新湘教版小学美术五年级下册教案.docx
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新湘教版小学美术五年级下册教案
第一课巨匠童心
第一课时
一、教学目标
知识:
通过信息的收集和课堂讨论,了解齐百石国画特色及其艺术风格。
能力:
不同进行组合的技巧和方法,色块处理,线面结合及背景处理。
情感:
学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足,激发对艺术创作的积极性。
二、教学重点及难点
认识了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法,拼成一幅完整的画像。
三、教学准备
教师准备:
示范工具,多媒体课件。
学生准备:
铅笔,水粉颜料,水粉笔,调色盘,小水桶,4开纸张。
四、教学过程
一、谈话导入
1、同学们,春节期间你们是怎么度过的呀?
有什么收获?
要合理安排,更要合理利用自己的压岁钱,添置需要的学习用具。
2、老师呀也喜欢过春节,和自己的孩子一起放鞭炮,炸东西,到游乐场去玩各种娱乐游戏,吃各种好吃的东西等等,你们觉得老师和你们相比,有什么共同之处吗?
别看老师大你们那么多,和你们一样,也有一颗童心啊。
3、不只是老师,就是许多大画家,即使很老了,也有一颗有趣的童心,咱们一起去看看吧。
二、发现巨匠的童心
1、齐白石
(1)简介:
老年的齐白石仍保持着一颗童心,蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。
笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童,在画面上跳跃、嬉戏。
(2)齐白石童心作品赏析
作品中什么地方体现出了齐白石的童心?
2、毕加索
(1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一,遗世的作品达二万多件,包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。
毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。
1901年6月24日,毕加索作品首次在巴黎展出。
1973年4月8日在法国慕景市过世。
(2)毕加索童心作品赏析
作品怎样体现出了毕加索的童心?
3、从这两位画家身上,你学到了什么?
分析技艺上的,心态上的……
三、巨匠童心的规律
1、这些巨匠虽然充满了童心,但是他们的画是随意画的吗?
也是有创作方法和规律的。
2、游戏连一连:
找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。
看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀!
3、小游戏,这是一张什么样的脸?
三幅作品脸部观察,这是一张什么样的脸?
4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。
脸部五官有什么诀窍?
正面和侧面组合。
还可以侧面和侧面组合,甚至非人物的脸组合!
皮肤、指甲、衣服颜色?
衣服颜色既有大块的颜色,也许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。
背景?
大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。
四、试一试
1、老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸,谁能够把他们分别完成,并形成一张有趣的作品?
可以用正面,或者侧面两两组合,甚至非人物的脸组合!
使作品充满趣味,但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。
2、优秀学生作业欣赏。
你喜欢哪一张?
为什么?
3、讨论
如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像,你有什么创意吗?
法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家,但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足,创作出许多伟大的作品,并被世人称为稚拙派。
可见,只要大家大胆想象,细心创作,一定能够创作出优秀的作品。
五、学生作业
1、发挥你的想象力,画几个不同角度的人像,再组拼成一幅奇异有趣的画像。
2、要求,运用多种方法,使画面有趣!
3、教师巡辅。
五、板书巨匠童心
齐白石毕加索
第一课巨匠童心
第二课时
一、教学目标
知识:
了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格,提高学生对艺术作品的欣赏能力。
能力:
体会不同进行组合的技巧和方法,色块处理,线面结合及背景处理。
情感:
学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足,激发对艺术创作的积极性。
二、教学重点及难点
在剪拼和组合的方法基础上,采取色块处理,线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
三、教学准备
教师准备:
示范工具,多媒体课件。
学生准备:
水彩笔或者蜡笔配4开素描纸。
四、教学过程
一、复习旧知
1、上一节我们学习了哪些知识?
2、我们还学到了哪些绘画方法呢?
二、发现并解决问题
1、在绘画过程中,你遇到哪些问题?
2、在学生中发现做的比较好的来讲述是如何克服这些问题的?
三、突破趣味
如何才能够让我们的作品更加的有趣味呢?
脸部五官:
正面和侧面组合,侧面和侧面组合,特殊的脸组合。
皮肤、指甲、衣服颜色?
衣服颜色既有大块的颜色,也有许多的线条,线面相结合,画面增添了装饰趣味。
背景?
大块面的背景色处理,简洁大方,突出了主体人物的柔美。
四、学生创作,教师巡辅
五、作业展示
各组推荐优秀的作品并粘贴于黑板。
你喜欢哪一幅?
为什么?
六、结束语
象卢梭这样没有接受过专业训练,却成长为知名画家的事例不少,他们的事例告诉我们,丰富的想象力和纯真的感受可以弥补技术上的不足,也可以创作出许多伟大的作品。
可见,只要大家大胆想象,细心创作,将来在你们当中也可以出现大画家。
五、板书巨匠童心
突破趣味:
脸部
皮肤
背景
第二课同一幅画
第一课时
一、教学目标
知识:
了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
能力:
能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习
情感:
通过学习,激发对艺术创作的积极性。
二、教学重点与难点
能准确地识色、调色和涂色
三、教学准备
色彩绘画工具材料
4、教学过程
一、欣赏导入
欣赏荷兰画家凡高的代表作品。
引导提问:
你见过这些画吗?
特别是最后这一幅《向日葵》,也就是课本所展示的是同一幅画,你们的感受有什么相同和不同呢?
学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言,色彩是相同的。
二、探索思考
1、引导思考:
这幅画主要有那些颜色?
(学生观察与识色,教师提问与引导)
2、探索调色方法:
这些颜色是怎样调配出来的呢?
(学生讨论,自由发言,注意要做到切实的交流探讨。
)
三、尝试体验
1、根据教材的提示,用大红和柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
为什么?
教师演示重点小结:
两种颜色相调和,颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
2、在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化?
教师演示小结:
通过这一个办法可以让色彩发生明度变化,这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。
3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5),这一格是有24个小块组成的,将它们分解开,与色谱中的颜色对号入座。
(学生也可参与部分)
4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色,尝试调配一下,是否很接近?
五、板书
同一幅画
向日葵
调色
第二课同一幅画
第二课时
一、教学目标
知识:
认识色谱,学习调色与涂色的方法。
能力:
个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
情感:
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
二、教学重点与难点
认识色谱,学习调色与涂色的方法。
三、教学准备
油画棒、水彩笔
4、教学过程
1、复习导入
2、分工合作
我们可以将这幅画分解成许多小色块,近看这些颜色,但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地呈现出来了。
将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号,全班每个同学画其中的一部分。
临摹涂色。
按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格,相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
三、组合展示
1、让完成作业的学生按照底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那部分作品。
2、引导学生眯眼睛看看,欣赏评全班同学集体组合画出的作品。
三、教学拓展
色彩是绘画的语言,也就象文学语言运用的艺术一样,色彩语言的调配也需要认真的研究与探索,今天你有收获了吗?
4、总结
5、下课
六、板书设计:
同一幅画
调色涂色
第二课同一幅画
第三课时
一、教学目标
知识:
进一步了解学习调色与涂色的方法。
能力:
个体完成配色练习并参与集体组合成画的活动。
情感:
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
二、教学重点与难点
配色联系,组品马蒂斯作品。
三、教学准备
色彩绘画工具材料
5、教学过程
1、复习导入
2、对比分析,认知色彩冷暖,以及冷暖色调的情感表达。
简单分析对比范画1、2
给出“活泼”、“沉静”两个词,进行正确的联系
引导学生找出“活泼”、“沉静”两个词的相关色
进行色彩的情感描述
出示色彩进行对比讲解
引导学生学习色调知识
对比分析,认知色彩明度对比强弱所产生的情感表达
说出色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同?
三、小结:
明度是指色彩的明暗程度,同样的色彩在背景深浅不同的情况下有不一样的感觉。
明暗对比强,主题突出,画面明快,让人感觉欢快;明暗对比弱,画面柔和,让你感觉平静温和。
四、尝试体验
运用所学色彩知识,对8幅世界名画进行冷暖、明度的小练习
进行展示画家作品,进一步研究不同色彩感受
用自己钟爱的色彩,将作品重新配色,进行比较
五、总结
五、板书同一幅画
色彩感受:
沉静
活泼
第三课能干的帮手
第一课时
一、教学目标
知识:
介绍和认识各种工程机械,病了解各种工程机械不同的造型特点和功能用途。
能力:
使学生展开想象,使学生自主创作一个多功能形象。
情感:
感受造型活动的乐趣,领会设计与创造的意义。
二、教学重点与难点
感受造型活动的乐趣,领会设计与创造的意义。
三、教学准备
铅笔、钢笔、水彩笔
四、教学过程
一、导入
欣赏作品:
《最后一根钢梁》
请学生读一读对作品的感受
背后的故事:
作品描绘了武汉长江大桥竣工前最后一根钢梁加上去的场面,反映了长江大桥建设工程的宏伟场景。
2、介绍工程车
工程车是一个建筑工程的主干力量,由于他们的出现才使建筑工程的进步倍增,大大的减少了人力。
观工程车的作业,不由得使人震撼机器与科技的威力。
工程车用于运载、挖掘、维修、甚至作战。
3、教师摆出几辆工程车模型
思考以下问题:
认识这些工程车么?
知道他们特殊的本领么?
你还见过哪些工程车?
他们的造型有什么不同?
4、调查表中的工程车模型,填写答案
名称
造型特点
功能
图片展示
塔吊
洒水车
油罐车
挖掘机
翻斗车
压路机
5、总结
6、下课
5、板书设计
能干的帮手
名称
造型特点
功能
图片展示
塔吊
洒水车
油罐车
挖掘机
翻斗车
压路机
第三课能干的帮手
第二课时
一、教学目标
知识:
抓住工程车的外形结构和特点,用绘画的形式表现各种工程车。
能力:
使学生展开想象,使学生自主创作一个多功能形象。
情感:
感受造型活动的乐趣,领会设计与创造的意义。
二、教学重点与难点
用绘画的形式表现各种工程车。
三、教学准备
铅笔、钢笔、水彩笔
四、教学过程
一、学习描绘工程车的方法
(出示一件玩具工程车的模型)学生观察回答:
怎样描画这辆工程车?
(1)、选择哪个角度?
(正面、侧面、半侧面。
)为什么?
(充分体现工程车的特征〕
(2)、选择哪种绘画方法?
(线描写生,色彩写生等)
(3)、说说绘画步骤是怎样的?
A、确定构图与大的形体特征。
B、分块画出每个大的结构外形,注意相互的比例
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