0355《青年心理学》网上作业题及答案.docx
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0355《青年心理学》网上作业题及答案
(0355)《青年心理学》网上作业题及答案
1:
[填空题]
1.美国心理学家于1904年发表的两卷本名著《青年期:
它的心理学及其与生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》,标志着青年心理学的诞生,他也因此被称为“”。
2.青年的情绪来得快,平息也快,常是暴风雨式的,所以.霍尔和许多心理学家将青年期比喻为“”的时期,意指青年是一个不平静的、动荡不安的时期。
参考答案:
霍尔(C.S.Hall) 青年心理学之父
人生航程中的"疾风怒涛"。
2:
[论述题]以自己为例,谈青年自我意识的特点
参考答案:
1.独立意识的发展
2.自我意识的分化
3.强烈关心自己的个性成长
4.自我评价的成熟
5.较强的自尊心
3:
[论述题]
青年时期的心理压力有哪些?
参考答案:
毕业和就业的压力、人际关系的压力、家庭的压力、婚恋的压力等
1:
[论述题]
1.举例说明青年期的基本特征.
2.论述影响青年社会化的各种因素。
参考答案:
1:
过渡性、闭锁性、独立性、发展性、动荡性、继承性、探索性、创造性、社会性。
2.社会文化、家庭、学校、同伴群体、宏观的社会变迁、生物学遗传基础等。
2:
[填空题]
1.人所以能够被社会化,是由人类的决定的。
2.社会化过程是一个的过程。
3.社会文化一般包括三种类型。
4.最早提出发展课题的概念。
5.艾里克森认为青年期的发展课题是解决的危机。
参考答案:
1.是由人类学习潜能和独有的语言系统
2.社会教化和个体内化
3.物质文化、精神文化和行为文化
4.哈维格斯特
5.同一性与同一性混乱
1:
[论述题]
1.简述青年认识自我的途径有哪些。
2.什么是青年情绪的社会化?
参考答案:
1.通过他人的评价与比较来认识自己;参加各种活动、尝试不同的经验来认识自己;通过内省来认识自己。
2.婴儿有着先天的基本情绪,他们的情绪表现是直接而不带任何修饰和掩盖的。
任何人都可以从他们的情绪表现中看到他们真正的情绪。
但是随着人的成长,随着人们的社会性的增加,情绪表现就不再具有那么清晰的可读性了。
社会文化要求的结果使得人们的情绪复杂化,情绪表现也就出现了复杂性。
情绪的这个变化过程就叫做情绪的社会化。
1:
[论述题]
1.动机有哪些功能?
2.简述青年需要的基本特性
参考答案:
1.激发、指向、维持和调节
2.复合性、强烈性、矛盾性、易变性、时代性。
1:
[论述题]
1.兴趣对青年发展的意义是什么?
2. 简述青年价值观的一般特点。
参考答案:
1.推动青年丰富知识、开阔视野和富有成效地工作;促使青年个性特征的完善发展和全面成长;
2.自主性、阶段性、广泛性、从众性、新异性、短暂性、可塑性。
1:
[论述题]
1. 青年性格发展基本特点是什么?
2. 影响青年爱情的因素有哪些?
参考答案:
1.青年性格发展的加速与稳定;青年性格发展的整体性更加明显;青年性格发展与青年其他心理现象和行为之间的相互作用更为增强;青年对性格的自我认识与控制的水平日益提高;青年性格特征的外部表现形式更为丰富复杂。
2.容貌、性格、兴趣爱好、个人能力、责任感、职业、家庭与社会等
1:
[论述题]
1、解释青年心理学的含义。
2、青年心理学的理论任务和实践任务分别是什么?
参考答案:
1、答案\答题指引:
青年心理学是研究青年期心理特点及其发展规律的科学。
2、答案\答题指引:
青年心理学的理论任务主要是揭露青年期心理现象的本质和它发生发展的规律。
青年心理学的实践任务是运用青年心理学的知识以更好地培养和教育青年。
1:
[论述题]
1、对青年期的划分应该注意什么问题?
2、青年期有哪些基本特征?
参考答案:
1、答案\答题指引:
由于划分青年期的依据包括生理、心理和社会因素三个方面,它们与年龄的增长并不一定完全吻合,而且不同时代、不同地区、不同民族和不同个人在青年期的具体时限和发展速率上也存在着差异。
因此,只有综合考虑生理、心理和社会三种因素,才能比较客观地划分青年期的全距,进而也才能比较准确地研究和概括青年心理发展的特点。
2、答案\答题指引:
青年在生理、心理和社会诸方面的发展,总体上表现为过渡性、闭锁性、独立性、发展性、动荡性、继承性、探索性、创造性和社会性等特征。
1:
[论述题]
1、青年心理学研究的功能有哪些?
2、青年心理学研究有哪些基本原则?
3、青年心理学研究分为哪几个步骤?
4、青年心理学研究有哪几种类型?
参考答案:
1、答案\答题指引:
青年心理研究的第一个功能是检验某种理论假设。
青年心理研究的第二个功能是形成有关行为的新假设。
青年心理研究的第三个功能是解释和预测青年的行为。
2、答案\答题指引:
(1)客观性原则。
即按照客观事物的本来面目予以揭示。
(2)发展性原则。
世界上一切事物都处在运动和发展变化之中,心理现象也不例外。
(3)系统性原则。
从心理研究的系统观来看,青年的心理是一个开放的、整体的、多层次的系统。
(4)差异性原则。
青年的心理既具有普遍性或一般性,也具有特殊性或个别性。
3、答案\答题指引:
青年心理学研究一般分为五个步骤:
(1)选择课题、提出假设。
(2)设计研究方案。
具体为:
a.选择研究对象;b.确定研究变量;c、用操作性定义使概念具体化。
(3)搜集资料。
(4)整理与分析资料。
(5)解释结果和检验假设。
4、答案\答题指引:
青年心理学研究一般可分为三大类型:
(1)纵向研究、横断研究和聚合交叉研究。
纵向研究指在青年发展的过程中收集连续性的资料以探求青年心理规律的研究方式。
(2)横断研究指在同一时期选取发展过程的某一或某些阶段以探求具有代表性的心理和行为的特点的研究方式。
(3)聚合交叉设计。
为了克服纵向研究和横断研究的缺陷,近年来研究者主张采用将二者结合起来的聚合交叉设计,即在纵向研究中分段进行横切面研究,它既可克服纵向研究的缺陷,又可保持横断研究的许多长处。
1:
[论述题]
1、西方的青年心理发展理论有哪几个流派?
2、解释何谓心理断乳?
3、什么叫自我同一性?
4、什么是观察学习?
参考答案:
1、答案\答题指引:
(1)生物学理论。
生物学理论将青年心理的发展看作是生理上成熟的过程,以生物变化和成熟去解释和推断青年心理发展的特点和水平。
(2)心理动力理论。
其核心的原则有两条:
一是强调个体过去的经历对现在行为的影响;二是强调本能(instinct)特别是性本能的作用。
(3)人格发展理论。
人格发展理论认为,青年心理发展的过程就是其人格发展的过程,而人格发展的过程又是青年内部世界固有的、潜在的价值展现的过程。
(4)认知发展理论。
在青年期,认知发展特别是在思维能力和道德推理能力上的发展进入了一个新的阶段。
认知心理学也对青年心理的发展有深入的探讨。
(5)社会认知理论。
社会认知理论重视学习在个体行为上的重要作用,青年的行为和人格是学习的结果,个体所处的环境会塑造和修正其行为。
社会认知理论不看重遗传与生物性对发展的影响,而看重个体所处环境的作用。
(6)社会文化理论。
社会文化理论从社会环境的角度来探讨青年心理的发展问题,特别是对青年发展所造成的影响。
2、答案\答题指引:
心理性断乳是指青年通过发现自我,产生对生活的设想,扩大自己的生活领域,从而进入一个崭新的时期,开始要求从儿童时代那种被父母保护、监督、依赖的关系中摆脱出来,自己决定自己的行动,并在家庭中要求获得平等和独立的地位的现象。
3、答案\答题指引:
所谓自我同一性是指对自己是谁、是什么的认识以及对自己的评价。
4、答案\答题指引:
所谓观察学习,是指通过观察他人(榜样)所表现的行为及其结果而习得复杂行为的过程。
1:
[论述题]
1、简述朱智贤的儿童、青年心理发展理论。
2、简述张增杰的青年心理发展理论的主要观点。
参考答案:
1、答案\答题指引:
(1)、心理发展的辩证观。
朱智贤(1963)用辩证唯物主义的观点,在系统地研究、分析中外历史上各种心理学流派的心理发展观的基础上,探讨了儿童、青年心理发展中关于先天与后天的关系、内因与外因的关系、教育与发展的关系、年龄特征与人体差异的关系等一系列重大的理论问题。
(2)、研究方法的系统观。
朱智贤强调用系统的观点研究儿童、青年心理的整体发展。
他主张发展心理学家要学好辩证唯物主义的“普遍联系”和“不断发展”的观点及系统科学。
(3)、学科取向的实践观。
朱智贤提出坚持在教育实践中研究具有中国特色的儿童、青年心理学。
他强调必须坚持在实践中,特别是在教育实践中研究儿童、青年心理的特点和发展。
2、答案\答案指引:
(1)注重研究青年的自我意识。
张增杰认为,自我意识的发展是青年期特别是青年中期心理发展的首要问题,应特别加强研究。
他认为,自我意识在一种情况下是指人能够觉察、体验或说意识到自己的心理活动的过程与结果,在另一种情况下是指人所意识到的自己心理活动的内容及其特点。
(2)深入探讨大学生的心理面貌。
他着重从大学生心理发展所达到的水平、主要心理特点的两面性以及内心矛盾三个基本方面对青年大学生的心理面貌加以考察。
他认为:
人的心理是不可分割的整体,只能在完整的意识活动中才能了解其真实面貌。
但在研究时却不能不在考虑其整体性的前提下,从分析的角度着眼,分别考察青年大学生心理各个方面的主要特点。
1:
[论述题]
1、解释青春期的含义。
2、简述青春期发育所包含的主要内容。
3、男性和女性在青春期时性发育过程有什么异同。
参考答案:
1、答案\答题指引:
青春期(puberty)是青年早期性机能开始发育、逐渐成熟、最后成为生理上成熟的青年的一个过渡阶段。
2、答案\答题指引:
青春期性发育的过程;青春期身体成分;青春期内分泌。
3、答案\答题指引:
第二性征、生殖器官等方面。
1:
[单选题]1、儿童脑的形态发展到几岁就已经达到成人水平()
A:
9个月
B:
2岁
C:
7岁
D:
12~14岁
参考答案:
D
2:
[单选题]2 、大脑皮层各区机能发育成熟的时间不同,发展成熟的先后顺序是()。
A:
枕叶颞叶顶叶额叶
B:
枕叶颞叶额叶顶叶
C:
额叶枕叶颞叶顶叶
D:
颞叶枕叶顶叶额叶
参考答案:
A
3:
[论述题] 青年生理发育的基本特点有哪些方面的参考指标。
参考答案:
答案\答题指引:
身体形态、体内机能的健全、运动素质的发展、大脑和神经系统的发育
1:
[论述题]
1、青年生理发育对心理的影响主要表现在哪些方面?
2、青年期非常在乎自己的仪表长相,体型无疑会对心理产生的影响。
举例说说这一时期容易产生的消极情绪?
参考答案:
1、答案\答题指引:
身体形态发育对心理的影响;早晚熟对心理的影响;性发育对心理的影响。
2、答案\答题指引:
焦虑、自卑、抑郁等。
1:
[论述题]
1、解释社会化的含义。
2、社会化有哪些类型?
3、简述社会化与个性化的关系
参考答案:
1、答案\答题指引:
社会化是一个自然人转化为社会人的过程。
一个新生儿只是结构功能最高级的生命有机体,它要成为社会的一员,在社会中生活,就必须进行长期而复杂的学习,这个学习过程就是社会化。
2、答案\答题指引:
按社会化的阶段、内容、方向、实施者的性质等,可以分为10个类型:
①道德社会化;②政治社会化;③经济社会化;④民族社会化;⑤语言社会化;⑥虚拟社会化;⑦角色社会化;⑧情绪社会化;⑨反向社会化;⑩再社会化。
3、答案\答题指引:
个性化是与社会化相对的概念,指个体在特定社会条件的影响下,在实现社会化的同时也形成个人独特性的过程。
社会化与个性化过程是不可分割的统一体的两个方面。
社会化保证了人类社会文化传承,个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造性。
另一方面,每一个具体的社会化执行者还具有自己独特的倾向与方式,从而导致每个人的社会化有其独特的一面。
个人的个性化是与社会化同步进行、同时实现的。
一方面,社会对于一个特定群体有着相对一致的期望和对待,同一个特定群体中生活的人会有着系统化的共同社会生活。
1:
[论述题]
1、简述学校教育对青年心理发展的作用。
2、简述家庭在青年发展过程中的功能。
3、简述青年同伴关系的功能
参考答案:
1、答案\答题指引:
学校教育对青年心理发展的作用,主要表现在开发智能和塑造人格两个方面。
(1)开发智能。
智能主要的是指一个人的认识能力,它表现在受教育者的学习、分析问题和解决问题的能力上。
一个人的智能发展虽以脑的发展、成熟为自然条件,但主要的是在生活条件特别是在教育条件下实现的。
教育在智能发展中是起主导作用的。
(2)塑造人格。
青年人格的发展过程,也和智能发展过程一样,主要是在生活条件和教育影响下逐步实现的。
学校教育可以对青年学生的价值观的确立、道德规范的内化、社会角色的学习、性格的形成、情绪情感的表现、自我的完善等等人格特征的发展产生重要的影响。
2、答案\答题指引:
(1)家庭要能够提供其成员的物质生活需要和对外界危害事物的保护力量;
(2)家庭要提供人与人之间的亲情和塑造亲近和谐的人际关系能力;(3)家庭要能通过子女与家庭的认同作用而培养综合性的人格和社会生活的适应能力;(4)家庭要能提供性知识和性教育,以培养子女的性身份和性角色的实现能力;(5)家庭要能塑造其成员的社会统合行为、社会角色扮演和培养其社会责任感;(6)家庭要培养其成员的学习动机、求进步的欲望和创造的能力;(7)家庭要能传达文化给下一代,并培养下一代有创新文化的能力。
3、答案\答题指引:
概括起来,青年同伴关系的功能有以下几点:
(1)发展健全的人格。
交往是个性形成、发展与实现的前提和基础。
青年是在与其他社会成员的交往中形成作为社会成员所必须具备的人格品质的。
(2)调节行为,促进心理健康。
人的健康而又完整的精神面貌是在人际交往当中形成的。
实践证明,建立积极的同伴交往是改善不良心理状态和不良行为习惯的最佳矫正方案与策略之一。
良好的同伴交往可以预防各种不良的心理行为问题。
(3)满足情感交换与沟通的需要。
同伴人际交流可满足人们情感交流和沟通的心理要求。
情感交流是同伴间的重要交流,亲密的同伴也最能实现情感上的共鸣和心理的相容。
1:
[论述题]
1、什么是角色?
2、青年社会化的机制有哪些?
参考答案:
1、答案\答题指引:
所谓角色,是指一定社会身份所要求的一般行为方式及其相应的内在心理状态。
2、答案\答题指引:
(1)角色引导机制。
青年的角色是其社会化中自我同一性的核心。
从心理学的研究来看,任何人的行为只有得到了周围社会的接纳和承认,才能够形成稳定的自尊感和确立稳定的自我同一性,才有可能获得自信和安全感。
(2)社会比较机制。
青年社会化目标状态的最终实现,是其不断进行自觉和不自觉选择比较的结果。
大量的社会心理学研究已经很好地证实了社会比较对于青年的社会化具有深刻的影响。
社会比较是青年形成自我意识的需要,是青年社会化的动力。
(3)学习机制。
社会学习机制主要指的是观察学习机制,以及替代性强化机制,它对于个体的社会化过程起着十分重要的作用。
(4)认同机制。
青年社会的认同机制主要包括自我主观认同和亚社会认同两种。
自我主观认同。
自我主观认同是通过社会化过程中预言的自我实现机制实现的。
预言的自我实现,是对某些事项即将发生的预期和估计导致这件事情果真发生的社会心理过程。
亚社会认同。
亚社会是相对于宏观意义上的大社会来说青年生活于其中、直接接触的社会环境,有时也指对应于大社会背景存在的较小社会背景。
1:
[论述题]
1、什么是发展课题?
2、哈维格斯特提出的青年发展课题结构包含哪些内容?
参考答案:
1、答案\答题指引:
发展课题是指人在社会中为实现健全的成长和发展,所必须完成的学习或训练目标。
2、答案\答题指引:
⑴对身体的发育及其变化予以理解和适应;⑵从精神上脱离家庭或成人而自立;⑶学习并在学习过程中逐渐完善作为男性或女性的性别角色;⑷对新的人际关系,特别是对异性关系的适应;⑸学习如何认识自我和理解自我;⑹学习如何认识社会和对待社会;⑺学习并确立作为社会一员所必须具备的人生观和价值观;⑻学习并掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能;⑼做选择职业和工作的准备;⑽做结婚和过家庭生活的准备;
1:
[论述题]
1、什么是性心理?
2、 什么是性别角色?
3、 简述性心理的结构。
参考答案:
1、答案\答题指引:
性心理:
关于性问题的心理活动,是主体有关性生理、异性对象及两性关系的反映,也称性意识。
2、答案\答题指引:
性别角色是社会规范和他人期望所要求于男女两性的行为模式。
男女两性不仅依照一定标准进行划分,而且还要担任不同的社会角色,承担不同的社会责任,遵守不同的行为规范,形成不同的心理倾向和人格特征。
3、答案\答题指引:
性心理涉及对性的认识、性的情绪体验、对性行为的控制等与性有关的一切心理活动,性心理的结构即可分为以下四种基本成分。
(1)性感知:
感知是对有关性的事物的感知,包括与性内容有关的视觉、听觉、触觉、运动觉和内部感觉等。
性感知是产生其它性心理的基础。
(2)性思维:
是对有关性的问题的思考与想象。
(3)性情绪:
是对性活动和异性对象的态度的体验。
(4)性意志:
是主体对性行为、性活动的控制和调节。
性心理各成分相互联系和制约,其中性思维起主导作用。
1:
[论述题]
1、简述青年性心理的表现。
2、常见的青年性行为有哪些?
参考答案:
1、答案\答题指引:
青年性心理表现是多种多样的,一般有以下几方面:
(1)对性知识的追求
(2)对异性的爱慕与追求(3)性欲
2、答案\答题指引:
常见的青年期性行为包括:
(1)手淫
(2)性梦与梦遗(3)婚前性关系(4)爱抚
1:
[论述题]
1、青年期遇到的性心理问题有哪些?
2、简述对我国青少年进行性教育的必要性。
参考答案:
1、答案\答题指引:
性压抑的青年表现为对性的问题一概回避,认为性问题令人羞耻,甚至下流,对自己的“非分”念头产生罪恶感。
因此强制性地把自己的本能冲动和对异性的兴趣和爱恋压抑起来。
表面上对性的问题避而远之,但内心却充满矛盾、冲突和痛苦。
性罪错,指青年做出违反道德、甚至违反法律的性行为;性恐惧,常见于青年早期刚进入青春期的初中学生,面临身体内部和外部的变化,第一性征和第二性征的出现,尤其是月经和遗精现象感到惊慌和恐惧,有的误以为自己生病而忧心忡忡;性骚扰是他人所施加的引起严重心理困扰、与性有关的行为,包括恶意的性表示、性交的要求以及其它具有性含义的言语和动作等。
2、答案\答题指引:
近20年来,我国青年性生理、性心理和性行为总体上呈现出以下特征:
性生理发育前移;性心理发展提前;性行为低龄化;性观念开放化;接受信息频繁化、广泛化;性罪错上升和低龄化;性知识贫乏。
这些现象已成为社会关注的重要话题。
加强对青少年进行正确适时的性教育的呼声日渐强烈。
1:
[论述题]
1、解释自我意识的含义。
2、自我意识的特征是什么?
3、自我意识对青年人格发展的影响是怎样的?
参考答案:
1、答案\答题指引:
自我意识(self-consciousness)是个体对自身状况的意识。
自我意识的成熟是青年心理成熟的本质因素之一。
自我意识首先是一种意识活动。
意识是对外部刺激和内部心理事件的觉知,它是借助于语言对客观现实反映的高级形式,是人类所特有的心理现象。
2、答案\答题指引:
自我意识具有四种基本特征:
意识性、能动性、独特性和社会历史性。
3、答案\答题指引:
自我意识的发展水平是人格发展水平的重要标志;自我意识维持着人格发展的稳定性和连续性,影响人格的健康发展;自我意识是人格发展呈现个体差异的重要原因;自我同一性的确立影响个人价值观的形成和稳定。
1:
[论述题]
1、解释量表法。
2、解释“二十问法” 。
3、什么是Q分类法?
参考答案:
1、答案\答题指引:
量表法是一种通过将量表施测与被试,然后采用专门的统计方法统计分析调查结果的方法。
2、答案\答题指引:
“二十问法”(Twenty Statements Test)由“完成句子测验”(Completing Sentences Test)演变而来,也叫做“你是谁测验”(Who Are You Test)或“描述自我的测验”(Drawing Your self Test),是一种开放式的问卷(Kuhn McPartland,1954)。
进行测验时,可以用以下语句作为指导语:
“现在我将问你二十次你是谁。
请你把头脑中所出现的答案一一写出来。
例如我叫某某,我的体重是65公斤,我是一个诚实的人等等。
请不要有所顾虑,也不要多做考虑,想到什么就回答什么。
”
3、答案\答题指引:
Q分类法由史蒂芬斯(Stephenson,1953)所创建。
Q分类法要求被试将许多描述自我特征的词汇卡片按照符合自身的程度进行分类。
具体操作程序如下:
被试首先被要求坐在一张桌子旁边,桌上从左自右排放9个小纸箱,最左边的小纸箱上标注“最不像我”,最右边的小纸箱上标注“最像我”,中间的7个纸箱则代表从“最不像我”到“最像我”之间的不同符合等级。
其次,被试被要求将100张写有描述自我特征的词汇(如外向的、冷静的、乐于助人的)的卡片按照“最不像我”到“最像我”的符合自己的程度分别放在9个纸箱中。
1:
[论述题]
1、青年自我认识发展的特点是什么?
2、青年自我体验发展的特点是什么?
3、青年自我调控发展的特点是什么?
参考答案:
1、答案\答题指引:
青年的自我认识的发展可以从广泛性、独立性、稳定性、适当性、矛盾性、深刻性等方面加以分析。
2、答案\答题指引:
自我体验的丰富性;自我体验的敏感性;自我体验的深刻性;自我体验的波动性;自尊感与自卑感;青年的自我价值感。
3、答案\答题指引:
自我意识具有四种基本特征:
意识性、能动性、独特性和社会历史性。
1:
[论述题]
1、什么是智力?
2、智力发展对青年有什么样的意义?
参考答案:
1、答案\答题指引:
智力(intelligence)是指人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理能力的总和,是一种一般的能力。
2、答案\答题指引:
智力的发展对于青年的发展具有多方面的意义:
是获得知识技能、完成学业的心理基础;是促进人格独立的重要条件;也是保持心理健康的基本标准。
1:
[论述题]
1、青年智力发展的过程中,记忆力呈现什么样的发展特点?
2、青年早期智力发展的特点?
参考答案:
1、答案\答题指引:
记忆是人脑对过去经历过事物的反映。
它是通过识记、保持,再认、回忆等过程得以实现和完成的。
记忆力,指的是人脑储存和重现过去知识经验的能力。
青年时期,由于年龄的增长、生理机能的发展,其记忆的能力也完全进入了一个全盛的时期。
这一全盛时期的突出特点表现在如下几个方面:
(1)青年记忆的容量增大;
(2)青年有意记忆逐渐占据主导地位;(3)青年意义记忆的能力日益增强;(4)青年抽象记忆的水平也开始有所提高
2、答案\答题指引:
青年早期的智力与能力的发展表现在两个方面,在量的方面,各种基本的智力因素,语言、感知觉、记忆与想象以及思维等能力都得到了进一步的提高和完善,使其能够更轻松、有效地完成各种任务;在质的方面,青年的表现在认知结构以及思维过程的具体变化上,青年的认知结构已经使其能够运用假设、抽象的概念、逻辑的法则以及逻辑推理的手段,问题解决的
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