Unit 4 What would you do教学设计.docx
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Unit4Whatwouldyoudo教学设计
Unit4Whatwouldyoudo?
教学内容、目标与要求
题目
Whatwouldyoudo?
题材
内容
本单元以谈论“谈论假设的情况”为话题,该话题是对某事物的憧憬或期望,能够激发学生的想象力,提高学生的学习兴趣。
让学生能对假设的问题或担忧提出相关的建议,学习关心和帮助别人。
同时也能真心体会成长过程中他人的关爱和帮助。
语言
知识
目标
功能
运用虚拟语气提建议
语法
虚拟语气(掌握与现在事实相反或与将来事实相反的虚拟条件句)
词汇
research,worry,exam,herself,circle,listener,knowledgeable,rest,shelf,cover,deep,downstairs,correct,burn,knee,hurt,offer,refuse,safety,helpful
语言技能目标
听
能听懂、理解运用虚拟语气表达的问题和提建议的句子。
说
能描述想象中的情景所发生的事情;能运用提建议的结构向别人提供帮助。
读
能读懂相关介绍虚拟语气和提供建议的文章。
写
能用虚拟语气表达问题,能写出提建议的句子。
演示与表达
能与同学交流,就想象的问题,给别人提出合理建议
学习策略
自学策略
调动已有知识,根据情景推测所表达的意思。
能用“总结”的方法,理解文章中的重要观点。
合作学习策略
能参与想象中情景问题的讨论,表达自己的观点,给予别人善意的建议;能关心周围的同学和他人,主动提供帮助。
文化意识
学习东西方生活、人生态度、文化之间的差异。
情感
态度
了解别人的生活态度,学会设身处地为他人着想。
学习合理安排自己的生活,培养正确的价值观。
任务
运用所学的内容谈论一些假设的、虚幻的情况,并使用虚拟句提出建议。
教学内容分析
本单元以Interestingandembarrassingsituations为话题,共设计了四部分内容:
SectionA:
该部分有4个模块围绕Whatwouldyoudoifyouhadalotofmoney?
这一话题展开思维(1a).听力(1b).口语(1c)训练;第二模块围绕Embarrassingsituations(worries/problems)进行听力中的Embarrassingsituations这一话题展开训练,训练形式为阅读配对(3a)和角色表演(3b);第四模块仍就Embarrassingsituations以小组活动形式展开讨论(4)。
SectionB:
该部分有4个模块:
第一模块是词汇的学习(1a)与运用(1b);第二模块围绕Apersonalitysurvey继续对Whatwouldyoudoif…/Iwould…进行听力(2a-2b).口语(2c)训练;第三模块继续围绕Apersonalitysurvey这一话题展开阅读(3a)和写作(3b)训练;第四模块仍就Apersonalitysurvey这一话题以口语训练形式展开小组活动(4)
Selfcheck:
该部分有2个模块:
第一模块以填空形式对所学词汇进行训练
(1);第二模块就一封e-mail展开阅读和协作训练
(2)。
Reading:
该部分共设置了5项任务:
第一项任务以问题讨论的方式激活学生的相关北京知识(Section1);第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section2);第三项任务利用讨论.写作等练习形式加深学生阅读内容的理解(Section3);第四项任务要求学生能运用所学知识解决实际问题(Section4);第五项任务要求学生运用所学知识开展实践活动(做一次调查)
教学过程设计
围绕本单元“Interestingandembarrassingsituations”这一话题,教师可以直接在课堂上展现实物钱,引出本单元虚拟语气和提建议的句子结构。
根据班级具体情况选择任务:
任务一:
做一个调查,假如你有很多的钱,你将会做什么?
任务之二:
假如你是校长,你会做出什么措施。
任务之三:
假如我是你,我会怎么做,以帮助他人解决问题。
课时计划:
建议本单元用五课时来完成:
第一课时学习SectionA1a~GrammarFocus部分;第二课时学习SectionA3a~4部分,第三课时学习SectionB的1a~3a部分;第四课时学习SectionB的3b~selfcheck部分,第五课时学习Reading部分。
第一课时:
SectionA
(1)
一、教材分析
1、教材简析
此课为本单元的第一节课,主要谈论假想的情况,它围绕着以下
两个话题展开:
①Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?
②IfIwereyou,Iwould……
2、教学目标
⑴知识目标:
①Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?
I’dgivethemoneytocharity.
②IfIwereyou,I’dwearashirtandtie.
⑵能力目标:
发展学生的听及识记能力,培养学生综合语言运用
能力。
⑶情感、态度和价值观:
通过本节课,激发学生对社会的关注,
增强奉献意识,使学生形成积极的情感态度,主动思维,大胆
表述,提高语言实际运用能力。
3、重点和难点
⑴重点句子:
Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?
I’dgiveittomedicalresearch.
IfIwereyou,I’dtakeasmallpresent.
⑵难点:
2a部分,听thereasonswhyLarryisnervous。
原因是语速较快且人称由I到he的转变。
4、教学辅助工具:
录音机,图片
二、学情分析
枯燥的话题很难提期学生的学习兴趣。
在这节课,通过一个
有趣的话题——假如你有一百万美元,你会怎么做来激起学生的
兴趣,让学生主动谈自己的看法,学有所得。
三、教学方法
本课采用任务型教学法,用Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?
这个问句,引出谈论假想情况的话题。
采用提问、启发和归纳的教法,让学生易于接受教材内容,培养学生的语言运用能力。
四、教学过程设计
StepⅠ.Greetthewholeclassasusual.
StepⅡ.Warming-up
T:
DoyouhavetenYuaninyourpocket?
S1:
No,Idon’t.
T:
(TakeouttenYuanandgiveittothestudent)
OK,nevermind.Whatwouldyoudoifitwasyours?
WhatwouldyoudoifyouhadtenYuan?
S1:
Iwouldbuysnacks.
T:
OK,thankyou.Sitdown,please.
(Tothewholeclass)Justnow,itwasonlytenYuan.Whatabout100Yuan?
Whatwouldyoudoifyouhad100Yuan?
S2:
I’dbuyabeautifuljacket.
T:
Thankyou.
(Tothewholeclass)Nowsupposeyouhadamilliondollars,whatwouldyoudo?
WeknowthatonedollarnearlyequalseightYuan,sothat’salargesumofmoney.Thinkitovercarefullyandtellmeyourideas.Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?
S3:
I’dbuyabighouse.
S4:
I’dbuyasportscar.
S5:
I’dputitinthebank.
T:
OK,stophere.PleaselookattheblackboardandguesswhatwouldIdoifIhadamilliondollars?
(Teacherputstwopicturesontotheblackboardandasksstudentstoguess.)
Answers:
①I’dgivethemoneytothezoo.
Iwanttohelppandas.
②I’dgivethemoneytothemedicalresearch.
Iwanttohelpthesickpeople.
StepⅢ.Listening(1b)
1.SectionA1a.
Addmoreideasandwritethemdown,
2.Asktwostudentstowritetheiranswersontotheblackboard,andthencorrectthem.
3.SectionA1b.
Listentothetapeandnumberthepictures1-3.
4.Correcttheanswer.
StepⅣ.Listening(2a~2b)
1.Pointtothepictureonthebookandaskstudentstotellwhatishappening.
ExplainthattheboyisgettingreadytogotohisfriendTom’spartyandhe’sfeelingalittlenervous.Hissisterishelpinghimpickoutwhattowear.
2.SectionA2b.
ListenandcheckfourthingsLarry’ssistersaystohim.
ExplainthatLarryisnervoustogotothepartysohissistergivessomeadvicetohim.Whatarethey?
3.Checktheanswer.
4.2a.CirclethereasonswhyLarryisnervous.
Firstreadthefivesentences.Thenlistenandcirclethereasons.Listentoittwice.
5.Correcttheanswer.
StepⅤ.Pairwork
StudentAisLarryandStudentBishissister.
StudentA,ta
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