人教部编版三年级下册语文21我不能失信教案教学设计含同步练习随堂练习 3.docx

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人教部编版三年级下册语文21我不能失信教案教学设计含同步练习随堂练习3

三年级《我不能失信》教案

任课教师

课题

《我不能失信》

教材简析

《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

教材选编这篇课文的意图，我理解为：

一是让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面获得启示；二是让学生初步体会通过人物语言、动作、表情来表现人物的写作手法，为本单元的习作奠定基础；三是培养学生独立阅读的能力。

学情分析

学生在课外喜欢读故事，阅读过许多名人故事，对与自己年龄相仿的儿童故事很感兴趣，因此，在学生阅读故事的时候会有自己的见解和想法。

所以我想抓住这个契机将学生的生活结合起来，对学生进行教育，这样对孩子们的启发教育作用是最大的。

这篇课文浅显易懂，对话较多，让孩子充分的读，反复读，从而很好的理解课文内容。

教学目标

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、培养独立阅读能力。

德育目标

感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

教学重点

弄清小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的内容。

教学难点

透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学课型

新授课

教学方法

自主学习，以读代讲，以读促思，读中感悟

教学准备

幻灯片、背投、彩色纸鸽子

教学课时

1课时（第1课时）

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

教师活动

教学意图

（一）、导入

这组课文我们学习了发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中感受到了他们的不平凡之处：

列宁和高尔基的故事让我们看到了他们对儿童人格的尊重和爱护。

今天我们继续来讲述名人的故事，故事的主人公是一位伟大的女士，她曾经为新中国的成立做出过巨大的贡献，你们知道她是谁吗？

（宋庆龄）

（二）、检查预习，明确任务

1.检查课前预习情况

师：

课前我们搜集了宋庆龄的资料，我们课后的资料袋里也有对宋庆龄的介绍。

谁来说一说，你了解到的宋庆龄是什么样的？

（关爱儿童成长……）

师：

接下来检查你们生字词掌握的情况。

你们都会读吗？

（幻灯出示本课生字词，开火车领读。

）

师：

巩固了生字，也认识了主人公，下面我们一起来看看，在她身上发生了什么故事。

把书翻到第八课，小手书空，和老师一起板书课题。

（板书：

8*我不能失信）

师：

课题中的星号表明这是一篇略读课文，略读课文要求我们运用前几课学到的阅读方法来自主学习。

2.从阅读提示中提取学习要求。

师：

课题上方有阅读提示，里面为我们明确提出了学习要求，请一位同学为大家朗读提示，其余同学思考，阅读提示为我们提出了哪几个要求？

（想想课文讲了一件什么事，联系生活实际谈谈自己的感受）（板书：

主要内容启示）

（三）、自由朗读，整体把握

1.朗读并思考

师：

接下来我们就来解决这两个问题。

首先，请大家自由读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？

师：

（课件出示课文主要内容填空）按照老师出示的提纲，前后桌互相讲讲这个故事。

2.方法指导

师：

之前我们学过，总结课文主要内容要抓住哪三点？

（板书：

时间、人物、事件）在叙述事件时又要讲清楚事情的（板书：

起因、经过、结果）

3.指名填提纲

（一个星期天，宋耀如一家准备到朋友家去，小女儿宋庆龄也想去。

她突然想起要教小珍叠花篮，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的诺言。

）

（四）、解答问题

师：

了解了课文的大致结构，下面我们来细细地品读文章的细节。

用默读的方法再次读课文（明确要求：

不出声，不指读），边读边思考这几个问题：

（课件出示）

（1）宋庆龄想去伯伯家么？

为什么？

（2）爸爸是怎么劝她的？

她是怎么回答的？

（3）妈妈是怎么劝她的？

她又是怎么回答的？

在书上找找答案。

师：

第一个问题谁找到了？

宋庆龄想去伯伯家吗？

（想）为什么？

你从哪句话看出来的？

（课件出示重点词句：

二女儿宋庆龄显得……伯伯家去了。

特别高兴，盼着）

师：

还从哪句话可以看出来？

（课件出示重点词句：

伯伯家养的鸽子……准备送她一只呢！

）这句话从侧面表现出了宋庆龄特别想去伯伯家的原因，（拿出彩色纸鸽子）看，这就是伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！

你们想要吗？

（想）宋庆龄也想要。

谁能把鸽子的可爱读出来，我就把鸽子送给他。

指名朗读。

男生齐读，女生齐读。

师：

现在你们都理解了她特别想去的原因，拿起书，接着往下看，她为什么又不去了？

（想起了和小珍的约定）

师：

你们都知道她不去的原因了，可“爸爸”还不知道，“爸爸”看见她不走，奇怪地问，（课件出示，生齐读：

“庆龄，你怎么不走了？

”）感受“爸爸”的疑惑和对庆龄的关心。

师：

庆龄是怎么回答的？

（课件出示，生齐读宋庆龄的回答）这个时候摆在庆龄面前有两个选择，一是去伯伯家看可爱的鸽子，二是留在家遵守和小珍的约定。

在面临选择时，你们的感受是怎样的？

（矛盾、纠结、犹豫不定）庆龄也犹豫了，所以停下来考虑。

师：

“爸爸”又是怎么劝说的？

（课件出示，生齐读爸爸的劝说）噢，爸爸说改天教也行，说完拉起小庆龄就要走。

可是小庆龄觉得行不行啊？

（课件出示，生齐读小庆龄的回答）“不行”后是感叹号，要读出坚定的语气。

指名朗读。

男生齐读，女生齐读。

师：

庆龄嘴上说不行，行动上又是怎么做的？

你从“抽”字读出了什么？

（庆龄不仅仅是嘴上说说，是从行动上表明了她坚定的态度）

师：

妈妈又是怎么劝说的？

（生齐读妈妈的劝说）“那……”表明妈妈想了一想，考虑了一下。

她很理解小庆龄，想给她一个好一点的建议。

指名读出商量的语气。

师：

庆龄又是怎么回答的？

（生齐读）你从她的回答中读出了什么？

（无意中的忘记可以原谅，但明知故犯就是失信的表现，不可以原谅）从这短短几句话中，你能体会到宋庆龄是个什么样的人？

（诚实守信的人）

齐读宋庆龄的回答。

感受她可贵的品质。

从这句话中，庆龄的妈妈也看出庆龄是个守信用的孩子，最终让她留了下来。

庆龄点点头，甜甜的笑了。

师：

让我们再次回顾一下这个故事，说一说，你从这个故事中获得了什么启发？

指名谈体会。

（板书：

诚实守信）

（五）、联系实际

师：

生活中你们遇到过诚信的考验吗？

（课件出示诚信大考验测试题）看来大家都已经从宋庆龄的身上学到了诚实守信的可贵品质。

（六）、课堂练习

师：

其实，从古到今，世界各地，有许多名人值得我们学习，让我们再来看看牛顿的故事。

（解决《快乐读写》同步阅读）

师：

这篇文章讲了一件什么事？

（小牛顿从小喜欢动脑筋，发明制造了太阳钟）

师：

从这个故事中你获得了什么启发？

（善于思考，勇于创新）

总结本组课文设计意图进行导入，与之前学习的内容结合。

鼓励学生自主学习，调动他们收集信息和整理资料的积极性。

明确学习本课的方法和需要解决的问题，从而让学生有目的地学习，朗读。

充分培养学生通过自读自悟，潜心会文。

与文本进行独立对话，获得自主感知。

指导复习总结课文主要内容的方法，巩固知识。

培养学生自主阅读的能力、概括能力和表达能力。

通过对话体会“爸爸”对宋庆龄的关爱。

感受宋庆龄想要去伯伯家的渴望，为之后宋庆龄信守诺言之可贵做下铺垫。

通过反复朗读体会宋庆龄的坚决。

将文本知识与生活经验联系在一起，使学生感悟了课文的内容，体会了诚信的含义。

作业

设计

1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.继续收集宋庆龄的故事。

3.在积累本上积累名人名言。

板

书

设

计

8*我不能失信

时间

主要内容{人物

事件（起因、经过、结果）

启示诚实守信

教

学

反

思

《我不能失信》是我参加雅青讲课的一堂汇报课，这堂课让我经历了一个从不会到会的过程。

这篇课文我一共讲了三遍，第一、二遍是试讲。

我的师父梁小莉老师听完我的第一堂课后，发现了很多问题，她耐心细致地给我讲解了课堂上都需要具备哪些环节，针对这篇略读课文提出了要重点训练学生自主阅读能力的建议。

她还认为我没有课感，上课时没有激情。

经过师父的一番讲解，我的脑海中已经有这堂课的大致轮廓了。

当晚，我将课件改了改，又重新打了一份教案，理了理各个环节，将课堂衔接用语都打了出来。

第二天，我又邀请我的师傅来到三年级一班听我试讲时，我的课件居然坏了打不开，我只好拿着课本裸讲了一节课，很多环节都没有得到呈现。

幸好三一班的学生有很好的学习习惯和语言基础，这节课才不至于那么糟糕。

即使是这样，课后梁老师还是夸我说很有进步，然后又把整个课程环节帮我梳理了一遍，重点语句该怎样讲解，怎么引导，如何设置问题，课堂上会出现什么状况，该怎样应对，都给我讲的一清二楚，连每个环节的时间都帮我算好。

还教我处理课堂常规的方法，帮我打印出课堂要作奖励用的小鸽子。

遇到如此细心周到的师父，我深感幸运。

于是我也打起精神，誓要把这第一堂展示课上好。

上公开课的日子终于到了，课前，我来到班里，让同学们准备好，然后信心满满地喊了“上课”，同学们也很有精神。

我先检查了同学们的预习情况，分享了宋庆龄的资料，然后强调这是一篇略读课文，复习了总结课文主要内容的方法后，让他们开始自由朗读，读完回答：

“课文讲了一件什么事？

”同学们都很积极，基本能够按照方法来叙述。

然后我讲解了重点句子，在讲描写“伯伯家的鸽子”的句子时，我拿出梁老师帮我做的小鸽子奖励他们，每个站起来读的同学都能够读出对鸽子的喜爱。

讲解完重点句，我联系实际让他们谈谈读完之后感受，让他们感悟到宋庆龄诚实守信的高贵品格，很多同学还信誓旦旦地说今后说话一定会算话。

之后我又给他们出了两道诚信大考验，结合生活中会出现的一些实际情况，让他们选出正确的做法。

最后，我出示了《快乐读写》上相应的阅读题，让他们读完以后谈感受，做文章后的第六题。

整堂课呈现得非常完整，我也一改以前语气平淡的毛病，眉飞色舞地上完了这一课。

经过这堂展示课我发现我需要提高和学习的还有很多：

首先，课堂练习当堂让学生做完以后应该讲一讲格式，解决练习反馈。

而且课堂上一定要提高效率，但同时也不能着急，以免漏掉环节。

以后我还要多听师父的课，争取在最快的时间内提高自己的教学水平。

《我不能失信》练习姓名

一、按要求完成练习。

1、照样子抄写词语一遍。

早餐准备显得特别漂亮嘴巴

奇怪扑空解释忘记失信表示

2、在课文中再找十个词语写在下面横线上。

____

二、给下面带点的词选择正确的读音画√

漂亮（1iàngliang）扑空（pǔpū）解释（sìshì）

约好了（yuēyāo）教小珍（jiāojiào）高兴（xīngxìng）

三、多音字组词。

转zhuǎn（）藏cáng（）兴xīng（）教jiāo（）

zhuàn（）zàng（）xìng（）jiào（）

四、组词。

奇（）扑（）再（）散（）遗（）

其（）朴（）在（）撒（）贵（）

记（）守（）道（）抽（）或（）

纪（）手（）到（）油（）成（）

五、填合适的词语。

（）（）（）（）

的嘴巴的孩子的眼睛表示

（）（）（）（）

六、选字填空。

1、忘望

（）记看（）遥（）难（）仰（）（）不了

2、道倒到

（）达（）路（）歉（）底（）水（）映

七、写出句中加点词的反义词。

1．二女儿宋庆龄显得特别高兴。

（）（）

2．这是一只美丽的蝴蝶。

（）

3．我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。

（）

4．我并没有忘记，我不能失信。

（）（）

八、结合句子，给带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

1、一个星期天，宁耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。

（）

A、使用B、吃C、费用

2、“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。

”（）

A、防守B、看护C、遵守

九、给下列句子加上标点符号。

1、不妈妈如果我忘记了这件事明天见到她时可以道歉可我并没有忘记我不能失信啊

2、父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么么不走啦

3、我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑

说那你就留下来吧

十、先组成词语，再说一句话。

守（）：

_________________________________________

特（）：

_________________________________________

十一、照样子，写句子。

例：

明天再教她叠花篮。

明天再教她叠花篮，好吗？

1．你别把这个秘密告诉老师。

2．咱们明天去科技馆。

例：

灿烂的阳光照耀着一望无际的草原。

（缩句）

阳光照耀着草原。

3．三年级二班的张刚是一名品学兼优的小学生。

4．我坐在树杈上津津有味地吃柚子。

十二、给句子排序。

（）晚上，我做了个梦：

向日葵长得又高又大，一个个圆圆的脑袋，就像大盘子，开出金黄的花……

（）星期天，爸爸给我一角钱，让我做一件有意义的事。

（）过了几天，向日葵的苗真的长出来了，一棵棵绿油油的。

（）我用一角钱买了葵花籽，种在院子里，周围还扎了篱笆。

十三、修改病句。

1．宋庆龄是20世纪最伟大的女性。

2．李兰的学习成绩优秀，深受同学们的爱戴。

十四、课外阅读。

门前的小花园

我家前面有一个花园，花园里面有人工河、假山、凉亭和小桥。

花园里春夏秋冬景色各不相同。

你看！

春天，花坛里的花长出了花骨朵儿。

小河里的冰雪融化了，小鱼出来玩耍了。

春天真是一个好季节。

夏天，花坛里的花绽开了笑脸。

假山上流着清清的水。

鱼儿们快活地游着。

凉亭下有好多老年人在乘凉，每个人脸上挂满了笑容。

秋天，花、草、树木都枯萎了。

凉亭里的老年人渐渐少了，小鱼开始睡觉了，假山上也不流水了。

冬天来了，小河结冰了，外面的人更少了，冬天真冷呀！

1、这篇文章小作者是按照顺序写的。

2、用“——”画出文章中的拟人句。

3、文章是围绕哪句话来写的？

　4、你喜欢哪个季节的小花园呢？

为什么？