《简单机械和功》预习提纲及例题.docx
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《简单机械和功》预习提纲及例题
第十一章《简单机械和功》预习提纲及例题2015.8.10
一、杠杆:
1、定义:
一根在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明:
①杠杆可直可曲,形状任意。
②有时,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。
F2
如:
钓鱼杆、扫帚、筷子、等。
2、五要素——组成杠杆示意图(见右图)。
①支点:
杠杆绕着转动的点。
用字母O表示。
②动力:
使杠杆转动的力。
用字母F1表示。
③阻力:
阻碍杠杆转动的力。
用字母F2表示。
说明:
①动力、阻力都是杠杆的受力,所以动力、阻力的作用点必须画在杠杆上。
②动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向的相反(即若动力使杠杆绕支点顺时针转动,则阻力必定使杠杆绕支点逆时针转动;若动力使杠杆绕支点逆时针转动,则阻力必定使杠杆绕支点顺时针转动)。
④动力臂:
从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
⑤阻力臂:
从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
确定支点方法:
关键看杠杆使用时是绕着哪一点转动的,有时,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。
课堂练习:
例:
如图,这款图钉来自一位初中生的创意,翘起部分为我们预留出施力空间,图钉作为杠杆,其支点是()
A.A点B.B点C.C点D.D点
例:
如图所示,钓鱼竿在使用的过程中,利用了杠杆知识.在杠杆上A、B、C三点中,支点是____点,动力作用点是____点,阻力作用点是____点。
例:
救援队员使用撬棒把滚落在公路上的石块撬起,如图所示,若救援队员在撬棒D点沿DM方向用力撬起石块l,撬棒的支点是___点;若救援队员在撬棒D点沿DN方向用力撬起石块l,撬棒的支点是___点。
例:
如图所示是列车上常用的手推车,车内货物均匀摆放.车前行时,需经过障碍物.当车的前轮遇到障碍物A时,售货员向下按扶把,这时手推车可以视为杠杆,这时支点是____(选填“A”、“B”或“C”)点。
当后轮遇到障碍物A时,售货员竖直向上提扶把,这时支点是____(选填“A”、“B”或“C”)点。
第4题
理解动力和阻力:
①动力、阻力都是杠杆的受力,所以动力、阻力的作用点必须画在杠杆上。
(此处为易错点)
②动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反(若动力使杠杆绕支点顺时针转动,则阻力必定使杠杆绕支点逆时针转动;若动力使杠杆绕支点逆时针转动,则阻力必定使杠杆绕支点顺时针转动)。
(此处为易错点)
图2
③动力、阻力的方向存在的规律:
若支点在杠杆的中间时,动力和阻力的方向是大致相同的(两力相对于杠杆同向上或同向下) (如图1);支点在杠杆的某一端时,动力和阻力的方向是大致相反的(两力相对于杠杆一向上或一向下)(如图2)。
课堂练习:
例:
如图所示,小华用苹果和桔子来玩跷跷板。
她将苹果、桔子分别放在轻杆的左、右两端,放手后,杆马上转动起来。
使杆逆时针转动的力是()
A.苹果的重力B.桔子的重力C.桔子对杠杆的压力D.苹果对杆的压力
第6题
例:
如图杠杆有可能平衡的是()
第8题
例:
如图所示的钢丝钳,其中A是剪钢丝处,B为手的用力点,O为转动轴(支点),右图为单侧钳柄及相连部分示意图.请在图中画出钢丝钳剪钢丝时的动力臂L1和阻力F2.。
例:
如图所示,Fl是作用在抽水机手柄A点的动力,O为支点,请在图中画出F1的力臂l1和B点所受阻力F2。
画力臂方法:
⑴找点:
首先在杠杆上找到支点O;⑵画线:
分别画动力、阻力的作用线(沿动力、阻力的方向画虚线);⑶作垂线段:
从支点分别向动力、阻力的作用线作垂线(虚线);⑷标力臂:
则从支点到垂足的距离就是力臂,力臂用虚线(或实线)表示并用大括号标明,在旁边标上字母l1或l2,分别表示动力臂或阻力臂。
(或用双箭头+旁边标上字母(可见课本P3的图))。
课堂练习:
类型一:
已知动力F1、阻力F2,画出力F1、F2的力臂。
(如第1题,第2题)。
类型二:
已知力臂画力(如第3题,第4题)。
例:
:
画出力F1、F2的力臂。
例:
如图中ABO可看成杠杆,O为支点,请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图
例:
如图所示,轻质杠杆可绕O点转动,杠杆上吊一重物G,在力F的作用下杠杆在水平位置静止,l为F的力臂,请作出力F的示意图。
例:
如图所示,杠杆在力F1、F2的作用下(F1未画出)处于平衡状态,l1是力F1的力臂.请在图中画出F2的力臂l2和F1的示意图.
第10题
F
O
解题指导:
①注意:
动力、阻力都是杠杆的受力,所以动力、阻力的作用点必须画在杠杆上。
如:
第2题、第3题、第4题。
②已知力臂画力时,应注意:
动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反。
如:
第3题、第4题。
3、研究杠杆的平衡条件:
1杠杆平衡是指:
杠杆静止或匀速转动。
2实验前:
应调节杠杆两端的平衡螺母(调节方法:
杠杆哪端高,平衡螺母向那端调。
即杠杆左边高平衡螺母都向左调,若杠杆右边高,平衡螺母都向都往右调),使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是:
①避免杠杆自身重力对杠杆平衡的影响(或杠杆重心在支点上、杠杆重力作用线过支点、杠杆重力的力臂为零);②可以方便的在杠杆上直接读出力臂。
3实验过程中:
应通过改变钩码的数量或移动钩码的位置,使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是:
可以方便的在杠杆上直接读出力臂。
4若使用弹簧测力计,必须竖直使用。
5结论:
杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:
动力×动力臂=阻力×阻力臂。
写成公式F1l1=F2l2。
课堂练习:
例.在“研究杠杆的平衡条件”实验中:
(1)实验前要调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在_____位置平衡,这样做是为了_________________________,若发现杠杆左端低、右端高(如图甲),这时应将两端的螺母都向___移。
(2)实验过程中出现图乙所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,这时应将右边的钩码向___(填“左”或“右”)移动___格.此时使杠杆在水平位置平衡是为了_______________________。
(3)下表是小强的实验记录,在这两组数据中,他发现实验序号为____的一组数据是错误的.经检查,结果是测量阻力臂时读错了,阻力臂的实际值应为____m;通过探究,小强得到杠杆的平衡条件是_____。
实验序号
动力F1/N
动力臂L1/m
阻力F2/N
阻力臂L2/m
1
2
0.3
l
0.4
2
1
0.4
2
0.2
例.在研究“杠杆的平衡条件”实验中:
(1)实验中首先要调节两端杠杆两端的平衡螺母,其作用是调节杠杆在____位置平衡,这样做是为了____________________.若发现杠杆左端下沉,可将右端螺母向_____边旋转,或将左端螺母向_____边旋转;
(2)如图1,在A处挂三个钩码如图所示,要使杠杆平衡应在B处挂____个钩码(每个钩码质量均为100g);拿去B处钩码,改在C处用弹簧测力计竖直向上拉,杠杆平衡时弹簧测力计上的示数为____N(g=10N/kg).若拉力的方向改成斜向上,则弹簧测力计的示数_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
(3)在研究“杠杆的平衡条件”实验中,有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”.他们经过实验,获得了下述数据:
动力F1/N
动力臂Ll/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
4
5
5
4
于是,他们认为自己的猜想得到了验证,你认为他们实验过程中存在什么问题?
________________________________________.
(4)某次实验中,若采取如图2所示的方式悬挂钩码,杠杆也能在水平位置保持平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式,这主要是以下哪种原因______(选填字母).
A.一个人无法独立操作B.需要使用太多的钩码C.力臂与杠杆不重合D.力和力臂数目过多
杠杆平衡的判断方法:
依据力与力臂的乘积。
若F1l1=F2l2,则杠杆平衡;若F1l1≠F2l2,则杠杆将向力和力臂的乘积大的那边下降,力和力臂的乘积小的那边上升,据此分析判断。
课堂练习:
例:
如图所示,在调节平衡后的杠杆两侧,分别挂上相同规格的钩码,杠杆处于平衡状态.如果两侧各去掉一个钩码,则( )
A.左端下降B.右端下降C.仍然平衡D.无法判断
第16题
例:
如图所示,在“研究杠杆的平衡条件”的实验中,杠杆上每小格的长度都相同,两边挂上钩码后杠杆平衡,如果把两边的钩码都同时向里移动一个格,则杠杆( )
A.仍能平衡.B.不能平衡,A端上升.C.不能平衡,B端上升.D.无法判断
例:
如图:
一根粗细均匀的杠杆AB,以其中点O为转轴,在AO的中间C放上两枝蜡烛(粗细忽略不计),B端放一枝同样的蜡烛.如果每枝蜡烛每秒烧掉的质量相同,那么同时点燃蜡烛2min后(设蜡烛仍在燃烧),下列说法正确的是()
A.杠杆继续保持平衡B.杠杆不再平衡,B端下降
C.杠杆不再平衡,A端下降D.杠杆平衡与否,无法判断
杠杆平衡的计算:
一般遵循以下步骤:
(1)确定杠杆支点的位置。
(2)分清杠杆受到的动力和阻力,明确其大小和方向,并尽可能地作出力的示意图。
(3)确定每个力的力臂。
(4)根据杠杆平衡条件(F1l1=F2l2)列出关系式并分析求解。
注意:
①长度的单位用统一;②力应该用重力(例如,已知m=2kg,G=mg=2×10=20N)。
课堂练习:
例.如图所示,O为轻质杠杆的支点,OB=50cm,OA=30cm,在A点所挂物体质量为6kg,在B点施加一个竖直向上的力F。
要使杠杆在水平位置平衡,F为多大?
A
例.如图所示,一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动,A端用绳子系在竖直墙壁的B点,在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体,杠杆处于水平静止状态.已知OA长为50cm,OC长为30cm,∠OAB=30°.
(1)请在图中画出绳子对杠杆拉力F的力臂.
(2)拉力F的大小是多少?
例.如图甲所示,长1m的粗细均匀的光滑金属杆可绕O点转动,杆上有一光滑滑环,用竖直向上的测力计拉着滑环缓慢向右移动,使杆保持水平状态,测力计示数F与滑环离开O点的距离S的关系如图所示,则杆重()
A.500NB.50N
C.100ND.10N
解决杠杆平衡时动力最小问题:
此类问题中阻力×阻力臂为一定值,要使动力最小,必须使动力臂最大。
方法指导:
作最小的力的方法:
(1)若作用点未确定,方法:
①则需在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②连接支点O与该点(用虚线),作力与该点和支点的连线的垂线,则该力就是最小的力。
(2)若作用点确定,则直接该点和支点,该点和支点的连线则是最长力臂,作力与该点和支点的连线的垂线,则该力就是最小力。
注意力的方向:
动力和阻力使杠杆向相反的方向转动。
(注意力的方向,必须遵守原则:
应动力F1使杠杆的转动的方向与阻力F2使杠杆的转动的方向相反)。
(此处为易错点)
课堂练习:
类型一:
已知支点、作用点,作最小的力(如例21、22题)。
类型二:
已知支点,作用点未知,作最小的力(如例23题)。
类型二:
支点待定,作用点未知,作最小的力(如例24题)。
例.画出图中杠杆在图示位置平衡时,作用在B点的最小的力的示意图.(保留作图痕迹)
例.在图中画出使杠杆在水平位置平衡时作用在B点的最小力F的示意图(保留作图痕迹).
例.出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向(保留作图痕迹)。
例.如图所示是一侧带有书柜的办公桌,现在要用一个最小的力将其一端稍抬离地面,请画出这个力的方向和这个力的力臂,并用“O”标明这个“杠杆”的支点。
(保留作图痕迹)
第24题
第25题
例.汶川大地震中,巨大的石头挡住了救援车辆的通路,救援人员要用撬棍将石头撬开。
如果在撬棍a端分别沿如图所示三个方向用力,其中最省力的是()
A.沿F1方向B.沿F2方向C.沿F3方向D.三个方向所用力一样大
例.如图所示,用撬棒撬起大石头,向上、向下用力都可以,农民伯伯想用最省力的方法撬起大石头,请你在图中画出这个力的示意图。
解决杠杆平衡时变力问题:
分析解决有关杠杆平衡条件问题,必须要画出杠杆示意图;弄清受力与方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析,确定如何使用平衡条件解决有关问题。
(如:
杠杆转动时施加的动力如何变化,沿什么方向施力最小等。
)注意①分清是杠杆转还是力在转。
②根据杠杆的平衡条件(或杠杆原理):
F1l1=F2l2∴F1=F2l2/l1
一般情况下F2不变,关键分析l1和l2的大小变化(必须要画出杠杆示意图进行分析,方能分析清楚)。
课堂练习:
例.如图所示,0为杠杆的支点,在杠杆的右端B点挂一重物.MN是以A为圆心的弧形导轨,绳的一端系在杠杆的A点,另一端E可以在弧形导轨上自由滑动.当绳的E端从导轨的一端N点向另一端M点滑动的过程中,杠杆始终水平,绳AE对杠杆拉力的变化情况是()
第29题
A.先变大,后变小B.先变小,后变大C.一直变小D.一直变大
第28题
第27题
例.如图所示,一根直杆可绕轴0转动,在直杆的中点挂一重物,在杆的另一端施加一个方向始终与杆垂直的力F。
在力F使直杆从竖直位置慢慢向水平位置转动的过程中,力F大小的变化情况()
A.一直在增大B.一直在减小C.先增大后减小D.先减小后增大
例.如图所示的杠杆提升重物,设作用在A端的力F始终与杠杆垂直向下,在将重物慢慢提升到图中虚线所示位置的过程中,F的大小将()
A.保持不变B.逐渐变小C逐渐变大D.先变大,后变小
例.如图所示,一根重木棒在水平动力(拉力)F的作用下以0点为轴,由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中,若动力臂为L,动力与动力臂的乘积为M,则()
第32题
A.F增大,L增大,M增大B.F增大,L减小,M减小
C.F增大,L减小,M增大D.F减小,L增大,M增大
第31题
第30题
例.用右图所示的杠杆提升重物,设作用在A端的力F始终竖直向下,在将重物慢慢提升到一定高度的过程中,F的大小
将()
A.保持不变B.逐渐变小C.逐渐变大D.先变大,后变小
例.如图所示,轻质杠杆OA中点悬挂重为60N的物体,在A端施加一竖直向上的力F,杠杆在水平位置平衡,则力F的大小是________N,保持F的方向不变,将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中,力F将__________(选填“变大”、“变小”、或“不变”)。
4、应用:
判断何种杠杆,关键看动力臂和阻力臂的大小关系
名称
结构特征
特点
应用举例
省力杠杆(F1<F2)
动力臂大于阻力臂
省力、但费距离
撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、老虎钳、手推车、花枝剪刀、斜面(斜坡、盘山公路)、轮轴等
费力杠杆(F1>F2)
动力臂小于阻力臂
省距离、但费力、
缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆、扫帚、筷子、食品夹、船桨等
等臂杠杆(F1=F2)
动力臂等于阻力臂
既不省力也不费力
天平,定滑轮
说明:
①应根据实际来选择杠杆,当需要较大的力才能解决问题时,应选择省力杠杆(如:
使用钢丝钳的目的是省力),当为了使用方便,省距离时,应选费力杠杆(如:
使用扫帚、船桨目的是省距离)。
②省力杠杆可以省力,但一定费距离;费力杠杆可以省距离,但一定费力;没有既可以省力又可以省距离的杠杆。
③省力杠杆费距离的理解:
动力作用点移动距离比阻力作用点移动距离大。
费力杠杆省距离的理解:
动力作用点移动距离比阻力作用点移动距离小。
如:
使用扫帚扫地时,由于阻力(扫帚与地面的摩擦力)比较小,费点力不要紧,手移动较小的距离,扫帚可以扫过很大的面积。
4、轮轴和斜面(如斜坡、爬山公路)也是一种省力杠杆。
课堂练习:
例.如图所示,起瓶器开启瓶盖时,可看作是()
A.以B为支点的费力杠杆B.以B为支点的省力杠杆
C.以A为支点的费力杠杆D.以A为支点的省力杠杆
第34题
例.如图所示,当高速公路收费站的栏杆升起时,它相当于()
A.省力杠杆B.费力杠杆C.等臂杠杆D.无法确定
例.小李同学参加课外实践活动,使用如图所示的剪刀修剪果园里的树枝时,他把双手尽量往剪刀柄的末端靠近,这样做的目的是为了()
A.增大阻力臂,费力B.减小动力臂,费力
C.增大动力臂,省力D.减小阻力臂,省力
例.园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴O处靠近,这样做的目的是为了()
A.增大阻力臂,减小动力移动的距离B.减小动力臂,减小动力移动的距离
C.增大动力臂,省力D.减小阻力臂,省力
第36题
例.如图是人抬独轮车车把时的简化示意图,此时独轮车相当于一个____杠杆(选填“省力”或“费力”);若动力臂是阻力臂的3倍,物体和车总重G为1200N,抬起车把的力F为____N。
例.如图所示,OAB为轻质杠杆,可绕支点O自由转动,在B端施加一个动力使杠杆在水平位置平衡,该杠杆()
A.一定是省力杠杆B.一定是费力杠杆C.一定是等臂杠杆D.以上情况都有可能
O
例.有一轻质杠杆,动力臂是阻力臂的3倍,当用它提升重力为30N的物体时,需施力为_____N。
若将物体提升40cm,则动力作用点将移动_____m。
二、滑轮:
1、定滑轮:
①定义:
中间的轴固定不动的滑轮。
②实质(右图):
定滑轮的实质是:
等臂杠杆(支点为定滑轮轴心O)。
③特点:
使用定滑轮不能省力但是能改变施力的方向。
使用定滑轮能改变施力的方向的理解:
本来提升重物上升,施力方向
是竖直向上,但使用定滑轮,施力方向是向下就可以了。
例如:
在升旗
时,旗杆顶部有一个定滑轮,升旗手
通过一根绕过定滑轮的细绳向下拉,国旗就上升(见右图)。
④对理想的定滑轮:
F=G物(不计轮轴间摩擦)
S绳=hS绳:
绳子自由端移动的距离h:
重物移动的距离
V绳=V物V绳:
绳子自由端移动的速度V物:
重物移动的速度
2、动滑轮:
1定义:
轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮。
l2
(可上下移动,也可左右移动)
2实质(右图):
动滑轮的实质是:
动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆
(注意:
支点不是动滑轮轴心O,支点为O1)。
3特点:
使用动滑轮最多能省一半的力,但不能改变动力的方向。
注意:
使用动滑轮时,拉力竖直向上时(动力臂才是阻力臂的2倍),
最省力,即省力一半;(省力,就是在这种条件下得出的)。
④理想的动滑轮:
(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则:
F=12G物
只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=12(G物+G动)
S绳=2hS绳:
绳子自由端移动的距离h:
重物移动的距离
V绳=2V物V绳:
绳子自由端移动的速度V物:
重物移动的速度
课堂练习:
例.滑轮在生活中有着广泛的应用,在需要改变力的方向时,要使用____(选填“定滑轮”或“动滑轮”);在需要省力时,要使用____(选填“定滑轮”或“动滑轮”)。
例.在升旗时,旗杆顶端有一个____(定/动)滑轮,它相当于一个____(省力/等臂/费力)杠杆,使用它的作用是__________________。
例.用如图所示的滑轮匀速提升重物,那么()
A.a方向的拉力最小B.b方向的拉力最小
C.c方向的拉力最小D.三个方向的拉力都一样大
例.用动滑轮如图所示重物,并沿不同方向用力,其中正确的是()
A.F1力最小B.F2力最小 C.F3力最小D.F1、F2、F3力相等
第45题
例.如图所示,物体A和物体B的重力都是200N,若不计滑轮重和摩擦,当用力分别匀速提起物体A和B时,力FA的大小为____N,力FB的大小为____N;若滑轮重均为20N(不计摩擦),当用力分别匀速提起物体A和B时,力FA的大小为____N,力FB的大小为____N;如果物体被提升的高度为1m,则力FA移动的距离为____m,力FB移动的距离为____m.
例.如图用一个动滑轮提升重为20N的物体,当匀速向上拉动时,弹簧秤的示数为12N,若不计摩擦,拉力F的大小为____N,动滑轮的重力的大小为____N,如果物体被提升的高度为0.1m,则绳子自由端移动的距离为____m。
例.如图所示,某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体.不计摩擦,则该同学所用拉力F的可能值是()
A.20NB.25NC.30ND.35N
3.滑轮组
①定义:
定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点:
使用滑轮组既能省力又能改变施力的方向。
③使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重和动滑轮总重的几分之一。
(见课本P11)
理想的滑轮组:
(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力F=1nG物。
只忽略轮轴间的摩擦,则拉力F=1n(G物+G动)n:
表示绕经动滑轮上的绳子段数。
S绳=nhS绳:
绳子自由端移动的距离h:
重物移动的距离
V绳=nV物V绳:
绳子自由端移动的速度h物:
重物移动的速度
A
数滑轮组中绕过动滑轮的绳子的段数方法:
①分清定滑轮、动滑轮;②用手或书盖住定滑轮,数有几段绳子与动滑轮相连。
关键:
数与动滑轮接触的绳子。
如右图:
第1个2段,第二个3段,第三个2段。
④组装滑轮组方法:
首先根据公式n=(G物+G动)/F或n=S绳/h(求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题目的具体要求(如绳子的自由端拉力的方向:
向上或向下;最省力等)组装滑轮。
画绕绳原则是:
①奇动偶定:
n为奇数时,绳子从动滑轮为起始(绳子的固定端应拴在动滑轮组最上面一只动滑轮的挂钩上);n为偶数时,绳子从定滑轮为起始(绳子的固定端(如图中A点)应拴在定滑轮组最下面一只定滑轮的挂钩上);
②先里后外:
从最里面的滑轮开始向外绕;
③滑轮组在绕线时如果动滑轮少,那么要先从定滑轮绕起;反之要定滑轮少,那么要先从动滑轮绕起。
④饶绳方法,有一点切记:
绳不可相交;
注意:
画好饶绳后,务必检查自己的饶绳是否符合题意(如:
是否最省力、拉力向下、可以施力方向等要求)。
承重绳子段数N,还可以根据动滑轮的个数M来确定。
承重绳子段数(n)与动滑轮个数(M)的关系:
(1)绳子固定端(如图中A点)在定滑轮组上,n=2M。
(2)绳子固定端的动滑轮组上,n=2M+1。
因此,一个动滑轮,n可以为2(如图1),也可以为3(如图2)。
图1和图2都是由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,两者的区别:
图1滑轮组的n为2,F=1/2(G物+G动),因此图1滑轮组的缺点是省力不如图2滑轮组,但优点是可以改变施力方向;图2滑轮组的n为3,F=1/3(G物+G动),优点是比图1滑轮组省力,缺点是不能改变施力方向。
课堂练习:
例.按要求完成图中滑轮组的绕法,或根据绕法完成对应的表达式.
F=
GF=
GF=GF=GF=
GF=
G
例.利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速提升重物,F甲=F乙=F丙=50N,
(1)不计动滑轮重、绳重和摩擦,提升的物重分别是:
G甲=____
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