人教版语文初中八年级下册知识讲解巩固练习教学资料补习资料第一单元资料合集.docx
- 文档编号:12589578
- 上传时间:2023-04-20
- 格式:DOCX
- 页数:70
- 大小:633.88KB
人教版语文初中八年级下册知识讲解巩固练习教学资料补习资料第一单元资料合集.docx
《人教版语文初中八年级下册知识讲解巩固练习教学资料补习资料第一单元资料合集.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文初中八年级下册知识讲解巩固练习教学资料补习资料第一单元资料合集.docx(70页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版语文初中八年级下册知识讲解巩固练习教学资料补习资料第一单元资料合集
人教版语文初中八年级下册知识讲解,巩固练习
第一单元资料合集
知识
1.作者资料。
鲁迅(1881-1936),原名,后改名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名。
著名的文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价:
“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。
”
主要作品有小说《》,小说集《》《》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》《华盖集》《热风》《而已集》《南腔北调集》,学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
2.背景探寻。
《社戏》写于1922年10月。
当时灾难深重的中华民族正处在水深火热之中。
鲁迅于1902年怀着救国救民的思想留学于日本,1909年至1911年年底先后任教于杭州、绍兴。
资产阶级领导的辛亥革命推翻了专制主义的清王朝,于1912年1日建立中华民国临时政府。
对此,鲁迅非常兴奋,热情地欢迎和支持,并应当时教育总长蔡元培的邀请,赴南京教育部任部员,后随教育部迁北京。
此后接连发生了袁世凯称帝,张勋复辟……他说“看来看去,就看得怀疑起来,于是失望,颓唐得很了”。
他终于认识到,经过辛亥革命,中国的社会现状“招牌虽换,货色照旧”,没有什么改变。
十月革命给正在沉思、探索的鲁迅以强烈的震动,使他看到了“新世纪的曙光”和人民革命的希望。
“五四”爱国运动使鲁迅的革命精神更加振奋,他于是用笔起来无情地揭露封建制度和孔孟之道的吃人本质,发出“救救孩子”和推翻封建“铁屋子”的号召。
从此“一发而不可收”,以彻底的反封建思想向敌人接连投去匕首和机枪,表现了鲜明的革命者的立场。
鲁迅先生就是在这样的情况下,发表了小说《社戏》。
3.知识链接
小说
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
、、是小说的三要素。
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分,有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。
按照表现的内容可分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情等。
按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。
按照语言形式可分为文言小说和白话小说。
小说刻画人物的方法主要有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。
同时,小说还是一种写作方法。
小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。
参考答案
重点
1.划分全文结构,并分别概括各部分的主要内容。
第一部分:
“我们鲁镇的习惯……那或者是春赛,是社戏了”,写了“我”在祖母家的活动内容及看社戏的前因,表明平桥村是“我”的乐土。
点明了看社戏的缘由和“我”对这个地方的喜爱。
第二部分:
“就在我十一二岁时候的这一年……各自回去了”写了看戏的经过及返程时吃豆的事情。
具体描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面。
第三部分:
“第二天,我向午才起来……也不再看到那夜似的好戏了”写了看戏归来的第二天六一公公送豆的事。
表现了“我”对乡下人淳朴可爱的品质的赞美和对社戏的怀念。
2.阅读分析文中第1~4段,说说哪些事情体现出了“我”的快乐感受?
写这些事的目的是什么?
在这里“得到优待”;可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;有钓虾、放牛等乐事;可以到赵庄去看社戏。
前三件事情为盼看社戏作了铺垫,突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。
3.简要概括看社戏的过程中都发生了哪些事?
①看社戏前的波折。
②月下出航。
③船头看戏。
④月夜归航。
4.看社戏前发生了哪些波折和转机?
波折:
叫不到船;不准和别人同去。
转机:
八叔的航船回来了;少年们愿意和“我”一起去;“写包票”保证不出事。
5.月夜行船部分集中描写景物在文中有何作用?
这部分集中写景,描写细致逼真,表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。
基础训练
1.下列词语加点字注音完全正确的一项是()
A.归省shěng惮用
dàn
B.行辈xíng
絮叨xù
C.一哄hōng潺潺chán
D.吁气xū渔父fǔ
2.下列句子中没有语病的一项是()
A.保护并了解“社戏”这种传统艺术,是每个中国人义不容辞的责任。
B.我们是否能弘扬传统文化,关键在于各级部门的重视。
C.《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。
D.《社戏》中有个聪明机智的人物双喜,文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写。
3.下面是关于课文中心意思的概括,选出最恰当的一项()
A.通过回忆“我”少年时代在农村看社戏的愉快经历,赞扬了农民孩子的优秀品质,表现了作者对劳动人民的热爱,对自由生活的向往和对封建教育的不满。
B.课文写的是“我”十一二岁的时候在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活情景。
作者以饱含深情的优美笔触,刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象,展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质,反映了作者对劳动人民的热爱和对自由的向往。
C.课文写出了一片难得的“乐土”,塑造出一群可爱的孩子,寄托着作者那时的理想,以及对新生的希望。
D.通过详细描写看戏过程中铁头老生、小生、小丑、老旦等角色的表演过程,表现了作者对社戏中精彩纷呈的表演的由衷赞美与留恋。
能力测试
一、阅读下面的课内文段,完成下列小题。
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
(选自《社戏》)
1.给下面加点的字注音。
拔前篙()磕()
朦胧()歌吹()
2.解释下列文中的词语。
①弥散:
________________________________
②宛转:
________________________________
3.用简要的语言概括选文大意。
4.文中哪些语句是写航船的速度之快的?
请摘抄下来。
5.“但我却还以为船慢”一句在表达上有什么作用?
6.这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面,请给这幅画起个名称。
7.第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯?
8.这几段从多个感觉角度来进行描绘,请各用一个恰当的词来概括。
示例:
嗅觉——清香
视觉——________
听觉——________
触觉——________
9.请谈谈你读了这几段文字的体会。
二、阅读下面文章,完成下列小题。
社戏(前文)
鲁迅
①我在倒数上去的二十年中,只看过两回中国戏,前十年是绝不看,因为没有看戏的意思和机会,那两回全在后十年,然而都没有看出什么来就走了。
②第一回是民国元年我初到北京的时候,当时一个朋友对我说,北京戏最好,你不去见见世面么?
我想,看戏是有味的,而况在北京呢。
于是都兴致勃勃的跑到什么园,戏文已经开场了,在外面也早听到冬冬地响。
我们挨进门,几个红的绿的在我的眼前一闪烁,便又看见戏台下满是许多头,再定神四面看,却见中间也还有几个空座,挤过去要坐时,又有人对我发议论,我因为耳朵已经喤的响着了,用了心,才听到他是说“有人,不行!
”
③我们退到后面,一个辫子很光的却来领我们到了侧面,指出一个地位来。
这所谓地位者,原来是一条长凳,然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三,他的脚比我的下腿要长过三分之二。
我先是没有爬上去的勇气,接着便联想到私刑拷打的刑具,不由的毛骨悚然的走出了。
④走了许多路,忽听得我的朋友的声音道,“究竟怎的?
”我回过脸去,原来他也被我带出来了。
他很诧异的说,“怎么总是走,不答应?
”我说,“朋友,对不起,我耳朵只在冬冬喤喤的响,并没有听到你的话。
”
⑤后来我每一想到,便很以为奇怪,似乎这戏太不好,——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。
⑥第二回忘记了那一年,总之是募集湖北水灾捐款而谭叫天①还没有死。
捐法是两元钱买一张戏票,可以到第一舞台去看戏,扮演的多是名角,其一就是小叫天。
我买了一张票,本是对于劝募人聊以塞责的,然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。
我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾,竟到第一舞台去了,但大约一半也因为重价购来的宝票,总得使用了才舒服。
我打听得叫天出台是迟的,而第一舞台却是新式构造,用不着争座位,便放了心,延宕到九点钟才去,谁料照例,人都满了,连立足也难,我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。
那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子,旁边有一个鬼卒,我费尽思量,才疑心他或者是目连②的母亲,因为后来又出来了一个和尚。
然而我又不知道那名角是谁,就去问挤在我的左边的一位胖绅士。
他很看不起似的斜瞥了我一眼,说道,“龚云甫③!
”我深愧浅陋而且粗疏,脸上一热,同时脑里也制出了决不再问的定章,于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,——然而叫天竟还没有来。
⑦我向来没有这样忍耐的等待过什么事物,而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气,这台上的冬冬喤喤的敲打,红红绿绿的晃荡,加之已十二点,忽而使我省悟到在这里不适于生存了。
我同时便机械的拧转身子,用力往外只一挤,觉得背后便已满满的,大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。
我后无回路,自然挤而又挤,终于出了大门。
街上除了专等看客的车辆之外,几乎没有什么行人了,大门口却还有十几个人昂着头看戏目,别有一堆人站着并不看什么,我想:
他们大概是看散戏之后出来的女人们的,而叫天却还没有来……
⑧然而夜气很清爽,真所谓“沁人心脾”,我在北京遇着这样的好空气,仿佛这是第一遭了。
⑨这一夜,就是我对于中国戏告了别的一夜,此后再没有想到他,即使偶而经过戏园,我们也漠不相关,精神上早已一在天之南一在地之北了。
⑩但是前几天,我忽在无意之中看到一本日本文的书,可惜忘记了书名和著者,总之是关于中国戏的。
其中有一篇,大意仿佛说,中国戏是大敲,大叫,大跳,使看客头昏脑眩,很不适于剧场,但若在野外散漫的所在,远远的看起来,也自有他的风致。
我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话,因为我确记得在野外看过很好的戏,到北京以后的连进两回戏园去,也许还是受了那时的影响哩。
可惜我不知道怎么一来,竟将书名忘却了。
⑪至于我看好戏的时候,却实在已经是“远哉遥遥”的了,其时恐怕我还不过十一二岁。
(选文有删改)
【注】①谭叫天(1847-1917):
即谭鑫培,又称小叫天,当时的京剧演员,擅长老生戏。
②目连:
释迦牟尼的弟子。
据《盂兰盆经》说,目连的母亲因生前违犯佛教戒律,堕入地狱,他曾入地狱救母。
《目连救母》一剧,旧时在民间很流行。
③龚云甫(1862-1932):
当时的京剧演员,擅长老旦戏。
10.本文是《社戏》原文的开头部分,写“我”成年后两次看戏的经历,联系课文那次看社戏的过程,请指出这几次看戏有哪些相同和不同之处。
11.你认为作者写这两次看戏的经过与课文中看社戏的讲述形成了一种怎样的关系?
分别表达了作者怎样的思想感情?
12.课文中“老旦本来是我所最怕的东西……”与选文中的哪个情节有联系?
真题练习
【2019年中考安徽卷】阅读下面的文章,完成后面的题目。
①那个暑假,总是天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。
因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:
“来玩踢罐电报呀——”
②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。
它的玩法简单:
先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿,将一个空洋铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下一个人坐庄。
坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。
他一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事。
③最苦的还要算是歪儿!
他站在街中央,寻着空铁罐左顾右盼,活像一个蒸熟了的小红薯。
他细小,软绵绵,歪歪扭扭;眼睛总像睁不开,薄薄的嘴唇有点斜,更奇怪的是他的耳朵,明显的一大一小。
由于他身子歪,跑起来就打斜,玩踢罐电报便十分吃亏。
可是他太热爱这种游戏了,他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!
只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐,立在地上很得踢,如果没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘,不带他玩了呢!
④我家刚搬到这条街上来,我就加入了踢罐电报的行列,很快成了佼佼者。
这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长,跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。
尤其是我踢罐儿那一脚,“啪”的一声过后,只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点劲呢!
这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右,像个脱了轨而瞎撞的破车,逗得大家捂着肚子笑。
当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冒出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现……就这样,我成了当然的英雄,得意非凡;歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。
天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。
终于有一天,歪儿一屁股坐在白粉圈里,怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来,朝他叫着骂着,拉他胳膊回家。
这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。
【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。
⑤歪儿不来玩踢罐电报了。
【乙】他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。
那么失去快乐的歪儿呢?
我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧!
【丙】这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。
这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。
【丁】我迫不及待地朝他招手,叫他来玩。
⑥歪儿回到了我们中间
⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。
大家并没有商定什么,却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。
大家尽力不叫他坐庄;有时他“手心手背”输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。
大家相互配合,心领神会,做假成真。
一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。
我俩蜷缩在一张破桌案下边,紧紧挤在一起,屏住呼吸,却互相能感到对方的胸脯急促起伏,这紧张充满异常的快乐啊!
我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,并像晨星一样光亮!
原来他有这样一双又美又动人的眼睛。
是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮。
(选自《冯骥才散文精选》,有改动)
1.下面的句子出自原文它在文中的位置应该是()
我的心被一种内疚深深地刺痛了。
A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】
2.揣摩下面句子中加点的词语,品味其表达效果。
(1)那个暑候,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。
(2)他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……
3.第⑥段独句成段,在结构上的作用是__________,在内容上的作用是__________________。
4.第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”请联系上下文概括发生了完些变化。
5.请给选文拟一个恰当的标题,并简述理由。
参考答案
1.D
【解析】A项,“省”应读xǐng。
B项,“行”应读háng。
C项,“哄”应读hònɡ。
2.D
【解析】A项,“保护并了解”不符合认识的逻辑,应为“了解并保护”。
B项,两面对一面,去掉“是否”。
C项,语义重复,把“的作者”或“的作品”去掉一个。
3.B
【解析】A项,“对封建教育的不满”表现不充分。
C项,“对新生的希望”属无中生有。
D项,“精彩纷呈的表演”表述不当。
1.bákēménglongchuī
4.飞一般径向赵庄前进了。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
【解析】通读选文,不难找出写航船速度之快的句子:
飞一般径向赵庄前进了。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
5.表现了“我”想看到戏的急切心情。
【解析】本来船已经很快了,“但我却还以为船慢”,表现了“我”想看到戏的那种急切心情。
6.月夜航船。
【解析】这是考查对选文内容的高度概括。
进行概括时要抓住事件时间:
月夜,事件内容:
航船。
然后再整合在一起即可。
7.船头夹着潺潺的激水的声音。
【解析】原句是倒装句,现代汉语习惯按主语、谓语、宾语的先后顺序排列。
即“船头夹着潺潺的激水的声音”。
8.朦胧悠扬柔和
10.相同:
三场戏都枯燥乏味,三场戏都没有看到什么,看戏的“我”三次都中途告退。
不同:
地点不同:
成年后在都市,童年时在乡村;心情不同:
成年后沉重压抑,童年时轻松自在。
【解析】此题考查学生的对比阅读能力。
要从两文的对比阅读中分析。
本文与课文中的三场戏通过对“老旦”的描写,可得出都是枯燥无味的。
作者没有结束都离开了。
这可以作为相同点。
不同点可以分析时间、地点、人物的心情有何不同等。
11.形成鲜明对比。
这两次看京戏,环境拥挤,人与人关系冷漠,心情窝囊压抑,表现了厌烦和倦怠;课文中看社戏时景色美丽醉人,人们淳朴、善良,表达了对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。
【解析】此题考查学生对文本中感情的理解和把握。
仔细阅读文本,注意从故事情节中分析人物感情,即两次看京戏给人的感觉是什么。
成年时看戏时心情压抑倦怠。
而少年时看社戏给“我”带来轻松活泼之感。
故而形成了一种对比关系。
12.与选文中第二次看京戏“我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱”有联系。
【解析】此题考查学生对情节的把握,注意从情节的前后呼应分析即可。
注意关键点是:
对“老旦”唱戏时,“我”的反应。
1.D
【解析】考查对文章内容和体味作者的情感变化。
本文记叙男孩们一起玩踢罐电报的游戏,身体瘦弱的歪儿总是被伙伴们捉弄,因此被妈妈责骂不能跟我们一起玩,看着小伙伴们的游戏因为少了自家的铁罐,而使快乐减色许多,虽然之前曾经受到他们的欺负,但是终究于心不忍,不计前嫌地把铁罐从窗口扔了下去,希望小伙伴们能尽兴的游戏。
由此,“我”对自己之前戏弄歪儿的事感到愧疚。
据此,“我的心被一种内疚深深地刺痛了”这句话应该放在【丁】处。
故答案为D。
2.
(1)运用夸张的修辞手法,逼真的表达了“我”听到歪儿叫唤、去玩游戏的急切心情。
(2)运用排比的修辞手法,增强语势,体现了歪儿(他)对“玩踢罐电报”这种游戏的喜爱和痴迷。
4.①大家不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴的到来。
②大家做假成真,情愿被他捉住,尽力不叫他坐庄。
③我们又像先前一样兴奋、亲热、满足。
【解析】本题考查筛选信息并整合信息的能力。
通读全文,在理解内容的基础上,审清题意,锁定有效信息范围,准确地捕捉到所需要的有效信息。
对筛选出的信息认真比较,选取原文中能表现题意的相关的词语句子作答或对其内容进行概括作答。
5.示例:
歪儿。
因为本文通过写我们同歪儿一起玩“玩踢罐电报”的游戏,表现了孩童时代天真、纯洁的友谊与快乐,重点突出了歪儿的形象特点。
知识
1.给下列加点字注音。
惮()絮叨()怠慢()
撺掇()凫()屹立()
蕴藻()家眷()踱()
吁气()渔父()旺相()
棹()归省()行辈()
2.理解词义。
(1)消夏:
__________________________
(2)归省:
___________________________
(3)撺掇:
__________________________
(4)凫水:
___________________________
(5)絮叨:
___________________________
(6)自失:
___________________________
3.主旨归纳。
这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写了“我”少年时代在浙江绍兴乡村看社戏时的经历。
作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
参考答案
1.dànxùdàicuānfúyìyùnjuànduóxūfǔxiàngzhàoxǐngháng
2.
(1)消夏:
过夏天。
(2)归省:
回家探望父母。
(3)撺掇:
从旁鼓动人(做某事),怂恿。
(4)凫水:
游水。
(5)絮叨:
形容说话啰唆,来回地说。
(6)自失:
完全为笛声所陶醉,仿佛自身都不存在了。
重点
1.写在赵庄看戏时的戏台是按什么顺序来写的?
用“仙境”来形容戏台,有什么作用?
是按照由远及近的顺序来写的。
这一比喻生动贴切,表现了月色下“模糊”的戏台境界的美妙和“我”心情的愉悦。
2.月夜归航部分主要写了哪两件事?
主要写了行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。
3.文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩,采用了什么描写?
有什么作用?
采用了侧面描写,烘托了伙伴们驾船技术的高超,船行速度之快;表现了孩子们欢快愉悦的心情。
4.六一公公有怎样的形象特点?
六一公公有宽厚、淳朴、热情好客的性格特点。
5.六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香;去看社戏也不尽兴,为何“我”却觉得“再没有吃到那夜似的好豆,――也不再看到那夜似的好戏了”?
怎样理解这个结尾的深刻含义呢?
因为那夜的豆是和双喜、阿发等农民孩子一起吃的,豆香,值得怀念,但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格,淳朴无私的品德和纯真的友谊。
那夜的戏,是和小朋友们一起看的,看戏前后那丰富有趣的生活经历是值得留恋的。
6.课文开头三段没有写到社戏,能否删去?
为什么?
不能删去,因为虽然没有写到社戏,但却为“我”对社戏的盼望作了很好的铺垫,展现了去看社戏的环境。
所以不能删去。
7.课文叙事有详有略。
略写在平桥村的情况和看社戏后的余波,详写去看社戏的全过程。
去看社戏的全过程中,真正写社戏的内容也不多,作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。
这是为
什么?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 语文 初中 年级 下册 知识 讲解 巩固 练习 教学 资料 补习 第一 单元