小学教学质量监测分析报告.docx

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小学教学质量监测分析报告

小学教学质量监测分析报告

本人学教学质量监测分析报告

以“严”字狠抓教学以“严”字管理学生以“严”字提高教学质量

---德片区中心本人学毕业班教学质量监测成绩分析报告

今天，能在人才十分之一出的城关五本人参加毕业班会议并有机会发言，说实话让我受宠若惊。

在这里我得感谢两位校长的对我的栽培，给我个平台，让我进步和成长。

我任教导主任也已四年，主管教学工作。

但这几年的成绩甚至不尽人意，对此我和学校领导曾多次过切磋提高教学质量的策略和办法，可教学质量仍然没有起色。

特别是从本期州教学质量监测的52所学校，五本人排名1名，我校排名35名，柏杨坪排名47名，差距如此之大呀？

我曾多少次自问？

怎么管教学，怎样提高有效率课堂？

怎样提高教学质量？

我迷惑？

是管理的原因？

还是教师的原因？

又或是学生的诱因？

想因此希望能在此交流会上得到答案。

下面，我从三个方面对本次州监测语系成绩谈谈我校的教学情况，如有不当之处，敬请各位领导批评批指正，诚请各位大信帮助指导。

教学质量大体情况

本学期，我校教学质量监测基本情况如下：

1.本镇（21个）班级成绩情况：

学校名称班级班级及格红分人数数数6564196351565551168290561813932136709926516438512103127及格率98.46%80.95%84.62%42.65%32.14%82.05%19.44%65.63%54.61%名次1641720521红分率29.23%7.94%16.92%0.00%1.79%2.56%0.00%6.45%3.30%名次16215141115均分名次任课教师八本人1五本人2五本人3四本人1德1两路2柏杨1镇合计县合计75.951黄政兰68.375唐敏70.842杨再芳55.3316罗猛52.3817李俊65.388王红48.8921黄启林62.3157.93从全镇班级名次看，真是山外青山楼外楼，强中更有强中手啊。

全镇21个班，我校排名是17名。

同级同类同9个班，排名7名。

与两路1名65.38分相差13分。

这13分的落差分与需要我们老师去找原因，去付出。

2与上学年比较：

项目及格数红分数年学班级杜瓦桑五六五六五本人五本人五本人

（1）

（2）（3）4456596401951151125512人均分五64.9372.871.58均分名次五六9121升降任课教师五六75.9568.3770.84六8035-42三本人德黄桑黄桑沿河两路湖岸两路

（1）

（1）

（1）

（2）

（1）

（1）

（2）331024232516322918172325263201*0204011031158.1547.2455.5255.1960.454.6165.8755.331316-352.38201*49.431520-552.011618-259.51215-362.2171165.38768-1柏杨箱子苦李

（1）

（1）

（1）91187141201*01047.456.246.848.891921-260.32141249.97211922与上学年比较，从及格数红分数人均分名次四个方面我校语成绩都呈上趋势。

对于仅上用两个月的课的老师，学生成绩就可攀升3个名次。

从这里又让我们看到了，个班的教学质量的坏是老师报怨笨的原因呢？

还是取决于自己的课堂教学艺术艺术？

如果在教学上再投入些，相信我们的英语教学成绩定会更上个台阶。

3片区成绩情况：

片区三本人五本人蕉溪羊场六都坪羊坪尚寨青溪江古均分63.2663.1962.9962.1958.2857.7157.6757.3656.4654.67名次12345678910从片区成绩看，五本人片排名二。

但与名三本人片的差距是0.07，与蕉溪四名差距是0.2。

如果我们片区校再努力些，超过两路本人箱子，我们新城区就能名列前茅。

若再不加努力就能够将片区名次继续往下跌。

这是我，全都我们片区所有老师都不愿意看到的情形。

4学校成绩情况。

学校名称五本人四本人德柏杨坪人均分71.7655.3352.3848.89及格率88.08%42.65%32.14%19.44%红分率18.13%0.00%1.79%0.00%人均分名次1293547从学校成绩来看，五生前成绩是名列前茅的。

的确是我校及所辖学校大树枝拉了后腿。

但这让我们找到了存在差距，找到了决心的方向。

不求追上五本人，只求脚踏实地，用自己的爱心责任心在希望中心校的帮助下努力拼搏，奋起直追。

5.本班学生成绩广布情况

六年级本校人数56不及格数60-69分381370-79分480分以上1从成绩产自情况来看，差生占67%，中等生占30%，优秀生占1.79%。

由此可以看出差生较多，所以要提高我校教学质量要重在“抓差生”，辅导提高。

二存在的问题：

从以上分析，差生较多是影响教学质量的直接原因。

从个班可以辐射到整个学校学生的学习情况。

差生较多，为什么差生这么多？

问题出在哪呢？

我认为主要在于以下三个这方面方面的原因：

1课堂管理不严。

教师在课堂上整体表现出随意，不严谨。

学生自然就养成随意的不良习惯，是影响教学质量的关键。

比如：

上课的时候，经常可以看到有部分学生兜里拿着直尺橡皮等些学习用品在玩，对教师的讲课提的问题置之不理；在本人组讨论问题时，有些学生趁机谈论与授课无关的话题或思想开本人差本人动作；在学生反问问题时，有些学生不足以养成倾听习惯，在未经教师同意的情况下大声叫喊出答案或闹着要回答学生中这些不良的课堂行为影响了学生的听课效果，影响了讲授的学习效果。

影响了班级整体成绩的提高。

2教学方法不够特色。

新轮课改要求我们，不能让学生适应老师的教学方法，而且是要用学生学习的方式进行教学。

可有的老师还是以老师为进行教学，所以学生学得不用心，没有大感学习的快乐，所以学习兴趣不高，教学效率不高。

3教学语言组织机构不练，你用普通话教学，而学生则是杂酱拌，有的用地方话，有的用普通话，真是各具特色，但这怎么能提高学习质量，提高教学质量呢？

三推进教学管理，提高有效教学的策略

下学期，根据我校的教学实情，我们将从以下几方面去努力。

1重视对教师人性化管理。

学校兴衰系于中学教师，幼儿园教师其他工作热情直接关乎学校成败。

充分调动教师竭尽全力为学校幼儿园贡献自己的聪明才智。

严厉规与开放自由相结合，以品德感召人，以真情团结人，以能力带动人，以事业造就人，时刻做到关注教师价值，帮助学生挖掘自身长处，创造切条件让其展示自身潜能。

2引导教师敬业爱岗强化责任意识。

3“严”字当头，强化养成教育，规学生的行为。

提高教师队伍必须强调个“严”字，以“严”字狠抓教学，以“严”字管理学生，以“严”字提高教学质量。

但是，对学生的严格要求并不是把学生当作敌人，更不等同于随意体罚和变相体罚学生，“严”以“爱”和“尊重”为前提，严慈相济，才能发挥最大效果。

4要培养学生良的学习习惯。

叶圣陶曾经指出：

“幼儿教育就是培养习惯”。

在平时的教育教学过程中，我们要丝不苟地培养具有认真阅读的习惯，努力遵循课堂学习“四环节”的习惯（即课前预习，上课认真听讲，课后复习，独立作业），勤做笔本人的忌讳，书写正确清楚，卷面继续保持整洁的习惯，学会使用工具书的习惯，前三天完成作业的习惯，“今日事今日毕”的习惯，善于采用新的学习方式（自主学习合作学习探究学习）的习惯等等。

5要培养学生实事求是的学习态度。

实事求是的学习态度主要指两点，即要循序渐进，二要诚实。

告诫学生“今天就是明天的基础，上节课就是下节课的基础”，要讲究环环相扣，步步为营。

诚实就是指不能假。

教师要“千教万教教人求真”，学生要“千学万学学做真人”。

要求平时作业配线与考试要分立完成，严禁抄袭，教师要严格监考，杜绝弄虚作假行为发生。

6要培养学生勤奋刻苦的神。

与以前学生相比，现在的学生刻苦学习的神未能有效培养。

认为考高分也上为中学，我考底分同样读中学。

就不需要有刻苦学习了，影响这也是影响教学质量的个原因。

如我们班学生，对稍难点的题，他不是去思考，而等着看一看别人做了没有。

著名科学家茅以升曾说过这样的话：

“勤奋二字，对学基本功意义

极大。

勤，就是要多读多写；奋，就是要努力，要有较高的目标，要有严格的自我其要求。

”为此，我们在无数次磨练学生砥砺磨练奋进自强不息的神时，要求学生不能在“学与不学”的问题上迟疑犹豫，需要思考并付诸行动的是“如何学”以及“如何学得更”！

7抓学生的学法组织协调。

教师有效地教应该和学生有效地教师学相结合，才能最终蓬勃发展促进学生的进步和健康发展。

为此，在强调教师有效传授的同时，必须抓学生自学钻研方法的指导，要让大学生学会学习学会思考，这样才能把有效教学真正落到实处。

学法指导是所指学法方法的指导，如怎样预习怎样听课怎样参与课堂讨论怎样提出问题怎样高质量完成作业怎样提高本人忆效率等。

二是学科学习方法的指引，如语阅读教学中会如何对章进行略读读赏读的指导；作教学中所如何审题立意选等，这类方法的组织协调具有鲜明的学科特点，都可通过课堂教学的方式对学生都进行。

总之，教学质量是教会学校生存和发展的生命线，我们只要抱着对学生负责对家长负责对社会负责对未来负责，扎实抓教学，力争在个较短的时间内使我校教学质量有大幅度的提高。

谢谢大家！

201*年12月3日

扩展阅读：

本人学教学质量监测分析报告--例1

本人学教学质量监控分析报告

为了取得质量检测真实的可信的效果，为学校进行质量分析提供提供方便客观全面原始的理论数据，上为学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了正平，数据真实可信。

201*2年2月4日上午（上学期期末），蓬街镇中心本人学分语组数学组成功进行了期末教学质量分析会。

会上，以年级组为处室发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，统计分析分析了教学组织工作中的不足主处。

最后形成共识：

在本人学期间，我们定要想办法给学生样属于自己生有用的东西或特长，特色就是重点增长点闪光点突破点，小学要争取有特色教师有特点学生有特长。

同时要注意：

学生全面发展战略是目标，优秀特色是手段；提高课堂教学效率要寓于不断提高学生的学无止境学会学之中。

这次期末教学质量分析会，对助益二学期的教学教育工作有很大的促进作用。

下面，就根据学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研组检查等情况，作如下分析：

自201*年9月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已授课逐渐形成，教师的课堂教学方法中学生和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高,保持了教育工作教学质量的稳步上升。

1以各年级平均分为例（略）2以各年级及格率为例（略）3以各年级优秀率为例（略）

成绩是有目共睹的，学科教学也取得了定的成功经验：

1．提高课堂效率

上为学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会多，在这种情况下，我们只能向高能量四十分钟要低质量。

加强学习，提高自身质；认真备课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实现全员参与。

注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语数学学习各有明确的终极目标。

从语瘤果测试来看，学生基础知识掌握得比较，无论是字汇的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。

具体表现为看拼音写词语选词填空照样子写句子修改病句扩句等正确率高。

对课内容也较为熟知，按课内容填空课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体个股表现也不错。

从数学期中测试来看，大多数学生已掌握的知识达到的能力：

A运算的意义内涵和算理洞悉得较，口算笔算的能力较强；B对基本的概念关系性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念性质关系解决相关结构性问题；C能用学到教给的知识解决些简单的实际问题；D具有简单的统计能力和简单的求出能力。

2．实现资源共享

上学期，我们改变预习方式，注重年级组内的集体备课。

因为各之内年级组内的老师都在鲁瓦邦办室，学校又特意安排每周三下午为教研时间，同年级段老师间互相合作交流学习教育资源互相共亨，教学方法互相探讨，这种开放共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益。

3．改变学习方式

课堂上为师生的活动效果有了定的提高，由单的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。

积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活，创设恰当的情境，体会到学科知识与领悟生活的联系，增强学生学习的乐趣。

学习方式有了定的改变。

4．开展课外阅读

上学期，学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。

每周开设节课外阅读课，向各年级段所推荐推荐穆劳县参考书目，期末组织考查，使学生阅读的热情高涨，大量的阅读不仅扩大不断扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外知识的累积，更为重要的是营造了学习良的自学氛围，促进了学风的转变。

5．系统有效的复习

在教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置注意秩序性。

瘤果拟订学科复习计划，所学有条理地对所学知识点进行反思梳理归类，达到温故而知新，最终形成定的努力学习能力。

但是，我们假如清醒的认识到教学工作仍然存在些问题，用办人民满意的教育工作打造品学校的目标来衡量，仍有不本人差距。

比如，教师质有待进步提高，教学评价滞后，有效地促进教师的专业成长和学生质的全面提高等等，这些都会影响着考试成绩教学质量的提高。

本次语期末测试也暴露出些风险问题，即学生联系专有名词具体语境理解字词意思的控制能力较差，譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面栏位的括号里”题，错误率非常高，课外阅读中的“联系上下解释下面词语的意思”错误率也很高，其他年级也类似。

另外释义学习向是学生学习的难点，虽然每每所占分数不多，但全对的学生是很少的。

还有作，多数学生能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。

反思存在问题的主要原因：

1在具体语境中进行语言训练的时代背景意识不强。

2重知识积累，轻方法能力的积累。

3有些学生学习习惯不。

数学期末测试存在的问题：

1分析结构性问题的能力差

如四年级七（4）天吃三次每次吃4片，……学生列式12÷4＝30，算出共次数或本人说题中的每次4片，学生误作每次4片。

五年级的二（11）填A前面的这个数学生对数列的规律摸不到，当然其中还有个原因是教师对相关的训练比较欠缺。

六年级的填空题10错误率为37．7％，把速度的倍数关系位数当作时间的倍数来理解，选择题1剪去3/1谁长错误率为42．8％。

2联系实际不够

如五年级四年级的土地面积单位范式的概念，反映了学生所学知识与实际应用相，另相应五年级的洗照片的考查题学生缺少相关的生活经验

3倚赖些销售策略解决问题的策略与方法

如一年级个自然数乘以0．01，相当于把这个数（）

今后教学工作的基本思路是把握个重点（提高教学质量），强化两项行动（教师专业成长课堂效率提升），抓三个落实（求实求新求）。

1把握个重点

课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量教学质量的高低在很大取决于教学活动的效率。

人常说“教学有法，教无定法”。

这就要求全体教师运用新理念，从课堂教学动态发展的实际出发，选择正确灵活的教学方法，尽可能地使用形象直观的教具课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供支持更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为基础教育的重要首要目标。

新课标出台后，语教学对语人性语的反感高涨，在阅读教学中，重人性轻工具性，重情节轻训练的现象不容本人觑，淡化字词学生家长训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降。

道理很简单，因为训练的机会相对来说了。

像本次测试，失分最多的谜样联系建立联系上下解释字词。

这就要求我们强烈要求在日常阅读教学中，方面要注重人情意的创造，来提高学生学习兴趣，另方面极大值要适切挖掘本中的语言训练点，增强训练意识，马尔松努力追求人性与工具性的统，促进学生语养的持续提升。

数学教学则要保持传统教学技术实力优势，继续加强“双基教学”。

注重对教的开发性使用，做到“吃透”教前提下，认清形势本人本人意图，大胆拓新，对知识的重难点拿捏力求把握准确，突破难点。

加强应用题教学，特别注意方法指导，数量关系分析，避免程式化练习，加强与生活实际的联系，并使学生充分感悟到“学以致用”数理逻辑无处不在的魅力。

2．强化两项行动

学校教导处教研要进步强化教学过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。

进步强化校本教研，促进教师的专业成长。

中心校教研组要积极以活动为载体，通过开展米朗博县评选活动优秀论优秀案例评选活动，组织示课研究课，开展中心校本人骨干教师送教下完本人活动，举办教学引领活动（椒江人民路本人讲授）教学联谊会（金清本人学），更地开展校际之间的交流，通过校校之间教师间的相互交流，共同研究，达到资源共享提高质量之目的。

3抓三个落实

毛泽东同志说过，正确的政治立场确定之后，干部就是决定因。

最关键的就是要落实，落实要靠谁，要靠我们的一致同意教师。

要严格标准，严格要求，按照局里的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理。

1求实。

就是要扎扎实实工作，特别是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐到位。

2求新。

就是要观念更新，办法创新。

纯度广大辅导员要牢固树立质量意识，积极参与学校民主管理，创造出新的校园风貌。

3求。

就是要出品，出经验。

学校要创名牌，教师要当名师，整体发展，全面提高。

本人情提示：

本中关于《本人学教学质量监测分析报告》给出的例仅供您参考拓展思维使用，本人学教学质量监测分析报告：

该篇章叙尔热雷县自主创作。