全国中等职业学校.docx
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全国中等职业学校
工业机器人应用与保护专业人材培育方案
(草稿)
一、专业基本信息1二、人材培育目标1三、课程安排2四、课程纲领(待开发)9五、教课实行9
(一)教课要求9
(二)教课管理10
(三)师资要求10
(四)场所设施要求11六、查核与评论14
一、专业基本信息
1.专业名称工业机器人应用与保护2.专业代码02083.学制年限
层次
招生对象
学制
培育目标
高技
初中毕业生
5年
高级工
3年
高中毕业生
4.就业方向和职业资格联合工业机器人家产的现实状况,本专业的对应专业(技术)方向、职业(岗位)、职业资格证书举例和见表1。
表1工业机器人应用与保护专业对应的职业范围
专业(技术)方向职业(岗位)职业资格证书
工业机器人本体的组装和调试
工业机器人本体的保护和维修特别作业人员操作者(电工上工业机器人应用与工业机器人系统的组装和调试岗证)、维修电工高级职业资格保护工业机器人系统的保护和维修证书(国家职业资格三级)工业机器人及其系统的使用和保护
工业机器人及其系统的销售及售后服务二、人材培育目标
本专业主要面向工业机器人本系统造、工业机器人系统集成和使用的行业企业,培育拥有踊跃的人生态度、健康的心理素质、优秀的职业道德和较扎实的文化基础知识。
拥有获取新知识、新技术的意识和能力,能适应不停变化的工作需求。
熟习公司生产流程,拥有安全生产意识,严格依照行业安全工作规程进行操作,恪守各项工艺规程,重视环境保护,并拥有独立解决特别规的基本能力。
从事工业机器人及系统设施组装、检测、调试、操作、保护和维修等工作,具备一
1
定的理论知识和较强的实质操作技术,拥有有关职业资格和职业生涯发展基础的高素质劳动者和技术型人材。
本专业毕业生应拥有以下职业修养、专业知识和技术。
(一)职业修养1.拥有优秀的职业道德和信用、敬业精神和责任心、健康的心理和体魄;2.拥有优秀的工作态度、工作作风、表达能力和适应能力;3.拥有优秀保深情识和对公司的忠诚度;4.具备优秀的人际交往能力、团队合作精神和优良服务意识;5.具备安全、环保、节能意识和严格依照行业安全工作规程进行操作的意识;6.拥有对新知识、新技术的学习能力,能适应不停变化的工作需求;7.具备优秀的履行能力、职业竞争和创新意识。
(二)专业知识和技术1.具备电工技术、电子技术、电气技术和机械基础和机械制图的基础知识;2.具备计算机技术、传感器技术、PLC技术和机器人技术的基础知识;3.能娴熟使用机器人及其系统的组装工具;4.能娴熟使用机器人及其系统的调试仪器;5.能读懂工业机器系统的构造安装图和电气原理图,理解工业机器人系统应用方案;6.能依据工业机器人系统应用方案,组装和调试工业机器人及其系统;7.能使用、保护和维修工业机器人及其系统;8.能采集、查阅工业机器人及其系统应用技术资料,对已达成的工作进行规范记录和存档;9.拥有工业机器人及其系统的销售及售后服务能力;10.拥有初步运用计算机办理工作领域内的信息和技术沟通能力;11.拥有采集、记录和整理技术资料的能力;12.能读懂用英文表记的仪器设施面板和铭牌,拥有借助工具阅读英文资料的能力。
三、课程安排
2
1.课程设置和要求本专业课程设置分为公共课、专业基础课和专业课。
(1)公共课
序号课程名称教课目的、主要教课内容和参照学时1德育
2语文
3数学依照德育等公共课课程标准开设4英语
5体育与健康
6计算机基础与应用
(2)专业基础课专业基础课是本专业工种共同的专业平台,为学生在校学习专业课程和毕业后在专业的各个领域连续学习供给坚固的基础。
这部分课程包含了中技和高技的电气识图与制图、电工基础、电子CAD等专业基础课程及高技的套读电大必修的专业理论课程。
序号课程名称主要教课内容和要求参照学时
熟习常用几种图线及使用方法
娴熟掌握常用元器件的图形符号、文字符号及项目代号
1电气识图与制图3.掌握识图方法,能解读简图、框图、大要图、84印制板图和总装流程图
掌握绘画规则,能按要求绘制一般常用的电气图
认识电路基本物理量及电路中基本定律运用掌握直流电路基本构成及电路计算方法2电工基础36
4.掌握单相沟通电的产生、表示方法及有关电路的计算
3
掌握三相沟通电的产生,三相负载连结方式及有关计算
认识提高功率因数的意义和方法掌握常用电工仪器仪表的正确使用方法认识电子CAD的产生及应用范围掌握电子CAD软件的安装方法掌握电子仿真软件EWB的使用,能正确地画出电路图并进行仿真测试
掌握公司常用CAD软件Protel的正确安装3电子CAD5.娴熟掌握电子线路原理图的设计,能进行电48路法例、网络表测试掌握印制电路板PCB图的设计过程,能进行手工设计及自动布线设计
会正确成立自己的电子元器件库及设置元件封装
(3)专业课
2序号课程名称1电工技术电子线路安装与调试
主要教课内容和要求
本课程采纳任务驱动式教课法,以典型工作任务为主线,以应用为目的,并与技术训练有机联合,主要内容有:
电工基本技术操
作,照明线路的安装与维修,电动机的保护与检修,变压器的保护及检修等。
本课程采纳任务驱动式教课法,以典型工作任务为主线,以应用为目的,并与技术训练有机联合,主要内容有:
半导体二极管、
稳压管、晶体管等的构造和主要参数,及其选择、辨别与检测方法;基本放大电路与反应放大电路、功率放大电路等电路的构成、
参照学时120180
4
工作原理剖析、安装、检测与调试;门电路、
触发器、计数器、准时器等的应用与检测
本课程采纳任务驱动式教课法,以典型工
作任务为主线,以应用为目的,并与技术训
练有机联合,主要内容有:
三相异步电动机电力拖动控制线路安装基本控制线路的装调与维修、直流电动机基3120与维修本控制线路的装调与维修、典型机床电气线路安装、测绘、运转与维修等三大模块内容。
在每个模块下又包含各个与实质生产密切联系的工作任务内容
本课程采纳任务驱动式教课法,以典型工作任务为主线,以应用为目的,并与技术训练有机联合,主要内容有:
PLC基础知识、
可编程序控制器应用技4术
5驱动技术
6机械装调技术
PLC基本控制系统设计与装调、PLC次序180控制系统设计与装调、PLC功能指令控制系统设计与装、调等三大模块内容。
在每个模块下又包含各个与实质生产密切联系的工作任务内容
本课程采纳任务驱动式教课法,以典型工作任务为主线,以应用为目的,并与技术训练有机联合,主要内容有:
变频器基本调速在传递带控制中的应用、变频器拓展功能在传递带控制中的应用、利用步进驱动系统对120搬运机械手的控制、利用伺服系统对圆形转盘加工台的控制、药粒自动瓶装控制系统的设计与装调等五大模块内容。
在每个模块下又包含各个与实质生产密切联系的工作任务内容
本课程采纳任务驱动式教课法,以典型工180
5
7夹具设计及应用机电设施安装与调试
9工业机器人基础
10工业机器人操作与编程
作任务为主线,以应用为目的,并与技术训
练有机联合,主要内容有:
钳工基本操作、
C6112-SX-I型卧式车床的机械装调、
XJ-SX-I型铣床的机械装调等三大模块内容。
在每个模块下又包含各个与实质生产密切联系的工作任务内容
认识工装夹具的基本用途,工装夹具的设计原理,基本方法和步骤。
认识工件产品零
件的技术要求,学会设计基本的机器人常用夹具
认识机电一体化妆置组建的流程、传动形式、原理图设计和绘制、元器件采纳,掌握机械系统的装置和调试,会安装调试传感器,会连结电路,会应用PLC、沟通变频器、触摸屏
本课程以典型工作任务为主线,以应用为目的,并与技术训练有机联合,主要内容有:
工业机器人的基础知识、工业机器人的基本操作、工业机器人的基础应用和工业机器人
的故障清除与系统保护等四大模块内容。
在每个模块下又包含各个与实质生产密切联系的工作任务内容
本课程以典型工作任务为主线,以应用为目的,并与技术训练有机联合,主要内容有:
工业机器人的基础知识、工业机器人轨迹编程与操作、工业机器人摆列检测单元编程与
操作、图块搬运编程与操作、工件装置编程与操作、部件码垛编程与操作、车窗涂胶装置编程与操作等内容。
在每个模块下又包含
120120120
120
6
各个与实质生产密切联系的工作任务内容
本课程以典型工作任务为主线,
以应用为
目的,并与技术训练有机联合,主要内容有:
工业机器人在码垛生产线的应用、
工业机器
11
工业机器人应用技术
人在涂胶生产线的应用、
工业机器人在装置
300
生产线等三大模块内容。
在每个模块下又包
含各个与实质生产密切联系的工作任务内
容
本课程以典型工作任务为主线,
以应用为
目的,并与技术训练有机联合,主要内容有:
ABB焊接机器人的通讯设置、
ABB机器人
12
焊接机器人应用技术
弧焊系统设置及使用、
ABB
机器人系统故
60
障清除、虚构仿真软件的使用等三大模块内
容。
在每个模块下又包含各个与实质生产紧密联系的工作任务内容(4)顶岗实习顶岗实习是人材培育工作的重要环节,是专业教课计划的重要构成部分。
关于培育学生优秀的职业修养、娴熟的专业技术、较强的可连续发展能力等拥有重要的意义。
学生顶岗实习的岗位应与其所学专业面向的岗位群基本一致。
应增强对学生的安全教育、法律法例教育,着重培育学生吃苦耐劳的精神和优秀的职业修养。
顶岗实习的任务主假如感觉公司文化,熟习公司生产环境、生产组织与管理,熟习公司主要产品的性能、生产工艺和生产过程,熟习所在车间及班组的生产任务,在公司带教师傅的指导下进行生产活动,提高团队协作能力、锻炼实质着手操作能力,并认识新产品、新技术、新工艺、新资料等方面知识。
学校要增强对顶岗实习的管理,与实习公司共同制定学生顶岗实习协讲和实习计划,落实公司带教师傅和学校管理指导教师,制定并实行有关管理制度,增强过程管理。
顶岗实习形式灵巧多样,可采纳毕业前集中实习或工学交替等多种方式。
顶岗实习成绩应依据公司带教师傅评论、学校管理指导教师评论、学生实习日志和实习报告等进行综合评定。
顶岗实习成绩不合格的学生不可以获取顶岗实
7
习所对应的学分,需延伸顶岗实习时间直至获取学分达到毕业需获取的学分为止。
顶岗实习时间为一学年,包含一周毕业教育。
2.教课安排工业机器人应用与保护专业的教课安排建议见表2。
表2
指导性教课计划表
职业
学时分派
序
基准
技术
课程
第1
第2
第3
第4
第5学
第6
号
学时
等级
学期
学期
学期
学期
期
学期
一
公共课
372
132
108
132
1
德育
72
24
24
24
2
体育与健康
36
12
12
12
3
语文
72
36
36
4
数学
60
36
24
5
英语
48
24
24
6
计算机基础与应用
60
24
36
7
就业指导
24
24
二
专业基础课
168
48
72
48
高
1
电气识图与制图
84
48
36
级
2
电工基础
36
36
工
3
电子CAD
48
48
三
专业课
1740
360
360
300
360
360
1
电工技术
120
120
2
电子线路安装与调试
180
180
电力拖动控制线路安装与维
3
60
60
60
修
4
可编程序控制器应用技术
180
180
5
驱动技术
120
120
6
机械装调技术
180
180
8
7
夹具设计与应用
120
120
8
机电设施安装与调试
120
120
9
工业机器人基础
120
120
11
工业机器人操作与编程
120
120
12
工业机器人应用技术
300
300
13
焊接机器人应用技术
60
60
14
顶岗实习
600
600
总学时
2880
540
540
480
360
360
600
四、课程纲领(待开发)
五、教课实行
(一)教课要求1.公共课文化基础课的任务是指引学生建立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生思想政治素质、职业道德水平易科学文化修养;为专业知识的学习和职业技术的培育确立基础,知足学生职业生涯发展的需要,促使终生学习。
课程设置和教课应与培育目标相适应,着重学生能力的培育,增强与学生生活、专业和社会实践的密切联系。
德育、语文、数学、英语、计算机基础与应用、体育与健康等公共课依照部颁《技工院校公共课设置方案》开设。
2.专业基础课专业基础课教课应以实践为核心,辅以必需的理论知识,以配合就业与连续深造的需求,并兼备培育学生创建思虑、问题解决、适应变迁及自我发展能力,一定使学生拥有就业或连续深造所需基本知能。
专业基础课可穿插在专业课之间开设,也可依据专业课实行的需要分解融入到详细的专业课中。
3.专业课专业课的任务是培育学生掌握必需的专业知识和比较娴熟的职业技术,提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。
课程内容重要密联系生产劳动实质
9
和社会实践,突出应用性和实践性,并注意与有关职业资格查核要求相联合。
专业课教课应依据培育目标、教课内容和学生的学习特色,采纳灵巧多样的教课方法。
专业课教课应以实践为核心,辅以必需的理论知识,以配合就业与连续深造的需求,并兼备培育学生创建思虑、问题解决、适应变迁及自我发展能力,一定使学生拥有就业或连续深造所需基本知能。
专业课是专业技术课程教课的重要内容,是培育学生优秀的职业修养、强化学生实践能力和职业技术以及提高综合职业能力的重要环节。
学校和实习单位要依照专业培育目标的要乞降专业教课标准的安排,共同拟订实习计划和实习评论标准,组织展开专业教课和职业技术训练,并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
重视校内教课实习和实训,特别是生产性实训。
要在增强专业实践课程教课、完美专业实践课程系统的同时,踊跃探究专业理论课程与专业实践课程的一体化教课。
(二)教课管理教课管理要以人为本,科学规范,要适应以工作过程为导向的课程要求,成立健全配套的教课管理制度,在教课过程中实时总结反应,精益求精。
经过教课管理合理利用教课资源,经过教课管理促使教师教课能力的提高,不停提高教课质量。
(三)师资要求成立“双师型”专业教师团队,有业务水平较高的专业带头人,并邀请行业公司技术骨干担当兼职教师。
专任教师应为相应专业或有关专业本科以上学历,并拥有中等职业学校教师资格证书、专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力;具备优秀的师德和终生学习能力,适应家产行业发展需求,熟习公司状况,踊跃展开课程教课改革。
1.依据有关标准按本专业的学生规模装备本专业教师,专任教师应具备本专业或有关专业本科以上学历(含本科),或拥有本专业中级以上技术职称资格证书(含中级)。
2.本专业教师学历职称构造合理,专业教师具备“双师型”教师资格或一年以上公司工作经验,从行业公司聘用必定数目的兼职教师。
专兼职教师均匀师
10
生比应切合有关规定。
3.依据专业教课需要,邀请必定数目、相对稳固的兼职教师。
兼职教师具有本科以上学历,从事本专业有关实践工作3年以上,具备实践教课能力。
(四)场所设施要求
场所设施配置应具备以下功能:
理论学习和实践学习合二为一;学生能够独自研修达成学习任务;可在教师指导下进行生产实习。
1.电工技术实训教室建议采纳仿真的职场环境,为学生创建工作气氛,实训场所应装备电工技术智能岛等设施,按学生人数36人计算,计算机不该少于6台,用于信息咨询。
图1电工技术实训教室成效图2.电子技术实训教室建议采纳仿真的职场环境,为学生创建工作气氛,实训场所应装备电子技术智能岛等设施,按学生人数36人计算,计算机不该少于6台,用于信息咨询。
图2电子技术实训教室成效图3.PLC与GOT技术实训教室建议采纳仿真的职场环境,为学生创建工作气氛,实训场所应装备计算机、可编程序控制器等设施,按学生人数40人计算,计算机不该少于40台,可编程序控制器不该少于20台。
11
图3PLC与GOT技术实训教室成效图4.机械装调技术实训教室建议采纳仿真的职场环境,为学生创建工作气氛,实训场所应装备计算机、模拟车床、模拟全能铣床等设施,按学生人数40人计算,计算机不该少于6台,模拟车床许多于6台、模拟全能铣床不该少于6台。
图4机械装调技术实训教室成效图5.驱动技术实训教室建议采纳仿真的职场环境,为学生创建工作气氛,实训场所应装备计算机、变频器、步进驱动器、伺服驱动器等设施,按学生人数40人计算,计算机不该少于40台,变频器不该少于20台、步进驱动器不该少于20台、伺服驱动器不应少于20台。
图5驱动技术实训教室成效图
12
6.工业机器人基础实训教室建议采纳仿真的职场环境,为学生创建工作气氛,实训场所应装备计算机、工业机器人等设施,按学生人数40人计算,计算机不该少于6台,工业机器人不该少于6台。
图6工业机器人基础实训教室成效图7.工业机器人应用技术实训教室建议采纳仿真的职场环境,为学生创建工作气氛,实训场所应装备计算机、工业机器人工作站等设施,按学生人数40人计算,计算机不该少于6台,工业机器人不该少于6台。
图7工业机器人应用技术实训教室成效图8.工业机器人综合应用实训教室建议采纳仿真的职场环境,为学生创建工作气氛,实训场所应装备计算机、工业机器人综合应用设施,按学生人数40人计算,计算机不该少于6台,工业机器人综合应用设施不该少于1台。
13
图8工业机器人综合应用技术实训教室成效图六、查核与评论
教课评论应表现评论主体、评论方式、评论过程的多元化,注意汲取行业公司参加,探究第三方评论。
校内校外评论联合;职业技术判定与学业查核联合;教师评论、学生互评与自我评论相联合;过程性评论与结果性评论相联合。
联合工业机器人应用与保护专业特色,查核与评论主要包含查核与评论内容、查核与评论方式、查核与评论方法三个方面。
(一)查核与评论内容查核与评论应针对学生的综合职业能力,包含学生达成工作分模块的专业能力、方法能力和社会能力,以及与专业有关的职业修养。
(二)查核与评论方式能够采纳多种方式,如现场操作、笔试、口试、作品展现、综合作业等。
(三)查核与评论方法依据不一样培育层次的课程特色,可将过程性查核和终结性查核相联合。
课程中的学习分模块以及课程结束时采纳过程性查核;一个培育层次的课程所有达成时,由职业技术判定部门、公司、学校共同达成终结性查核。
详细方法以下:
1.学习分模块过程性查核每个学习分模块可采纳自评、组内互评、组间互评、教师评论和公司专家评价等方式进行查核。
2.课程终极性查核查核
14
达成各学习分模块后,课程终结查核:
学生依据分模块任务书,独立达成实施方案,并依据实行方案独立达成可编程序控制器及其应用工作。
查核成绩作为课程终极性查核成绩。
3.课程成绩计算课程成绩=学习分模块成绩×60%+课程终极查核×40%。
15
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