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名师送教心得体会
名师送教心得领会
【篇一:
名师送教心得领会】
厚积才能薄发
固然有过一年的教课经验,但是这一年的教课经验并无让我感觉今年的备课和教课会变得轻松,就像刘仁增老师提出”智能势差”要,想教给学生一杯水,教师心中便要有一片活得悉识大海。
我感觉自己的知识构造比较纷乱,好多知识也存在忘记的现象,每
篇课文备课时都要花销快要两个小时,使用多媒体教课方式时,备
课花销的时间会更为的长,备课显得很费劲。
有时备课时查的有关
资料,在实质教课中没实用到,可我感觉无所谓,由于这些资料可
以让我更为胸中有数的上好这篇课文。
有时查的资料比较少,讲堂
教课也很顺利,心倒是虚的。
我想造成自己备课费劲是由于我没有
养成利用零星时间学习的习惯,临阵磨枪。
现在社会日异月新,每日都有新知识新信息的出现。
如语文中词汇
词义的扩大与减小和词义的转移,还有网络新词的产生,比方“十分
然拒”,不“明觉厉”,“喜大普奔”?
?
固然这些成语在当前的成语字典
中是没法查到的,也不是教课内容,但是当学生提出这种成语,教
师在讲台上一副“丈二和尚摸不着脑筋”的样子,也不利于教师威望
的成立。
为了保持师生之间的“智能势差”,教师就应当建立“终生学
习”的意识。
小学教育的教课重视学生基础知识和基本技术的培育,
各个学科之间的分界限不显然,学科之间的联系比较强。
因此教师
不单要有专业的学科知识,还要以广博的知识为自己知识构造的背
景。
刘老师对字词句的解读也让我得益匪浅,有助于我更为深入的解
读文本。
在听张林静老师课时,张老师将同样的知识点以不一样的方式频频呈
现,能够帮助学习好的孩子当堂记忆,学习费劲孩子理解知识,收
到优秀的教课成效。
听了她的课,我感觉一二年级的备课关于新老
师来说更为艰巨。
低段是形成学生学习兴趣的重要阶段,教师一定
要研究以如何的不一样方式睁开同样内容的教课才能吸引住学生的目
光,要让他们在近似游戏的气氛中进行学习,在耳濡目染中收获学
习和快乐。
张老师在开完课后的报告中还频频重申不可以以暴力的方
式来处罚孩子,能够用剥夺权益的方式来处罚孩子。
反省昨年我在教一年级时,刚开始半个月还可以坚持用轻柔的方式来对
待孩子,但是在其余老师的暴力影响下,我就逐渐的迷失了自己,
本领没长多少,性情倒是渐长。
我想要根绝自我的迷失就要成立正
确的教育理念,“用剥夺权益的方式来处罚孩子”这无疑就是全部教
师要坚定的教育理念。
但是一句简单的理论的话,要做到很好的把
握,还需要我们在教育实践中不停地反省。
这句话还让我想了这样
的一群孩子:
有些孩子才一年级,就忧如对那些所谓的权益失掉了
兴趣,对权益被剥夺抱着无所谓的态度。
关于这种学生该以如何的
方式来管理,心里充满了疑惑,希望此后还有机遇和张老师学习,
让我解决这方面的疑惑。
雷秀梅老师的《七颗钻石》整节课抓住了水罐变化这一线索睁开教
学,思路很清楚,每个环节的连接都过渡的很自然,整节课不论是
老师仍是学生都充满了活力。
我想这样一节充满活力的课,对学生
来说是一种享受赏识文本的过程。
这种高明的讲堂驾御能力值得每
个老
师学习。
在不离开讲堂教课的基础上,雷老师和张老师都将语文的
学习方式浸透到讲堂的不一样环节,如:
相像句型的对照异同点、坐姿、
不动笔墨不念书、学致使用?
?
让我看到了一节好的课,是指引学生
学习的课,不可以以教师的教取代学生的学。
自然地兼备浸透学习方
法,不占用讲堂时间就能管理好讲堂纪律。
此次的名师送教和讲座让我感觉教师这条道路任重而道远,还有好多学不完的知识等着我,要常怀着心怀若谷的心态,擅长利用零星的时间完美自己的知识构造,厚积才能薄发,希望此后还可以多些这样的学习机遇。
【篇二:
名师送教下乡听课心得领会】
名师送教下乡听课心得领会
今日迎来了一次难得的县巡回教研活动,我有幸听取了张老师一堂
生动出色的课,课题是《玩出了名堂》。
《玩出了名堂》是《义务
教育课程标准实验教科书语文三年级上册》的一篇教材。
这是一个
风趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片,利用看守大门工
作的悠闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片
放大镜放一同有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,从而
发现了一个崭新的微生物世界。
全文贯串一个“玩”字,仿佛列文虎
克的重要发明创建是在不经意的玩中达成的,其实否则,正是列文
虎克在玩的过程中擅长察看、擅长思虑,才玩出了震撼世界的名堂。
一、要点突出,目注明确
张老师在本课教课中要点突出,目注明确。
抓住先玩什么,后玩什
么这个问题。
经过“镜片”、“放大镜”、“显微镜”和“微生
物”几组词语来指引学生如何经过要点词理清文章的线索。
教给学生
正确、有效的剖析课文方法。
二、创建情境,激趣导入
张老师能抓住小孩好奇心强的特色,掌握机遇,让学生带进喜闻乐
见,切近小孩生活的情境中。
比如导入时的设计:
播放各样孩子们
嬉戏的活动场面后,问学生:
他们玩的怎么样?
你们喜爱吗?
是啊,
爱玩是孩子的本性,你都喜爱玩什么?
在很多人看来嬉戏常是浪费时
间、游手好闲的行为,但是在科学史上,有很多伟大的发现倒是在
嬉戏中产生的。
今日,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。
在这里张老师以学生们的亲自领会联合生活实质进行导入,切合中
年级学生喜爱玩的特色,有效激发学生的学习兴趣。
这样的导入语
言朴素,自然得体。
三、借助游戏,奇妙识字
生字的学习,张老师借助“字词闯关游戏”让学生认识了本课的生字、
词语、多音字以及文中的要点段落,这样的教课方法生动风趣,避
免了学生学习生字时乏味、单一的感觉,有效激发了孩子们的学习
热忱,调换了孩子们的学习踊跃性。
四、借用课件,奇妙指引。
教课中,关于学生认识的盲点如:
“小人国”“微生物”,张老师采纳
音像资料、课件的展现,使学生由表象的认识到生动直观地认识。
多媒体的使用,清楚、醒目,孩子喜闻乐道。
五、精心设计,品读领会
关于文中人物列文虎克的掌握和理解,张老师是经过对要点段落的
导读、品读来进行的。
特别是“磨镜片”这一环节问题的提出:
“你仿
佛看到了什么?
”“你还忧如看到了列文虎克怎么样?
”学生由此睁开想
象:
列文虎克的手会被磨破、手会起泡、会起茧子、会被尖利的镜
片割破。
。
。
。
。
学生沟通想象时,张老师进行点拨:
只管把厚玻
璃磨薄是件乏味的事情,但是由于他喜爱,他想用它来看细微的东
西,因此他才玩的这么投入。
要点段落的出示、精心设计的问题以
及合时的点拨使学生把文本都厚了,走进了列文虎克的心里世界,
领会到了人物的精神内涵。
以上几点是我听课后总结出的张老师讲堂的一些闪光点,也正是这
样一次次总结,一次次的反省教课过程,使我发现自己平常讲堂教
学中有诸多不足之处,使我深故意识到教师的基本功,自己素质的
高低,对语文课程的关系重要,我会紧随教改之路,努力使自己的
讲堂焕发由内而外的活力。
篇二:
201x年11月20日,xx县小学综合科名师工作室来我们沙建中心
小学举行了名师送教下乡活动,我有幸倾听了李秋玉老师执教的课
程和游永东老师的讲座,使我得益匪浅,收获颇多。
下边自己就谈
一下自己的感觉:
名师不愧为名师,听李老师的课就是一种享受。
李老师执教三年级
思品《我是谁》,经过情境创建,角色饰演,评论联合,将道德教
育融入生活,极具启迪性与教育性。
置身于讲堂教课中,她气定神
闲,手到擒来,时时激起一个个教课的浪花,她不单令学生沉醉、
沉迷,更让听课的教师们连声赞美。
听了游老师《打造“和睦高效、思想对话”的道德高效讲堂》讲座,
能够说是对我教课灵魂的一次浸礼。
让我反省在教课过程中,“我是
否尊敬了学生?
”、“我的论述可否指引学生走出迷谷。
”同时我也引
导学生进行反省“为何我的见解和他们不一样?
”、“我的看法有哪些
是需要进一步修正的?
”等等。
师生的不停反省,就会使我们逐渐进
向完美,走向深刻。
总之,此次听课学习,使我更深刻地领会到了学习的重要性与紧急
感。
在此,我要感谢xx县小学综合科名师工作室给了我们此次学习
的机遇。
在此后的教课中,我要本着吃透教材,吃透学生,提高自
身素质去努力,不停学习,博采众长,充足利用全部学习机遇,学
习百家而顿悟,积淀教课修养。
【篇三:
名师送教心得领会(2010.11.8)】
“名师送教”听课心得领会
铁力市工农中心校王书岚
2010年11月8日,我有幸参加了教育局和深造校组织的名师送教
活动。
在短短的两时节间里,观摩了三节展现课,一节名师课,还
倾听了各级领导和名师出色的评课,使我更为深刻地感觉到了名师
讲堂教课的生活化、艺术化。
这几位教师的教课思想,教课方案、
执教水平、个人的专业知识,数学思想,应变能力以及个人风格都
让我收获好多。
下边从以下几点说说自己认识和领会。
一、情境教课贯串一直
情形教课是新课程倡导的一种教课方法,便于激发学生学习兴趣,
唤醒学生生活经验。
创建有效的教课情境,能够有效的激发学生们
的学习欲念,调换学生们学习新知识的踊跃性。
这几位老师在这方
面做的特别到位,特别是名师陈晓欢,她执教的是二年级数学《统
计》,她整堂课创建的是“名胜之旅”的教课情境,让喜羊羊率领、
帮助大家解决问题告诉等,在这一学生们喜闻乐道的情境的贯串下,
导入——研究——稳固——提高,整节课讲堂气氛和睦、民主、活
跃。
还有一小学邱薇执教的二年数学《9的乘法口诀》一课,也是如
此,教者在新课伊始,利用孩子们喜爱的儿歌《数九歌》导入新课,
调换了孩子们对新知识9的乘法口诀的盼望,靠近了教师与孩子们
的距离,使学生们理解了数学知识无处不在。
二、练习设计基础实效并且有梯度。
从心理学角度讲,学生对新知的认知开始是浅表化的,要与过去
认知交融形成系统需要时间和过程。
艾宾浩斯的忘记曲线也告诉我
们,学生在刚学到新知时,需要实时稳固练习。
既是说,新课事后
的练习,我们要实时和基础。
这4位教师在练习的设计上都不折不
扣的着重了知识的基础练习,在基础知识掌握的基础上,进行了一
些综合性、提高性的练习题,使不一样学生能够获得不一样的发展。
三、关注细节,着重学生的养成教育
让学生数学地思虑问题,解决问题,有一双能用数学视觉察看世界
的眼睛。
陈晓欢老师讲二年级《统计》一节课时,在导入时,他用
课件出示了两幅“观光四周景点的人数状况统计图”,她让学生在这
种形象、直观的多媒体课件的协助下,指引学生仔细察看、对照,
让学生自但是然的发现新知识,落实了本课的教课目的。
绘制统计
图时,多次重申涂色的方法,告诉孩子们要规范,多次告诉孩子们
“在关注自己的同时,要学会倾听,这也是尊敬别人的一种表现”等
等。
总之,在名师的讲堂上,我领会到了“好习惯伴平生,细节决定
成败”的教课理念。
教课细节是教师教课看法的一种表露,是教师教
学风格的一种表达,是教师教课能力的解说,更是教师教课智慧的
一种表现。
“教课细节”贯串于教课过程中,是组成教课行为的外显
的最小单位。
成功的教课必然离不开出色的细节,出色的教课细节
能透射出教育的大理念、大智慧。
“教课细节”的出色设计和运用,
是教师提高教育智慧的“直通道”。
关注“教课细节”是教师伸展智慧、
落实理念、改变行为、提高教课水平的过程。
关注细节的教课,必
定是智慧的教课,必然是成功的教课,关注细节的教师,必然是智
慧型的教师,必然是
成功的教师。
我对此次的活动感想颇深,同时也认识到了在工作中还存在着很多
不足之处。
在此后的教课工作中,我必定要不停学习新的教育教课
理念,踊跃参加各样教研活动,努力改良自己在教课方面的不足,
争取使自己的工作更上一层楼。
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