人教版小学语文一年级上册汉语拼音教案.docx

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人教版小学语文一年级上册汉语拼音教案

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《入学教育》

教材简析:

本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。

教学目标:

1.观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

2.依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。

3.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。

教学重难点:

重点:

培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点:

养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

德育目标:

?

1.初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

2.懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。

教学准备:

放大的课文图片。

（幻灯片、课件等）

教学过程:

第一课时

一、联系实际,启发谈话。

1.教师以谈话形式引入:

今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?

2.进一步导入:

在学校门口,你看见了什么?

（可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。

）

二、仔细看图,指导观察。

1.引导学生进行对比:

你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?

（可以联系实际说,也可以看图后比较说。

）

2.指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?

他们在做什么?

他们可能在说什么?

3.教师小结:

小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。

老师爱小朋友,小朋友也爱老师。

三、说话演练,体会感情。

谈话:

早晨,老师见到你们,说:

“小朋友早!

”你们应该怎样回答?

平时见到老师,怎么说?

放学时见到老师,怎么说?

（找小朋友进行演练。

）

四、教儿歌。

上学校

太阳公公起得早,

花儿点头对我笑。

背上我的小书包,

高高兴兴上学校。

第二课时

一、出示图片2,引入激趣。

出示图片2,教师引导:

你知道他们在上什么课吗?

你怎么知道?

你认识这些字吗?

二、激发学习兴趣,培养学习习惯。

1.观察图2:

请你说说看到了什么?

2.整理:

A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友听得很专心。

C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

……

3.培养学习习惯。

（1）、提出要求。

（2）、教师示范。

（3）、学生演练,教师检查、指导。

三、教学儿歌。

上课了

丁零零,上课了,

快进教室来坐好。

学习用品放整齐,

等待老师来上课。

老师说话认真听,

提出问题多动脑。

回答问题声音响,

大家夸我学习好。

汉语拼音aoe

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

德育目标:

教育学生爱护环境,爱护小动物。

重点:

a、o、e的音、形教学。

难点:

掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

?

第一课时

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?

今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

?

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

?

1.教学单韵母a

（l）演示课件,问:

它们在干什么?

（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读a。

（2）认识四声,掌握a的四个声调?

“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、?

、ˇ、?

这些就是四声符号。

?

?

我们先给a戴上一声的帽子,读1（板书:

1）范读,指名读,一声要读得很平,记

住:

一声平。

?

（出示二声符号）这是二声,把它戴在a上,读2（板书:

2）范读,指名选,二声要

往上扬,记住:

二声扬。

?

（出示三声符号）这是三声符号,戴在a上后,a要读成3（板书:

3）范读,指名

读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

?

（出示四声符号）这是四声符号,a戴上它后就读4（板书:

4）范读,指名读,发四

声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

复习声调规律,齐背儿歌:

一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

（l）看图,指明说图意。

（公鸡在打鸣,喔喔地叫）,我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音:

嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声,分别问:

这是几声?

怎样读,练习发音。

3.教学单韵母e

?

（1）看图,你发现了什么?

“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习

1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四

声

第二课时

教学目标

1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

2.认识四线格,学习使用四线格。

3.能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

2.齐背四声儿歌

3.复习发音。

二、认识四线格

在黑板上打好四线格,问:

你发现了什么?

告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

l.学习a的笔顺

教师示范书写:

a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

学生书空,并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写:

o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。

3.学习e的笔顺

教师示范书写:

e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。

注意:

e是

一笔写成的。

学生书空,在本上练习。

?

4.小结:

a、o、e都占中格,并要占满格。

?

5.学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌:

张大嘴巴:

aaa

拢圆嘴巴:

ooo

扁扁嘴巴:

eee

五、总结

我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2.练习朗读短文。

汉语拼音2:

?

iuü

?

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3.学会使用四线格。

重点

教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点

学会iuü的四声,读好二、三声。

德育目标:

教育学生爱护环境,保护小动物。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

教学目标

1.学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。

2.掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e

出示卡片,齐读

今天我们来学习汉语拼音第2课

二、学习i、u、ü的读音及四声

1.?

教学单韵母i

（l）（出示第一幅图）问:

你发现了什么?

（一件衣服）

（出示i的卡片）问:

你会读吗?

正音、指名读。

（2）掌握i的四声

?

出示i的四声,问:

谁想试着读一读?

正音,指名读,齐读。

2.教学单韵母u

（1）（出示第二幅图）问:

你知道了什么?

（一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样）

指导读,指名读。

（2）学习u的四声

分小组试读,指读。

3.教学单韵母ü

（出示第三幅图及ü的四声ü问:

你想到了什么?

范读、齐读、领读。

三、复习iuü的四声

第二课时

一、复习导入

齐读iu的卡片,指读iuü的四声。

二、指导学习iuü的笔顺

1.教师引导学生观察四线格中的iuü问:

它们各占在什么格?

（i、ü占中格和上格,u占中格

2.教师示范书写:

iuü

学生在练习本上书写三遍。

注意ü的笔顺:

先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

3.让学生再练习三遍i、u、ü

三、总结

我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业

1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍

2.朗读课后短文

汉语拼音3:

b?

p?

mf

教学目标

1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3.学会带调拼读音节。

重点:

读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。

难点:

掌握带调拼读音节。

德育目标:

感受家庭生活的幸福。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习导入

1.指读、齐读6个单韵母

2.小组读带调韵母aoeiuü

从今天开始,我们学习声母

二、指导学习声母

1.指导看图

（l）（出示幅）图上画了什么?

（一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像）

（2）问:

你还发现了什么?

2.师指导bpmf的读音:

把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。

（出示b的卡片）先听老师读b,注意:

声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。

示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。

学顺口溜:

两扇小门rn-rn-m。

范读f音,指导发音方法:

上牙放在下唇上,突然放开送气。

学习顺口溜:

伞柄朝上f一f一f。

3.指导正确书写

（1）观察四线格上的pmfb的形:

它们各占什么格?

（2）师指导书写:

b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。

P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。

m的笔顺|?

n?

m共三笔,占中格,要占满。

f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。

（3）学生摹写一次,在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜,听音送卡片。

第二课时

一、复习导入

1.抽读声母bpmf

2.读这四个声母时要注意什么?

（读得轻短些）

3.指读、齐读单韵母和四声。

?

二、指导拼读音节

1.启发谈话:

今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成

2.（出示图片）女孩推着什么字母?

把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?

3.示范拼读ba

4.学生练读b-a-ba

5.看图拼带调音节:

（1）图上画的什么?

（2）练读b1b2b3b4

6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节?

四、指导朗读课后短文?

1.师范读,生跟读。

2.指名读、齐读。

五、总结?

这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。

f是唇齿音,上唇贴近下唇,

让气流从中缝摩擦出来。

m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。

我们还学习了音节拼读方法:

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

六、布置作业

1.将bprnf每个抄写三遍

2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节

汉语拼音4:

d?

t?

n?

l

教学目标

1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3..培养学生看图和读书的能力。

?

4.认识5个生字。

会读儿歌,体验童趣。

重点:

学会dtnl的音、形。

难点:

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

德育目标:

体验童年的乐趣。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

教学过程

第一课时

一、复习

1.指读6个单韵母。

2.齐读4个声母bpmf

3.认读音节:

二、指导学习声母

1.学习d

（l）（出示第一幅图）图上画的是什么?

（马在奔跑）

（2）示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜:

左下半圆d-d-d

（4）d?

?

b有什么区别?

2.学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么?

t的形状像什么?

（伞柄）

（2）示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。

?

（3）练习发音?

（4）学习顺口溜:

伞柄朝下t一t一t

3.学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么?

（一个门洞）

（2）n的顺口溜:

一扇小门n-n-n

（3）示范发音:

发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音

4.学习l

（l）（出示第四幅投影）图上画了什么?

（一根小棒）

（2）示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜:

一根小棒l一l一l

5.指导书写:

d的形状像什么?

（马蹄印）d的笔顺:

cd共两笔,占中格和上格。

t的笔顺:

|t共两笔,t写在上格和中格。

I?

n共两笔,占中格。

l竖要写直,占中格和上格。

三、巩固练习

1.认读声母dtnl

2.说顺口溜猜字母第二课时

一、复习检查

1.指读声母dtnl

2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。

小组讨论,指名说。

3.拼读音节:

指名读、齐读?

二、学习拼读

1.看图练说,图上画了什么?

（爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。

）

2.出示音节

自由试拼、指名拼读,集体拼读。

分小组拼读、指名拼。

用同样方法看图学习其他音节

三、出示音节,让学生练习拼读或直呼

da?

de?

di?

du?

ta?

te?

ti?

tu

四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。

《复习一》

教学目标:

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并抄写形近的声韵母。

3.能够看图说话,拼读音节。

4.认识事物,把音节和图正确地连接起来。

5.能认读本单元所学的生字和词语。

德育目标:

课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。

教学准备:

带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;教学课件;生字、词语卡片

教学时间:

2课时

第一课时

一、第一题:

我会读。

1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。

（集体读）

2.按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。

二、第二题:

我会写。

1.出示:

b---df---tn---mu---ü

先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。

可用顺口区别。

2.对比抄写,边抄写边小声念字母。

3.游戏:

给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:

“谁是我的好朋友?

”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。

第二课时

一、第三题:

看看读读。

1.看看图上画着哪些东西,你认识吗?

根据学生的回答出示音节:

lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

2.你能用上这些词语来说一句话吗?

3.读音节。

（指名读、开小火车、齐读）

二、第四题:

我会连。

1.看看图上画着哪几种动物?

2.拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?

3.画线把动物和相应的音节连起来。

三、第五题:

我会认。

1.打乱顺序,卡片认读生字、词语:

大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。

（指名读、开火车、齐读）

2.给生字扩词,看谁找的朋友多。

造句,用上词语说一句话。

3.游戏:

找朋友。

把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:

“大,大家的大”。

《gkh》

教学目标

1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字,会读儿歌。

德育目标:

建立爱护环境,保护树木的意识。

教学重点难点:

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备:

1.配合学习g、k、h教学课件;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。

2.本课的生字、生词卡片。

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

一、复习单韵母和学过的声母

二、学习声母g

1.看图,.教学声母g。

1）指导看图。

提问:

图上画的什么?

谁能给小朋友讲一讲鸽子。

2出示声母g。

谁认识?

请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。

（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

）

3指名试读

2.学生练习发音,体会发音要领。

3.利用图上的橄榄枝学习g的形。

还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

小结:

图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。

讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4.教顺口溜:

9字弯钩g、g、g。

比较读g?

e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。

三、练习拼音

1.复习拼音方法。

2.让学生试着拼读:

g?

a、g?

e、g?

u。

3.指名拼读音节。

4.范写g,学生书空练写。

四、学习声母k。

1、出示图画。

老师领唱:

小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。

告诉学生:

“k”读“蝌”音要轻、短。

2.指名试读。

3.领读、齐读、指名读。

4.告诉学生:

k的发音部位与g同,但要吐气。

用薄纸放嘴边比较读g、k。

5.“开火车”读k。

6.比较k?

e,k的读音。

7.提问:

你怎样记住k的形。

教顺口溜:

蝌蚪叮草k、k、k。

或一挺机枪k、k、k。

8.范写k,学生书空练写。

9.让学生试着拼读:

k?

a、k?

e、k?

u。

五、教学声母h。

观察图画,说明图意。

1.试读h音。

2.示范发音、领读、齐读。

3.比较读k?

he、说一说它们的不同。

（k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。

）

4.比较读k、h,让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱:

发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。

注意区别形近字母

5.教顺口溜:

小椅子h、h、h。

6.范写h,学生书空练写。

7.让学生试着拼读:

h?

a、h?

e、h?

u。

六、指导学生在四线格中书写g、k、h

讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。

笔画名称:

“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜。

七、总结本课学习情况,表扬学习好的同学。

第二课时

一、复习g、k、h的音、形

二、教学三拼连读法。

1.看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?

它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2.再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。

3.教师示范拼读。

声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些

4.教儿歌:

声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

5.练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌,读词认字

1.带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;

2.读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;

3.联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;

4.认读五个生字,注意区别画?

花、个?

哥每组字的声调。

四、扩展活动

1.拼读三拼音节,说说它们是什么。

huā花guō锅huǒ火

2.读一读,比一比每组的音节有什么不同。

gā?

guākā?

kuāhā?

huā

gū?

guōhú?

huókù?

kuò

3.读一读,连一连。

huāhuàgēgè

画花哥个

《jqx》

教学目标:

1.学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2.初步掌握jqx和ü相拼时,ü上两点省写的规则。

3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的三拼音节。

4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5.认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

6.会读、会认、会用词语:

下棋、洗衣服、搭积木

德育目标:

学会交往,乐于跟小伙伴交流。

教学重点:

能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点:

能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p?

q的字形。

教学准备:

教学课件,字母卡片

课时安排:

2课时

第一课时

一、复习引入。

1.认读6个韵母。

比较u和ü的区别。

声母b-----dp------g顺口溜念。

2.我们已经学了几个声母了?

认读声母,哪几个声母读的时候要送气?

（ptk）

二、引出新课,提出要求。

我们已经学了6个单韵母,13个声母。

学会了拼读音节,帮助我们认字。

今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。

三、?

教学声母jqx

1.教学声母j

（1）说:

图上画着谁在干什么?

（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j板书:

j

（2）听:

教师示范,学生边听边看。

（3）读:

学生试读,齐读,开火车读。

（4）记:

看看j像什么?

（像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

）

教顺口溜:

鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。

（边念顺口溜,边书空j的笔顺。

）

2.教学声母q

（1）看图说话:

图上画了什么?

（七只气球在天上飞。

）气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q

（2）听老师读j和q,有什么不同?

（q要用力,是送气的。

）教师领读、指名读、j?

q对比读。

（3）q像什么?

教顺口溜:

气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq

3.教学声母x

（1）看图说话:

图上画着什么?

（2）教师领读,学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它?

（刀切西瓜xxx,像个叉叉xxx。

）四、教学声母jqx与i的拼音。

1.出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。

2.指名读,开火车读,齐读。

3.对比读:

j?

jiq?

qix?

xi,说说有什么不同?

（jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。

）

五、