新人教版PEP四年级英语上册Unit 2 单元教案 4.docx

新人教版PEP四年级英语上册Unit 2 单元教案 4.docx

《新人教版PEP四年级英语上册Unit 2 单元教案 4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版PEP四年级英语上册Unit 2 单元教案 4.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新人教版PEP四年级英语上册Unit2单元教案4

新人教版（PEP）四年级英语上册Unit2单元教案4

1、教学内容

A：

本单元的对话句型

Howmany……doyouhave?

Ihave…….

Whatcolourisit?

Itis…….

B:

本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、会说。

bagpencilpenbookrulerpencil-case

2、教学要求

A:

能听懂、会说每一课会话；

B:

能听懂、会说每一课出现的常用单词；

C:

能听懂puton，putinandput……under.并做出正确反应。

3.教学重点难点

A:

会话的熟练听说

B:

常用单词的熟练听说

puton,putin,put……under.较难学，注意区分

4、教学时间

本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。

第一课时

教学目标：

　　1．能听懂会说本课的会话。

　　2．听懂会说Howmany...doyouhave?

Ihave...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

　　3．能听说认读本课主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?

Ihave...

教学重点：

　　1．句型：

Howmany…doyouhave?

Ihave…

　　2．词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag

教学难点：

　　1．发音：

have,mathbook,story-book,schoolbag

　　2．区别书写形式：

notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook

教具准备：

　　1．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：

Simonsays教师说simonsays:

Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

　　2．复习与本课内容有关的单词

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?

Ihave…

　　教师手拿两支铅笔，说：

Ihavetwopencils.

　　教师提问：

Howmanypencilsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师手拿一个书包，提问：

Howmanyschoolbagsdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

（把单词卡贴到黑板上）

　　教师提问：

Howmanybooksdoyouhave?

　　学生回答：

Ihave…

　　（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书Howmany…doyouhave?

Ihave…）

　　2．教师提问：

HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

　　带着问题听课文（学生回答：

6。

）

　　教师提问：

DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?

你知道小熊的6本书都是什么书吗？

在学生回答不出来时，教师说：

让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

　　4．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在教师的帮助下学习这些单词。

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

　　5．学生听录音跟读、模仿。

（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A）

　6。

让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

如：

　　A:

Ihaveanewschoolbag.

　　B:

Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

　　A:

Apencil-caseandmanybooks.

　　B:

Howmanybooksdoyouhave?

　　A:

Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

　　7．找几组学生汇报成果，共同交流。

教师要及时做出评价。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1Listenanddo

　　学生要根据指令做出相应的动作。

由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。

看谁做得又对又快。

指令为：

　　Putyournotebookunderyourbag.

　　Putyourpencilinyourdesk.

　　Putyourpencil-caseonyourchair.

　　Putyourerasernearyourpencil-case.

　　PutyourEnglishbookonyourhead.

　　游戏2看谁拿得快

　　教师用英文说：

ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

　　游戏3Listenanddraw

　　教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。

告诉学生每个长方形都代表一本书。

做法：

如教师说：

Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。

Mathbook可用算式或数字表示等等。

主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

　　HowmanyChinesebooksdoyouhave?

　　HowmanyEnglishbooksdoyouhave?

　　Howmanymathbooksdoyouhave?

　　Howmanynotebooksdoyouhave?

　　Howmanystory-booksdoyouhave?

板书设计：

第二课时

教学目标：

　　1．能听懂会说本课的会话。

　　2．听懂会说：

询问颜色及回答Whatcolourisit?

It's...及感叹句Hownice!

并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

　　3．能听说认读本课主要词汇：

colour,fat

教学重点：

　　1．句型：

Whatcolourisit?

It's…

　　2．词汇：

colour,fat

教学难点：

　　1．发音：

What'scolourisit?

　　2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。

教具准备：

　　1．教师使用的一只玩具熊猫

　　2．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。

　　2．复习上一课内容：

　　看单词卡，读单词：

Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。

　　做对话：

Howmanybooksdoyouhave?

Ihave…

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师手中拿一个书包，说：

Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：

Whatcolourisit?

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：

Isitblack/red/blue?

当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。

　　2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?

It's…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）

　　3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：

What'sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

　　4．教师指着熊猫，与学生做问答。

　　教师：

Whatcolouisit?

　　学生：

It'sblackandwhite.

　　教师：

Hownice！

（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。

）

　　5．让学生模仿着做这组对话。

　　6．听录音带，跟读并模仿。

（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）

　　7．让学生分小组表演对话。

教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

对学习好的同学要提高要求。

　　11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。

板书设计：

第三课时

教学目标：

　　1．能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。

能听懂、会说单词：

jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。

　　2．会拼写单词：

bag,pencil,pen.

　　3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

　　1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。

　　2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。

　　3．学习拼写单词：

bag,pencil,pen

教学难点：

　　1．大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。

　　2．单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。

教具准备：

　　1．写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡

　　2．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．听写。

教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。

听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

　　2．教师出示字母卡让学生认读字母。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。

　　教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。

　　教师问学生jeep的第一个字母是什么：

Whatletteristhis?

学生回答：

j。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。

　　教师说：

今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。

出示图片，教读jigsawpuzzle和jacket。

这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。

　　教师：

这三个词都是以字母j打头的单词。

谁还记得怎样写大小写Jj？

可让学生书空或在黑板上书写。

对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

　　教师在四线三格中教写字母大小写Jj。

注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。

要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。

　　同样方法教K，L，M，N　

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁拿得快

　　教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　本项活动复本课时所学的单词及字母。

　　a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。

　　b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

　　c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

　　d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。

卡片多的学生获胜。

　　e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

板书设计：

第四课时

教学目标：

　　1．能听懂会说21－50的数字。

　　2．能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?

Howmany...doyouhave?

教学重点：

　　1．句型：

Howmany…doyouhave?

Howmangy…canyousee?

2．词汇：

twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

教学难点1．发音：

thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty

教具准备：

　　1．30本英语书、40本图画书和50本故事书.

　　2．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习数字1－20

　　1）报数：

教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。

　　2）游戏：

叫号。

教师把写有one-twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

　　2．操练句型Howmany…doyouhave?

Ihave…（使用20以内的数字）

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。

　　教师说：

Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?

　　学生答：

Englishbooksandstory-books.

　　教师问：

HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

　　学生答：

…

　　教师从一摞图画书上拿起一本问学生：

IsthisanEnglishbook?

　　学生答：

No.

　　教师接着问：

Isthisastory-book?

　　学生答：

No.

　　教师说：

Whatbookisthis?

It'sapicture-book.让学生学说picture-book.

　　教师问：

Howmanypicture-bookscanyousee?

　　学生答：

…

　　2．教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。

问学生：

HowmanyEnglishbookscanyousee?

如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。

　　3．教师说：

让我们来看一看小熊是怎么回答的。

让学生观看本部分教学课件。

［Unit2Let'slearn/B］

　　4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?

　　5．教师问：

小熊回答出有多少本英语书了吗？

　　学生答：

没有。

　　教师说：

是的。

小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。

哪个同学知道toomany是什么意思呢？

　　6．教师说：

那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。

教师带着学生数：

One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。

读　　这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。

教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。

　　7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。

让学生回答：

Howmanypicture-bookscanyousee?

　　8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：

Howmanypicture-bookscanyousee?

　　当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：

Sorry,toomany.

　　9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。

教师教读单词forty。

教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。

认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。

　　10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：

Howmanystory-bookscanyousee?

　　11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：

Howmanystory-bookscanyousee？

学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。

教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。

　　12．让学生听录音跟读对话和单词。

［使用相配套的教学录音带。

］

　　13．让学生看黑板认读新单词：

twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-　one…fifty

　　14．听录音学说Let'schant。

可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1看谁的记忆力最好

　　教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。

教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。

教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。

30秒之后，由另一个学生问他：

Howmany…canyousee?

这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。

看一看能够记对多少。

然后，两人交换继续游戏。

各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。

自制表格如下：

板书设计：

第五课时

教学目标：

　　1．能听懂会说本课的会话。

　　2．听懂会说Myschoolbagisheavy.What'sinit?

及用50以内的数字表达物品的数量。

并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

　　3．能听说本课主要词汇：

heavy

教学重点：

　　1．句型：

20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.

　　2．词汇：

heavy,50以内的数字

教学难点：

　　1．名词复数发音

教具准备：

　　1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具

　　2．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习50以内的数字

　　游戏：

教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。

稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．同学们看Unit2,Let'slearn/B图，问学生：

What'sontheteacher'sdesk?

　　学生会回答：

Englishbooks,picture-booksandstory-books.HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?

学生会答出：

thirty,forty,fifty.教师先引导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books来回答What'sontheteacher'sdesk?

　　2．教师让学生用此方法回答：

What'sintheschoolbag/pencil-case/classroom/picture?

让学生两人一组做问答练习。

　　3．教师手中拿着一个书包说：

Myschoolbagisheavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。

让学生猜意思并教读单词heavy。

　　4．教师出示两张画有书包的图片，说：

ThisisZhangPengandAmy'sschoolbag.并让学生猜一猜What'sintheirschoolbag?

　　5．让学生听录音，跟读模仿。

（使用相配套的教学录音带）

　　6．三个人一组进行对话表演。

　　7．教师让学生两人或三人一组，做问答练习：

Howmany…doyouhave?

Ihave…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏对话表演比赛

　　教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

板书设计

第六课时

教学目标：

　　1．能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr。

能听懂、会说单词：

queue,rice。

　　2．会拼写单词：

book,ruler,pencil-case

　　3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

　　1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。

　　2．学习单词queue,rice。

　　3．学习拼写单词：

book,ruler,pencil-case

教学难点：

　　1．大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。

　　2．单词squirrel,queue,quiet的发音。

教具准备：

　　1.写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡

　　2．图片rice

　　3.单词卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler

　　4.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．听写字母Aa-Rr

　　2．教师出示字母卡让学生认读字母。

　　3．复习单词。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教写字母Oo和教学单词。

　　教师出示单词卡orange，让学生读出来并说出中文。

　　教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。

　　教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用