新人教版二年级音乐下册教学设计在钟表店里教案.docx

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新人教版二年级音乐下册教学设计在钟表店里教案

新人教版二年级音乐下册教学设计《在钟表店里》教案

　　《在钟表店里》教案

　　教学内容：

　　欣赏《在钟表店里》。

　　教材分析：

　　管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。

乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

　　《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。

　　歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

　　教学目标：

　　1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

　　2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。

　　3、用清脆的声音演唱《这是什么》。

　　教学重点：

　　通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天

　　教学难点：

　　歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。

　　教学方法：

　　用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。

　　教学用具：

　　电钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　老师让学生猜谜语：

今天老师想给你们出一个谜语（出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。

　　二、学唱歌曲《这是什么》：

　　1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？

　　2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。

　　3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。

　　4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。

　　5、师生接唱练习。

　　6、解决难点：

　　老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。

　　7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。

　　8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。

　　9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。

　　三、欣赏乐曲《在钟表店里》：

　　1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：

你们看这是什么？

（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？

）

　　2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：

以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。

你们想知道修表店里是什么样子的吗？

下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。

　　3、让学生初听乐曲回答：

从乐曲中你听到什么声音了？

　　4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。

　　5、老师提问：

乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？

　　引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？

　　指导学生在书中做连线练习。

　　四、教学小结：

　　今天你学到了什么知识？

你有什么感想？

我们应该怎样做？

（教育学生要珍惜时间）

　　《在钟表店里》教案

　　教学内容：

　　欣赏《在钟表店里》。

　　教材分析：

　　管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。

乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

　　《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。

　　歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

　　教学目标：

　　1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

　　2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。

　　3、用清脆的声音演唱《这是什么》。

　　教学重点：

　　通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天

　　教学难点：

　　歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。

　　教学方法：

　　用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。

　　教学用具：

　　电钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　老师让学生猜谜语：

今天老师想给你们出一个谜语（出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。

　　二、学唱歌曲《这是什么》：

　　1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？

　　2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。

　　3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。

　　4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。

　　5、师生接唱练习。

　　6、解决难点：

　　老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。

　　7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。

　　8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。

　　9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。

　　三、欣赏乐曲《在钟表店里》：

　　1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：

你们看这是什么？

（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？

）

　　2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：

以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。

你们想知道修表店里是什么样子的吗？

下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。

　　3、让学生初听乐曲回答：

从乐曲中你听到什么声音了？

　　4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。

　　5、老师提问：

乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？

　　引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？

　　指导学生在书中做连线练习。

　　四、教学小结：

　　今天你学到了什么知识？

你有什么感想？

我们应该怎样做？

（教育学生要珍惜时间）

　　《在钟表店里》教案

　　教学内容：

　　欣赏《在钟表店里》。

　　教材分析：

　　管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。

它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。

乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。

　　《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。

　　歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。

　　教学目标：

　　1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。

　　2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。

　　3、用清脆的声音演唱《这是什么》。

　　教学重点：

　　通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天

　　教学难点：

　　歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。

　　教学方法：

　　用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。

　　教学用具：

　　电钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　老师让学生猜谜语：

今天老师想给你们出一个谜语（出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。

　　二、学唱歌曲《这是什么》：

　　1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？

　　2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。

　　3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。

　　4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。

　　5、师生接唱练习。

　　6、解决难点：

　　老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。

　　7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。

　　8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。

　　9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。

　　三、欣赏乐曲《在钟表店里》：

　　1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：

你们看这是什么？

（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？

）

　　2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：

以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。

你们想知道修表店里是什么样子的吗？

下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。

　　3、让学生初听乐曲回答：

从乐曲中你听到什么声音了？

　　4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。

　　5、老师提问：

乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？

　　引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？

　　指导学生在书中做连线练习。

　　四、教学小结：

　　今天你学到了什么知识？

你有什么感想？

我们应该怎样做？

（教育学生要珍惜时间）