生利用自己家庭的实际情况描述,使英语更贴近生活,更便于学生之间运用。
)
3.复习句型:
She/Heis___ing.创设情景,复习正在进行时。
板书学生提出的动词短语,加上ing并朗读。
(增加本课需要掌握的动词短语:
sing cry talk sleep)
4.变换问题:
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
引导学生做出正确回答。
5.小组合作学习,操练句型。
可以四至五人一组,两个学生对话练习,其他学生表演动作。
综合练习所学的语言。
(设计意图:
合作操练以巩固知识为主,也可让学生拓展练习。
)
6.自读课文,说说了解到了哪些信息。
7.回答问题:
Whoissinging?
Whoiscrying?
Whoistalking?
Whoissleep?
8.小组合作读课文,提出不懂的地方,互相帮助解决。
(教学意图:
锻炼学生阅读能力,使学生学会用多种学习方式学习,增强学习策略方式。
)
9.分角色朗读课文。
情景表演。
可以让学生借助课本进行对话表演。
(教学意图:
根据学生能力,可进行情景小表演,分组或其他形式。
)
ClassClosing
Activitybook
板书设计:
Lesson3 WhoisSinging?
man woman baby
singing crying
Whois___?
It’s____. talking sleeping
当堂检测内容:
1.填入所缺字母。
2. m_n b_b_ w_m_n s_ng
cr_ t_lk sl__p
2.画一张自己家庭的全家像,给每个人分别标上mam,womam,baby,girl,boy.并写出描述家庭关系的单词(mother,father,son,cousin)
课后反思:
南沿村总校五年级英语下册通案
主备人:
王静娜教案序号:
B5004
课题
Lesson4WhoIsHungry?
课时
第5课时
授课时间
目
标
知识与技能
理解并灵活运用下列句型:
Whoishungry?
Whatwouldyouliketoeat?
Wouldyoulikesome______?
Yes,please./No,thanks.
MayIhavesome…?
方法与过程
情景交流及对话表演
情感态度与价值观
学会与他人合作和关心他人
重点
Whoishungry?
Whatwouldyouliketoeat?
Wouldyoulikesome______?
Yes,please./No,thanks.
MayIhavesome…?
难点
Whoishungry?
Whatwouldyouliketoeat?
Wouldyoulikesome______?
Yes,please./No,thanks.
MayIhavesome…?
教法
小组合作
教具
录音机和磁带
一些袋装小吃和一些图片
教学过程
二次备课
Step1.Greetingsandreview
(表演上节课布置的情景对话)
Step2.Leading-inandlistening
T:
Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?
Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?
Ss:
Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…
T:
Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?
What’sasnack?
Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).
出示单词卡片,教学生认读这个词。
引导学生利用新词说句子。
如Ilike/don’tlikesnakes.
师:
Doyoulikethem?
DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?
Ok,let’slistentothetape.
(PlaythetapeandSsanswerthequestion:
DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?
)
Step3.Reading
1.Readthetextandanswerthequestion
“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?
”
(Writethequestionontheblackboard)
--(Ssreadthetextandanswerthequestions)
鼓励学生提出更多的问题,并让其他学生回答。
2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.
3. Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.
Step4.Optional-practice
Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups
找表演好的小组到前面进行表演。
Step5.Homework
1. Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.
2. Goonwiththedialogueaboutthetext.
3. DotheexercisesintheActivityBook.
课后反思:
板书设计:
Lesson4WhoIsHungry?
DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?
Whatwould Jenny
LiMing liketoeatonthetrain?
Danny
当堂检测内容:
同步练习题。
课后反思:
南沿村总校五年级英语下册通案
主备人:
王静娜教案序号:
B5005
课题
Lesson5WhatAreTheyDoing?
课时
第5课时
授课时间
目
标
知识与技能
1学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whatareyoudoing?
Theyare____ing?
方法与过程
情景交流及对话表演学生将熟悉单词的重音。
情感态度与价值观
学会细心观察,与他人合作和关心他人.
重点
1学生能认读,理解并运用下列基本句型结构:
Whatareyoudoing?
Theyare____ing?
2学生将熟悉单词的重音。
难点
理解课文并能够熟练使用下面的句型
Whatis__doing?
--He/Sheis__ing…
Whatareyoudoing?
--I’m__ing…
Whataretheydoing?
–They’re__ing…
教法
小组合作
教具
录音机和磁带,多媒体课件教学光盘
教学过程
二次备课
教学过程:
一、 Classopeningandreview
Greeting:
Howdoyoufeel?
Review:
Whatdoyouliketodo?
Whatareyou/ishe/shedoingnow?
二、 Newco
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