部编版一年级下册小猴子下山完美教案.docx
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部编版一年级下册小猴子下山完美教案
《小猴子下山》教案(第一课时)
教学目标:
1.认识“猴、掰、扛、满、扔”等12个生字。
2、能理解“掰、摘、抱”等动词,感受动词使用的准确性。
3、知道小猴子下山教给的道理:
做事要有目标,不能三心二意。
教学重点:
1.能用“走到……看见……”的句式复述故事。
2.理解并运用“扛、摘”等动词,会说“又X又X”短语。
教学难点:
知道做事不能三心二意
教学准备:
课件、图片(玉米、桃子、西瓜、兔子
教学过程:
一、识字引题
1、复习偏旁,让学生说“反犬旁”的字,引出“猴”字并组词。
2、小猴子本来是生活在山上的,它下山后会发生哪些有趣的故事呢?
3.齐读课题《小猴子下山》
二、初读课文,理清思路
1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,看到了哪些多美好的事物呢?
2、请学生上台按顺序贴图
3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、理清思路:
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
5、理解动词的特点:
1)质疑不会读的字。
2)谁能用上动作,来读一读
3)指生演一演“掰”的动作。
4)师生合作边演边读。
6、练习:
看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害。
三、研读重点段
1、接下来,我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么?
小猴子看见玉米结得又大又多(出示实物,让学生说又X又出X短语)
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话?
出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。
出示实物,让学生说又X又出X短语
、练习:
把四句话合并在一句话。
丁丁按时起床。
丁丁洗脸刷牙。
丁丁吃完早餐。
丁丁高高兴兴去上学。
谁也能把这四句话合并为一句话
出示句子:
丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高高兴兴去上学。
学生读。
5、师生合作读:
刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,) 就(掰了一个),(扛着往前走)。
6、引:
小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。
(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么?
(引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。
)
7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到( ),看见( ),就( )。
”
8、(出示第三幅图)谁能编故事?
(出示:
小猴子捧着桃子,走到( ),看见( ),就( )。
)
9、(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?
学生读。
10、(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?
它的什么老毛病又犯了?
(三心二意的老毛病)结果?
(出示句子,学生读:
兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。
)
四、提升主题
1、小猴子下山,本来是想干什么?
(找吃的)结果呢?
(两手空空)是吃的没有吗?
(不是)为什么会空手而回?
(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)
2、经过了这次,小猴子一定得到了教训。
过了几天,它又准备下山。
下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。
你怎么跟他说?
说什么?
(学生自由发言)
学科
小学语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
小猴子下山
教学目标
理解课文中描写小猴子动作的词语,加强学生对动词的准确使用
重难点分析
重点分析
知识点本身内容杂,不同的词表示不同的动作,语境上使用出很容易混淆,有个别的动作词比较少见,在理解上有一定的难度,学生在使用上很容易出错。
难点分析
一年级学生抽象逻辑思维较弱,理解困难,所以要理解这些词语需以形象思维为主,加以图片、动作模仿来理解。
教学方法
1、复习导入中采用游戏,猜一猜日常所做的一些动作。
2、采用图片直观展示,帮助学生理解词义。
3、利用学生互动,一个读一人做动作加深词语的理解识记。
4、习题巩固:
把词语准确用到语境中。
教学环节
教学过程
导入
1、同学好,我们来玩一个小游戏,猜一猜下面图中他们在干什么?
图片出示:
骑自行车、洗衣服、打篮球、踢足球。
2、同学们真能干,像“骑、洗、打、踢”这些都是属于动作的词语,我们说它们是动词。
今天小猴子又给我们带来了一些动词小伙伴,我们一起来找一找吧。
知识讲解
(难点突破)
一、初读课文,找出动词。
1、听配音朗诵课文。
在文中圈画出有关小猴子的动作词语。
掰扛扔摘捧抱
2、读一读,识记字形。
手+分+手=掰扌+工=扛扌+乃=扔扌+啇=摘扌+奉=捧扌+包=抱
从这里我们可以看出这些词语都有一个共同点,都有提手旁。
所以这些动作都与手的动作有关,下面让我们来看看小猴子是怎么样做这些动作的?
二、联系课文插图理解词语。
掰:
是指用手把东西分开或者折断。
像小猴子这样用两个手抓住玉米往下用力,把玉米掰下来了。
扛:
指的是把东西放在肩上,用肩膀的力量承担物体。
小猴子把玉米放在肩上扛着走。
扔:
指的是用手臂的力气使东西远离自己。
小猴子把扛在肩上的玉米扔在了地上。
摘:
“摘”的过程由上往下,主要强调的是植物的某一部分从枝干上分离。
小猴子扔了玉米摘桃子。
我们还可以说摘草莓,摘苹果。
捧:
是指手掌心是朝上的,用手托着。
小猴子捧着桃子往前走。
我们读书时也会把书捧起来。
“抱”,这个动作靠的就是双手和身体的合力。
如生活中常见的抱孩子。
三、做动作识记词语。
同学们对词语都有了一定的了解,请听老师读词语,你来做一做这些动作。
四、读儿歌巩固动词。
小猴,小猴,掰玉米,扛玉米;小猴,小猴,摘桃子,捧桃子;小猴,小猴,摘西瓜,抱西瓜;
课堂练习
(难点巩固)
连一连。
掰垃圾
扛黄瓜
扔苹果
摘娃娃
捧玉米
抱碗
小结
同学们,这节课我们认识了六个与手的动作有关的词语,它们是:
掰扛扔摘捧抱,它们都有共同的偏旁“扌”,但是每个词语所表示的动作都不一同,中国的汉字功能真强大。
这节课我们就上到这里了,再见。
单元
第七单元
课题
小猴子下山
课型
写字课
课时
第二课时
教学目标
知识与技能
1:
学会书写七个生字:
块,非,常,往,瓜,进,空。
2:
掌握汉字的笔顺、结构、组词、能用生字组词说句子。
3:
掌握正确的写字姿势。
教学重点
学会七个生字的书写。
教学难点
纠正写字的不良习惯,掌握写字的正确方法,写出字的神韵。
教学准备
课件﹑面具、话筒、田字格。
教学过程
教学活动
设计意图
一:
情景导入:
记者来采访﹙出示课件﹚
小朋友们,昨天我们学了《小猴子下山》这个故事,
生:
报告!
老师,我就是那个小猴子,我好伤心!
师:
欢迎小猴子来到我们班上!
小猴子,你怎么了?
生:
我昨天碰到了许多好吃的和好玩的东西,可是由于我三心二意,最后什么也没有拿到手,
回家被爸爸打了一顿,被妈妈骂了一顿!
到现在这儿还疼呢!
师:
那怎么办呢?
生:
我答应妈妈要做一个好孩子的,听说你们班同学勤奋好学,我想到你们班来学写字!
把字写好,妈妈肯定会表扬我的!
师:
怎么学呢?
我昨天拍了几张同学们写字的照片,现在请你当一回小记者,采访一下同学们,看看正确的书写姿势是怎样的?
好不好?
大家请看大屏幕!
生:
好!
下面我来采访一下同学们!
过渡句:
你们的采访很成功,同学们答得很好,现在,我们来看看正确的写字姿势是怎样的?
二:
姿势教学:
西游故事
1:
坐姿三个一:
问答方式进行
2:
西游握笔法:
故事方式进行
3:
看图学姿势:
动作演示进行
师:
我们掌握了正确的写字方法,老师很高兴,现在老师去买生字乐园的门票,带着你们一起去生字乐园玩一玩,
看,生字乐园的生字宝宝张开笑脸,欢迎我们进来玩!
我们把这几个生字读一读,生字宝宝还欢迎我们把它们写出来,要和我们做朋友呢!
写得漂亮就跟你们一起玩,有只小蜜蜂在说:
“黄香小学的孩子很听话,又聪明,我很喜欢他们。
”另一只蜜蜂在说:
“今天还有一只小猴子到我们这里来学写字呢,多让人高兴呀!
”你们高兴吗?
生:
高兴!
师:
还有更高兴的事呢!
老师来和大家做一个游戏,名字叫小小跟屁虫!
游戏规则是老师在黑板上写一笔,你们跟在后面悄悄地写一笔,用心地写,不准快,不准慢,写快了的请孙悟空把他变成飞蚊子,写得慢的变成小蜗牛,好不好?
生:
好
三:
学写生字:
做游戏—小小跟屁虫﹙出示课件﹚
1;两看(看字形结构,看占格情况)
2:
两跟﹙一笔一画,不快不慢,﹚
3:
三记牢﹙记拼音,记组词,记笔顺﹚
四:
评析写字:
生字表演秀﹙出示课件﹚
孙悟空来了,吹一口仙气,将展示的这些字都变成了各种各样的生字宝宝!
请学生表演字形:
1:
展示写得不好的字:
学生上台表演神态:
东倒西歪、碰电网﹑踏地雷……你怎么把我写得这么丑呀!
好惨呀!
生字宝宝哭了!
o(︶︿︶)o唉
2:
展示写得好的字:
占好中线,与“爸爸妈妈”和睦相处,幸福快乐……看我这么帅!
帅呆了!
好萌呀!
生字宝宝笑了!
(*^__^*)嘻嘻……
过渡语:
通过刚才的写字练习,老师总结出了一套写字操,我们来做一做:
五:
写字小结:
手指操﹙出示课件﹚
要想把字写得好,
正确姿势少不了,
充分利用两中线
笔画四周不乱跑,
结构紧凑不分离
相互谦让有礼貌,
汉字宝宝真奇妙!
过渡语:
掌握了正确的写字方法,我们来自学剩下的四个生字,看谁写得最好?
六:
写字作业大比拼:
八仙过海,各显神通
1:
学生利用屏幕,书本或资料自己书写剩下的四个生字,在轻音乐声中进行!
2:
选几个写得好的学生上黑板书写比赛!
被封为西游记神仙,戴上神仙面具!
!
七:
知识拓展:
组词成句
1:
出示生字宝宝,学生组词
说句子比赛。
2:
孙悟空总结:
这个班的同学写的会写,说的会说,特别是小猴子,表现真好!
我邀请大家明天早上八点半一起到蟠桃园去吃蟠桃!
你们把桃子拿回家送给爸爸妈妈,他们会夸我们是既聪明又关心父母的好孩子!
出示蟠桃会课件,在音乐声中结束授课!
用小猴子引出上节课的内容,点名主题,引出下文,起承上取下的作用,又有童趣性,可以很好地激发孩子们的学习兴趣!
让小猴子当小记者采访孩子们,可以强化他们对正确的写字方法的认识,又可以训练他们的口头表达能力和好的说话习惯!
也让孩子们有一种神圣感!
小学生是很喜欢听故事的,抓住孩子的特点,老师用西游记的四个人物编成握笔姿势的小故事,让学生在玩中学,提高学生的学习兴致!
把生字当作宝宝,赋予它生命,让它和孩子们交朋友,形成一种和谐的氛围,让写字成为一种高级的玩乐方式,这是孩子们很乐意的事情!
充满童趣的游戏让孩子们乐趣无穷,让孩子喜欢写字是很美妙的事情!
写字时教会学生学会观察字的间架结构,占格位置,笔顺先后,想象字的神韵,做到心中有美字,笔下才有好字!
让学生上台走秀是一件很让人高兴的事,让生字活灵活性地展现在我们眼前,让孩子们极尽表演之才能,字写得好和差不言而喻!
小孩子的注意力是有限的,配上音乐,做做手指操,很放松,很新颖,同时也强化了写好汉字的方法!
单纯的比赛激发不了学生的兴趣,如果戴上面具效果就不一样,孩子们会兴致很高!
活学活用才能提高孩子们的能力,知识的拓展让孩子们的视野更开阔!
语文的学习中会说会写才是硬道理!
板书设计
18小猴子下山
块
生字乐园瓜
进
(学生自由书写生字)
教学反思
小学一年级的孩子,对小猴子下山这个故事很容易理解,但是对生字的书写却难以一下子掌握,这节课我把生字的书写作为第二课时进行教学。
我针对小学生的特点,根据课文内容,结合小学生喜欢的电视剧《西游记》,以小猴子学写字为主线,设计了采访,游戏,表演秀,手指操,神仙比赛,蟠桃会等一系列活动,让孩子在玩中学,轻松愉快,把学习写字变成一种高品位的玩乐!
让孩子们尽情地张扬个性,体现自我!
小猴子下山教学设计
第二课时
教学目标:
1.认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2.结合图理解课文内容,从课文中体会到若像小猴子那样做事情没有明确的目标,最后会一无所获。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.看懂图意,理解课文,知道小猴子为什么空着手回家了。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点:
让学生体会到若像小猴子那样做事情没有明确的目标,最后会一无所获。
教学过程:
一、谈话导入:
(电脑出示小猴子下山图)
师:
同学们,这是什么?
对啦,这是猴子。
上一节课我们接触了一篇文章跟猴子有关,是什么呢?
(点击鼠标:
《小猴子下山》)
二、学习第一自然段:
1.请同学们一起来齐读第一自然段,想一想小猴子走到什么地方,他看见了什么,心情怎么样?
他是怎么样做的?
2.电脑出示:
小猴子走到____________。
他看见____________非常高兴,就_______________。
教师引读,以问促读。
3.结合插图,理解“又大又多”这一词语。
(“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大,而且这样大的玉米到处都是。
)
4.引导体会小猴子看到又大又多的玉米后非常高兴的心情。
5.学写“高”“兴”,并用高兴造句子。
6.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。
①让学生带头饰用动作表演一下。
②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思。
7.正确、流利、有语气地朗读课文第一段。
二、学生自学课文第二、三、四自然段:
1.电脑出示思考题。
(1)用圆圈圈出小猴子到过哪些地方。
(2)用横线画出小猴子看见了什么。
(3)用曲线画出小猴子干了什么。
2.学生自读课文学习
三、学习第二自然段。
1.请同学填空,检查自学效果:
小猴子走到____________。
他看见____________,非常高兴,就_______________。
2.结合插图理解:
“又大又红、扔、摘”这几个词,请同学上台表演理解“扔、摘”两个动作。
3.思考:
小猴子为什么扔了玉米,去摘桃子?
4.请喜欢桃子的同学有感情地朗读这一段。
四、学习第三自然段
1.提问:
小猴子摘完桃子后,如何将桃子带走?
它来到了什么地方?
引导学生再次体会小猴非常高兴的情感。
2.思考:
为什么桃子是捧着回去,西瓜却是抱着的呢?
区分“捧”和“抱”两个动词。
3.请喜欢西瓜的同学有感情地朗读这一段。
五、学习第四、五自然段
1.引导学生注意“蹦蹦跳跳”“真可爱”等词语,体会小猴子对小兔子的喜爱之情。
2.教师抓住“只好“一词,让学生体会小猴子失落的心情,并说说小猴子为什么会有空着手回家的结果?
3.教师点明文章主旨:
小猴子下山后没有明确的目标,最终一无所获,空着手回家。
4.感悟文章,全班再读全文。
六、课外延伸
1.小组合作讨论:
假如再给小猴子一次机会,小猴子第二次下山,会发生什么事情?
2.请小组成员代表发言,充分发挥学生的想象力,训练学生的口头表达能力。
七、课后作业
想一想:
小猴子空着手回家后,猴妈妈会对他说什么呢?
写一写:
请把猴妈妈的话写在作业本上。
- 配套讲稿:
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