心理健康教育C证面试内容.docx

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心理健康教育C证面试内容

1．自我个性心理分析；

2．心理辅导活动课设计。

心理健康教育面试题目

1如何帮助学生增强自信心？

2如何帮助学生正确评价自己？

3如何帮助学生适应新的学习环境？

4如何帮助学生克服厌学情绪？

5如何帮助学生调控消极情绪？

6如何帮助学生提高某一种学习能力？

7如何帮助学生改善学习方法？

8如何帮助学生增强学习意志？

9如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？

10如何帮助学生克服考试焦虑？

11如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？

12如何帮助学生与同伴更好地交往？

13如何帮助学生改善亲子关系？

14如何帮助学生正确对待青春期自我形象？

15如何帮助学生提高抗挫折能力？

16如何帮助学生正确对待网络或游戏机？

17如何帮助学生正确选择开学志愿？

18如何帮助学生学会合理消费？

19、如何帮助学生克服自我中心意识？

20、如何帮助学生懂得珍惜生命？

21、如何帮助学生学会预防危机事件的发生？

22、如何帮助学生提高自控能力？

心理健康教育活动课构思与设计

请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。

时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：

1、本堂课的主题；

2、本堂活动课的主要目的；

3、课前准备的主要内容；活动的主要过程；

4、活动中应注意的问题。

1、如何帮助学生增强自信心？

A、活动主题：

自信不倒翁

B、所教班级及这个年级学生在这个方面的主要问题：

小学六年级；六年级学生的心理和生理都处在飞速发展的阶段，随着个性的不断发展和自我意识的加强，他们特别在意自己在别人心目中的印象，而“金无足赤，人无完人”，于是很多学生处处看到自己身上的不足，整天垂头丧气，甚至怨天尤人；而随着学习难度的加深和学习压力的加重，一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势，甚至经常碰壁，在碰壁中丧失了信心，碰到学习中的难题轻言放弃，一些很小的问题就成为他们解不开的心结，有些学生还会在不自信中关闭自己的心扉，不愿与人交往，使自己的性格朝着内向的方向发展。

因此，开展培养学生自信心的心理健康教育势在必行。

C、辅导目的：

1、引导学生了解自信心对学习和生活的重要作用，从思想上重视自信心的培养。

2、帮助学生掌握树立自信心的方法，增强自我发展的能力。

D、课前准备：

1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。

2、投影片若干张，图片（两张人物、五张场景图）。

E、活动过程：

一、玩玩想想，激趣导入

1、游戏导入（玩不倒翁）

师：

同学们，让我们一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角打击它，观察它的反应。

（1）学生玩后讨论。

（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：

面带微笑，永远不倒。

2、导语：

人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：

如遇到难题、考试失利、朋友误会等。

此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？

（设计意图：

让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：

只有自信才会不倒的道理。

）

二、自我认识，测定指数

自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。

（出示课题）

1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。

）

a）与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？

b）是否经常开怀大笑？

c）走路脚步是否快速有力？

d）是否经常当众发言？

e）是否经常用肯定的语气说话？

f）遇到困难时，是否经常对自己说：

“我能行！

”

2、学生反馈。

（练习测定学生信心指数，让学生了解自己，认识自己。

）

三、学习方法，快乐实践

导语：

如果指数不够，表明你还缺乏自信。

没关系，跟我来，我们一起学做自信“不倒翁”。

1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么？

（图片出示的两种相反的仪表：

一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢、猥琐的。

）

（1）学生小组讨论，说说哪些仪表特征能增加自信。

（创设情境：

小明和小刚要去参加讲故事比赛。

）

（2）让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。

（3）小结：

重视仪表能为你带来自信。

2、如果找出自己的优点，欣赏自己也是增强自信心的好法宝。

（1）（出示场景图）教师启发图例从以下几个方面来欣赏自己：

A、外貌，

B、各个方面（如在学校、家庭等），

C、性格、能力、特长，

D、人际关系

（2）教师演示，教师应根据本班特点进行演示。

如：

A、我写字比赛得了二等奖，大家都表扬我。

B、我是一名教师，有好多可爱的学生。

C、我有一个好朋友，遇到困难找他帮忙。

（3）学生分组进行欣赏自己的活动。

请每位同学拿出一张纸,在纸上写下自己欣赏的方面。

（4）做欣赏自己的演示。

3、小结：

刚才同学们都进行了“欣赏自己”的活动，许多同学都很认真，希望同学们在今后的日常生活中应对自己进行积极肯定的评价，增强自信心。

4、如果把自己作为朋友，进行自我谈话，自我鼓励也是增加自信的好方法。

这是第三件“信心法宝”。

（投影出示练习）

（1）语文考试得了65分，被爸爸批评了，你很难过，这时候。

（2）参加班级干部竞选，你最好的朋友却说：

“我看你呀！

算了吧。

”这时候，你。

（3）体育课800米跑，第一圈你落在最后，这时候。

（设计意图:

学生完成练习，集体交流。

通过辨别、对照，使学生明白整洁、得体、大方的仪表能增强自信心，而邋遢的仪表会削弱自信心。

从图例中受到启示：

可以从各方面来欣赏自己。

通过练习，学生明白自我鼓励也是增强自信的有效途径。

）

小结：

是呀！

生活中、学习上，有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法。

只要相信自己，快乐、成功就会伴你身边。

四、巩固方法，模拟训练

导语：

我们已经学会了建立自信的方法，要巩固自信，就需要每天使用这些方法来鼓励和训练自己。

下面，我们进行“自信每一天”的模拟训练。

起床后：

对着镜子微笑说：

“今天我能行！

”（闹钟响了）

上学路上：

给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。

（《上学歌》）

课堂上：

积极举手大胆发言。

下课后：

主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。

（《课间十分钟》）

睡觉前：

对自己说“干得不错，明天会更好。

”（《摇篮曲》）

1、学生小组活动，按要求进行自我训练，小组成员相互评议。

2、请小组表演。

（配音乐）

总结：

今天，我们学习了建立和巩固自信的方法，我们只要在生活中经常运用这些方法，使自己成为一个自信的人，送你们一首歌《相信自己》。

（播放音乐）

（让学生在模拟训练中巩固自信，让学生从歌声中体会自信能带来快乐，能促进成功。

）

F、本堂课可能出现的问题及解决方法：

在小组表演的时候注意安全和秩序；在辨析讨论中，学生的探讨可能只浮于表面，此时教师要引导学生配进行探讨，并让学生对体验进行进一步的反思与总结，让学生的感性认识上升为理性认识，这样学生才会成长发展，课堂的教学目标才会收到很好的效果。

2、如何帮助学生学会正确评价自己？

独特的我

辅导目的：

认知目标：

帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特。

情感目标：

让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。

行为目标：

通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。

学生分析：

处在这一阶段的学生，思想接近成人，但心理不够成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。

有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。

准备内容：

ppt，道具花，相关的比较舒缓的音乐，一个箱子

辅导过程：

一、热身运动：

大风吹

1、（播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起进入心灵驿站。

2、做运动：

大风吹。

我说：

大风吹。

你们就问：

吹什么？

我说：

吹男生。

就请男生马上起立说：

我是男生。

师：

大风吹

生：

吹什么？

师：

吹男生

生：

我是男生！

吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。

3、引出课题：

同学们反应可真快，今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？

二、关注自我：

我是怎样的人？

1、引导进入冥想

轻柔地说：

同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么样的呢？

闭上眼睛想象一下：

请选择一个舒服的姿势坐好，感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切烦恼离我而去，我很轻松。

（播放音乐，出现森林画面）来，跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入，慢慢的呼出，做三次深呼吸。

恩，真香，继续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一切。

这个我是谁？

这个人快乐吗？

独立吗？

自信吗？

……再仔细看一看，这个我喜欢什么？

有什么优点和缺点呢？

……来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。

2、自我暴露：

请看大屏幕，老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。

3、学生填“我是怎样的人”（课件出示词语，播放音乐）

请大家拿出抽屉里的小纸片填一填，可参考屏幕上有关形容自我的词语，也可自己想，一定要根据真实情况写出5—10条。

我是一个（）的（男孩、女孩）。

我是一个（）的人……

4、收纸片放到“百宝箱”里。

同学们，世上没有两片相同的树叶，百宝箱里搜集了30个与众不同的“我”，现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的？

5、游戏：

猜猜我是谁？

问：

你为什么会猜是他呢？

你被同学猜中时是怎么想的？

6、讨论：

（1）猜中了，说明什么？

说明你客观的认识了自己，而且也表现出了真正的你，因此，大家都能猜出。

（2）没猜中，又说明什么？

同学对自己的认识和大家对你的了解不一致，说明你没有真正的了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你。

三、击鼓传花：

角色扮演

做个小游戏，也许你会更加了解自己。

1、游戏规则：

这个哟游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人击鼓，同学们传花，传到谁就请谁来模仿一位同学的言行，大家猜猜演的是谁。

2、开始游戏

一生模仿一位同学的言行,，问：

为什么觉得是她？

……

四、动物画像

1、选择一个自己比较了解的同学，根据他的性格特点，请你画一种动物来评价他，想想你为什么这样形容。

2、课件出示动物图形，供参考，学生画。

（播放音乐）

3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。

4、采访本人：

你听了有什么感受？

5、互动：

下位子送出画像，告诉对方为什么这样画。

六、总结

1、小结语：

一个人能否正确的认识自己，将会影响我们的心理健康，如果片面的认识自己，会产生不良的情绪，要么自负、自傲，目中无人；要么自卑、自责，悲观失望。

希望通过今天的活动，同学们能客观的认识自己，自信的欣赏自己。

每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为自己喝彩吧！

2、配乐朗诵诗歌《为自己喝彩》

乘着歌声的翅膀，让愉快的心与自己一起飞翔，轻轻的离开心灵驿站吧！

注意可能出现的问题：

1.对象必须是一个相处时间比较久的班级，不然的话，他人评价就不会准确。

2.活动过程中有引导学生进入冥想的步骤，所以对教师的要求教高，教师必须要具有亲和力

3、如何帮助学生适应新的学习环境？

【活动主题】小学生入学适应心理辅导——我是小学生

【活动目标】

1．尽快地熟悉校园，喜欢学校，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。

2．尽快地适应学生这个角色。

【活动形式】

参观、唱歌、跳舞、讨论。

【活动对象】

小学一年级学生。

【活动准备】

录音机、每人准备一张照片。

【活动设想】

儿童怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：

如何适应新的校园生活？

如何和新老师、新同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快解决好这些问题，将有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好六年的小学生活奠定基础。

本活动主要安排以下几个步骤：

（1）熟悉校园的各个教室及专用室。

（2）观察高年级同学上课。

（3）介绍各科任老师。

（4）同学之间互相介绍。

力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉快地投入到学校生活中去。

【活动过程】

一、导入活动

师：

小朋们，早上当你们背着书包走进校门时，看到校门口的红布条了吗？

生：

看到了。

师：

你们知道上面写的是什么吗？

生（摇头）：

不知道。

师：

那上面写着“欢迎新同学！

”新同学指的是谁呀？

生：

指的是我们一年级的同学。

师（摸摸生的头）：

真聪明！

（设计意图：

教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。

）

师：

是呀，在刚才的开学式上，高年级的大哥哥大姐姐用热烈掌声欢迎你们的到来，从今天开始，你们就是定安小学学生中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？

生：

高兴！

二、参观校园和学校设施

1．参观校园

师：

我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想去看生（兴奋地）：

想！

师：

现在，老师就带你们去参观参观。

（师带生到一楼。

）

师：

这是美术室，这些是我们学校的大哥哥大姐姐画的画和手工作品，漂亮吗？

生（纷纷回答）：

漂亮。

师：

哪位小朋友喜欢画画的请举手？

（生纷纷举手。

）

师：

哇，这么多小朋友喜欢画画。

以后美术老师会教你们画很多有趣的画，想学吗？

生（兴奋地）：

想！

（集体走到体育室前。

）

师：

这是体育室，进去看看，里面都有些什么？

生（七嘴八舌地）：

有篮球、有排球、有跳绳、有……。

（集体走到卫生室前。

）

师：

这是卫生室，万一有哪个小朋友不小心摔伤了，要马上到卫生室找卫生老师，她能帮你包扎伤口。

当然了，我们在走路、上下楼梯都要小心，不冲跑，这样就不会出现意外。

（设计意图：

此处渗透小学常规教育，亲切自然。

）

（孩子们听了都点头。

）

（师带生到2楼，走到办公室前。

）

师：

这是老师的办公室，你们若有事要找老师，进办公室之前要喊报告，得到老师的允许才能进去。

经过办公室外面的走廊时，脚步要轻，以免打扰老师的工作。

（集体走到电脑室前。

）

师：

这是电脑室，你们玩过电脑吗，它可有趣了，能打字，能玩游戏，还能画画，以后老师再教你们学电脑好吗？

（师带生到三楼，到四年级教室前。

）

师：

这是4年级的教室。

你们瞧，大哥哥大姐姐是怎么上课的？

（集体走到图书室前。

）

师：

这间是图书室，里面有很多书。

下星期，老师会为你们每人办一本借书证，你们就可以来这里借书了。

（师带生到四楼，到音乐室前。

）

师：

这是音乐室，谁能说出其中一种乐器的名称？

生：

里面有电子琴、钢琴，还有各种各样的乐器。

师：

以后你们就到这里上音乐课。

（集体走到多媒体教室前。

）

师：

这是多媒体教室。

让我们来看看这间教室和其他教室有什么不同。

师（拿出一张画说）：

请看这是实物投影仪，老师把这张画放在实物投影仪上，大屏幕上就会出现放大的这张画，有意思吧。

师：

（播放课件《皮球掉到池塘里了》，生兴趣盎然的看大屏幕。

）皮球掉到池塘里了，小猴子们想了很多办法来捞皮球，他们真聪明。

以后，我们会经常在这儿上课，喜欢这里吗？

生（纷纷点头）：

喜欢！

2．讨论交流

（师生一起回班级。

）

师：

你们刚才参观了学校的哪些地方？

你们最喜欢什么地方？

为什么？

（生争着举手）

生：

我最喜欢体育室，我看到里面有许多球。

（其余的学生附和：

我也是。

）

师：

喜欢打球吧，体育老师会教你们打各种球，带你们做各种有趣的游戏。

生：

我喜欢图书室，因为我喜欢看书。

师：

是啊，书里有很多的知识。

希望你们都能和书交朋友。

生：

看到大哥哥大姐姐上课很专心“

师：

你觉得在小学应该怎么上课？

生：

要坐直，眼睛要看老师，发言要举手。

师：

你观察得真仔细，最重要的是要记住老师教的知识，要多动脑筋。

生：

我喜欢电脑室，因为我想学电脑。

师：

看来你是个爱学习的好孩子。

但愿每个小朋友都能在学校学到新知识，长大以后成为有用的人才。

（设计意图：

参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容。

）

师：

你们参观了学校的各个专用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上课的。

你们觉得幼儿园和小学的生活有哪些不一样？

生：

小学生上学要背书包。

生：

我们班级的小朋友比幼儿园班级的小朋友多。

生：

小学里有图书馆，还有电脑室。

师：

这说明小学能学到更多的知识和本领。

你们都很喜欢这所学校，是吗？

有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编了一首儿歌，你们想听一听吗？

生：

想。

（播放乐曲《上学歌》，师随音乐读儿歌：

“我是小学生，天天上学校，走进大校门，见了老师问声好。

太阳见了咪咪笑，小鸟听了跟着叫。

老师早。

老师早。

我们都爱上学校。

”）

师：

请小朋友随着音乐跟老师念二遍。

（生跟着老师念儿歌，边念边加些表演动作。

）

（设计意图：

设置活动环节，引导儿童通过读儿歌来体验爱学热爱学习的情感，不失为一种有效的正面引导。

）

4、主题：

克服厌学情绪。

二、目的要求：

1.通过小品形式表现自己对学习的态度，引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。

2.给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。

三、理论分析：

厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比较普遍的一种现象，产生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面。

有的学生受社会环境影响，错误地认为读书没有用；有的学生不爱读书，则是由于家长期望值太高，压力太大或父母关心不够；有的学生受学校环境的制约，处理不好人际关系，觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力，没有培养良好的学习习惯，多次失败导致成绩每况愈下，如此恶性循环，使他对学习越来越不感兴趣。

针对不同的厌学原因，应开出相应的“处方”。

本活动试图通过生动、形象的小品表演，让学生看到厌学的危害，并用自我教育的形式引导学生积极、主动、愉快地对待学习，促使学习成绩提高。

四、操作步骤：

1.活动前的准备。

（1）教师了解班上同学对学习的不同态度。

（2）准备六张面具作为上课小品表演的道具。

（3）选择有不同学习态度的六位同学排练小品。

2.活动过程:

（1）小品表演（请六位同学戴上面具依次上台）

A.我是多多,从小爱看好问,学习时专心致志,还喜欢独立思考。

我喜欢在知识的海洋里翱游，常常品尝到学习的喜悦。

B.我是来来，没姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。

当看到自己经过努力取得好成绩时，我会很快乐。

学习有困难、有竞争、才有乐趣。

C.我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然也爱学习。

虽然学习很辛苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。

D.我是发发，我觉得读书没太大的用处，爸爸没读多少书，照样赚大钱。

我也不必太用功，只要过得去就可以了。

E.我是嗦嗦，家长给我的压力很大，只看分数高低，不进行具体辅导。

学习成绩下降了，就狠很地打我。

我害怕测验、考试，我学得很累。

对学习不感兴趣。

B.（来来）：

这怎么行呢？

讨厌学习是不好的。

A.（多多）：

我们一起来想办法帮助他们好吗?

（2）四人小组讨论:

A.小品中有几种厌学的表现?

B.今天,让我们都来做一回医生,给厌学者开个处方。

（3）推派代表上台交流。

教师结合学生发言归纳出五个处方,并让学生逐条领会。

A.应懂得作为学生必须努力学习，求得知识，完成规定的学习任务，才是好孩子的道理。

B.培养学习兴趣，不要把学习当作负担，将学习看作是很快乐的事，越学越有劲。

C.当学习成绩不理想时，千万不要害怕失败，应当对自己充满信心，认为“我能成功”！

D.掌握科学学习方法，发挥最大潜能，把智力因素和非智力因素很好地结合起来，争取不断进步。

E.多与家长沟通，求得理解和帮助，量力而行，循序渐进。

（4）在教师和同学的启发帮助下，请厌学者谈谈体会。

（5）教师小结：

希望同学们热爱学习，善于学习，和大家一起享受学习的喜悦。

五、建议与说明：

课堂上宜通过“看、听、表演、讨论”等多方位的教学形式调动学生的积极性，对厌学者会有很大的促进作用，还可让他们加以模仿、尝试，体验到学习的欢乐。

5、、如何帮助学生调控消极情绪？

主题：

小猪和小兔

【辅导对象】小学三年级

【活动目标】1、教育学生认识情绪控制的重要性：

小事不自控，可能成大祸。

2、学习在与人发生冲突时，能调控自己的情绪。

【活动准备】1、收集有关在愤怒情绪驱使下的冲突行为造成不良后果的事例。

2、事先编制短剧故事。

3、准备一些反映学生情绪控制的投影片。

【活动过程】

一、创设情境

1、当我们取得好成绩或者受到老师同学的称赞时，我们会有什么情绪？

（示范高兴的情绪）当我们遇到不愉快的事，就很容易引起愤怒的表现，（示范愤怒的情绪）

2、（出示小猪、小兔生气的投影片）你们猜想它们为什么愤怒呢？

你们想知道吗？

听故事。

二、心理激荡

1、如果你是小猪会怎样做？

如果你是小白兔又会怎样做？

分四人小组讨论，后全班交流。

3、表演短剧

（1）当小军正在看一本有趣的漫画书，小杰突然走过来把书抢走，小军要求小杰把书还给自己，可是小杰就是不听。

问：

小军该怎么办？

（2）下课了，小云在操场上跳绳，突然一个篮球飞过来，打在小云的身上。

发现是小明，于是他们就打起来。

表演后讨论：

小云、小明做得对吗？

如果小云接受了小明的道歉，结果会怎样？

小云和小明应该怎样做？

总结：

我们必须学会控制自己的愤怒，别发火，要冷静。

如果这小事不控制情绪，就可能造成大祸。

三、自由宣泄

1、当你被同学不小心撞倒了，摔得很疼，而对方却不赔礼道歉时，你怎样想？

你会怎样做？

2、平时你在遇到不愉快的事时，你是怎样做的呢？

3、“哈哈笑”活动：

让同学先模拟愤怒的样子，紧握拳头，咬紧牙头，半分钟后，放松拳头和面部表情，开始哈哈大笑，直到感到高兴为止。

4、游戏《踩气球》。

游戏后表扬踩到的同学而没有与人发生冲突，能控制情绪。

四、体验分享

1、你喜欢上这一节课吗？

2、平时在与人发生冲突时应采取怎样的态度？

归纳总结：

学会控制自己的愤怒，这是一种健康的心理，小事不自己控制，就可能造成大祸。

我们在平时遇到不愉快的事，要记住对自己说“别发火，要冷静”

6、如何帮助学生提高某一种学习能力？

主题：

引领孩子破解快乐学习的密码

【辅导对象】小学四年级

【活动目标】1．初步懂得讲究记忆方法，掌握记忆方法，记忆能力会有较大的提高。

培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。

2．了解一些简单实用的记忆方法。

3．运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。

【活动准备】记忆王国景点图，音乐《玩具进行曲》，课件，学生自备纸和笔。

【活动过程】

一、课前记忆游戏：

一生唱歌后躲起来，说他今天穿的衣服。

看清后再考。

引申：

我们平时学习也一样，想记住的东西是一定能记住的。

师说一个词或几个数字，让学生倒过来说。

（解读：

课前游戏中，让孩子说说小伙伴的穿着，初步体验有意记忆效果优于无意记忆，引导孩子在学习中相信自己能记住，多进行有意识记，努力培养和提高记忆能力。

）

二、游戏悟法。

播放《玩具进行曲》，我们一起去记忆王国旅行。

（一）智过记忆桥（分成四个小组）

A记住记忆王国六个办公室号码：

226285122628522262853226285422