幼儿园公开课教案20篇社会.docx
- 文档编号:12575555
- 上传时间:2023-04-20
- 格式:DOCX
- 页数:38
- 大小:49.21KB
幼儿园公开课教案20篇社会.docx
《幼儿园公开课教案20篇社会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园公开课教案20篇社会.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园公开课教案20篇社会
幼儿园公开课教案20篇社会
《幼儿园公开课教案20篇社会》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看幼儿园公开课教案20篇社会!
(1)小班社会教案《一起来分享》含反思设计意图:
小班幼儿的年龄特点是比较的自我,拥有的物品常常会认为是“我”的,独占性比较大,很少会主动的去和同伴分享,一些分享行为也是在成人的干预下而进行,也有些孩子即使在干预下了依旧会不情愿分享。
《3——6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:
“对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定,让他对自己的表现感到高兴和满足。
”“鼓励幼儿参加小朋友的游戏,邀请小朋友到家里玩,感受有小朋友一起玩的快乐。
”因此我截取幼儿都喜欢的“巧虎”情节来引导小班幼儿学会分享,享受分享玩具和同伴一起玩耍带来的快乐感。
活动目标:
1、知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。
2、知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
PPT、幼儿自带玩具若干
活动重难点:
1、重点:
知道和朋友分享自己喜欢的东西是件快乐的事。
2、难点:
知道分享就是将自己的玩具等物和同伴一起玩,愿意将自己心爱的玩具分享给自己的小伙伴。
活动过程:
(一)导入活动
师:
小朋友瞧瞧这是谁?
师:
对的,这是巧虎。
今天是休息天,巧虎邀请好朋友来家里玩,会有谁来呢?
【评析:
通过幼儿喜欢的巧虎形象导入本次活动,激发幼儿学习的兴趣,通过猜一猜的形式,让活动氛围活跃起来。
】
(二)初步感知“分享”的意思
师:
“叮咚叮咚”会是谁呢?
师:
我们一起来开门看看吧?
师:
原来是琪琪和她的妈妈来做客了。
琪琪给巧虎带来了什么?
师:
“琪琪,把蛋糕分给巧虎吃吧”琪琪妈妈说(播放录音)
师:
小朋友你知道“分享”是什么意思吗?
让幼儿说一说
【评析:
第一次出现“分享”的录音,让幼儿说一说自己对分享这个词的认识与了解,对分享有初步的知识准备。
】
师:
我们一起来看看琪琪是怎样做的?
(教案出自:
快思老师教案网)
师小结:
琪琪将蛋糕一分二,一块给巧虎,一块给自己,大家一起吃蛋糕。
原来分享就是不小气,愿意把自己的好东西给好朋友一起吃。
师:
琪琪分享了自己带来的蛋糕,她的表情是怎样的?
巧虎的表情又是怎样的呢?
师小结:
分享是一件快乐的事情,所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的,他们都很开心。
【评析:
通过图片的观察、感受,让幼儿从感情上认识什么是分享,怎样与别人分享,发现原来分享并不意味着就是失去自己心爱的东西,而是一件快乐的事情,能够让两个人同时感受到快乐。
】
(三)帮助多比感受分享带来的快乐感
师:
“叮咚叮咚”又有谁来了呢?
师:
原来是多比来了,巧虎看见多比来了,马上拿出了自己的火车玩具和琪琪、多比一起玩了起来。
可是多比怎么老是去摸自己的口袋呢?
【评析:
出现两个不同的形象,一个是愿意分享的巧虎,一个是不愿意分享,并且独占心理比较重的多比,通过两个不同行为的对比,再次感受“分享”这个意思。
】
师:
(出示多比口袋的图片)原来多比口袋里有两个玩具小兵,但是他愿意拿出来分享一起玩吗?
师:
你是怎么看出来的?
师:
这时又发生了什么事?
(出示玩具小兵从口袋里掉落的图片)
师:
(出示多比握住玩具小兵的图片并播放录音“这是我的”)多比愿意分享自己的玩具吗?
师:
你是怎样看出来的?
师:
听听琪琪是怎么说的?
在琪琪的提议下,多比又是怎样做的?
(师播放琪琪的录音:
让它来做火车的列车长吧,一定很好玩。
)
师:
这时的多比是怎样的表情?
琪琪和巧虎又是什么表情呢?
师小结:
在琪琪的提议下,多比发现原来将玩具分享出去,会让游戏更加好玩,所以大家都玩得很开心。
分享真是一件开心的事。
【评析:
最后出现的情节是在琪琪的提议下,多比愿意分享自己带来的玩具小兵,不再藏在口袋中,同时也发现原来将玩具分享出来,比自己藏在口袋带来的情感体验更为快乐,发现和朋友一起玩真的很开心。
】
活动延伸:
让幼儿将自己带来的玩具和身边的好朋友一起分享的玩,感受分享带来的快乐感。
活动反思:
本次活动的取材比较贴近小班幼儿的年龄特点,同时也选取了幼儿比较喜欢的巧虎、琪琪、多比形象,让他们的分享行为带给幼儿一起启示,懂得分享的意思,发现原来将自己的玩具分享出去和朋友一起玩,是一件快乐的事情。
小班幼儿大多不愿意与他人分享,很重要的一点就是他们认为分享就是失去。
在他们看来分享就是:
我好吃的东西给别人吃了,我没有了;我好玩的玩具给别人玩了,我暂时没有玩了。
所以,我通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。
通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往,这对孩子学会交往、进行友好相处起到非常重要的作用。
当你孤独的时候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具时主动去鼓励孩子,与孩子进行情感交流,让他们主动地交换玩具玩,这样对培养他们分享玩具时,有很大的好处。
(2)小班社会教案《小蝌蚪找妈妈》含反思活动目标:
1、初步了解青蛙的外形特征及生长过程。
2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、在自然角饲养小蝌蚪,供幼儿观察。
2、范画:
在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程:
一、听故事,引起兴趣:
1、你们见过青蛙宝宝吗?
青蛙的宝宝是什么样子的,是小青蛙吗?
2、教师生动讲述故事,幼儿欣赏。
二、根据故事,回答问题:
1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?
2、青蛙妈妈的样子是怎样的?
它有哪些特点呢?
三、创作图画《在水中的小蝌蚪》:
1、展示自然角的小蝌蚪,引导幼儿观察:
“你们看看,小蝌蚪长得什么样子?
它们是什么颜色?
它们在水中是怎样游泳的?
”(快思老师.教案网出处)引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体,细细长长的尾巴,在水中能向各个方向游动。
2、教师引导幼儿画小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴,这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了,想让小蝌蚪向不同方向游,只需变换不同的方向压印。
3、幼儿作画,教师指导。
(提醒幼儿注意点画方法,画出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太长)
4、展示交流自己的画作,给自己的画创编故事。
活动反思:
春天来了,当迎春花把春天的信息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门……啊!
春天多美好!
幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦!
在主题开展过程中,幼儿感受到了春天的美好,对春天产生了一种积极的情感。
1、大自然是孩子们自由探索的天空,孩子的兴趣来源于大自然。
在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚拂,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。
菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,瓢虫,我们和动物万春天的游戏!
春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的游戏!
雨过天晴,万物呈现出一片崭新的景象,小树、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子变的精神抖擞起来,一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。
孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。
他们在自然中寻找蜗牛,了解了蜗牛的特征、生活习性,对蜗牛产生了感情,这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的,所以我们将经常带孩子走进大自然,亲近大自然,享受大自然带给我们的乐趣。
2、为幼儿创设一个宽松自由的空间,发挥他们的创造力。
活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、分享、交流活动,孩子们敢说、敢想、敢做,创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等,再现了自己心目中蜗牛的形象。
由此我们体会到:
教师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能,自由地交流自己的发现、认识,从而使他们的创造力和表达力得到提高。
3、让家长走进主题活动,成为活动的合作者。
在以往的教学中,家长往往处于一种比较轻松的配角位置上,而在此主题活动中,家长则与教师同唱主角,他们也忙了起来,要与幼儿一起捉蜗牛,饲养蜗牛,记录蜗牛的饮食情况。
家长的一次次参与,常常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态,更加使孩子有信心投入到集体活动中去。
因此,我们在开展主题活动时,总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来,共同为幼儿的发展服务。
孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,体验到春天郊游的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。
(3)小班社会详案教案《谁在关心我》含反思设计意图:
3-4岁孩子有着明显的自我中心特点,更倾向于关注自身的需要,而忽略了关心和尊重别人,因此,此时要让幼儿了解周围的人对自己的关爱,对他们进行感恩教育十分必要,而这个年龄阶段的孩子也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关心和尊重别人,我想借助这样一个既能够让孩子,也能够让成人感受到来自己孩子的回报的好故事,体验一种欣赏一切,包容一切的快乐!
让关爱点亮生命,让关爱无处不在。
让我们从现在开始认真地对自己的家人、朋友,对所有给我们带来快乐和帮助的事物深情地说一句:
谢谢!
活动目标:
1、了解周围的人对自己的关爱,初步懂得尊重他们。
2、体验说“谢谢”的快乐。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
故事大图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。
活动过程:
一、引出故事。
(激发幼儿阅读兴趣)
“小朋友,今天老师给你们讲一个故事,故事里有一个小朋友,她的名字叫宝贝,妈妈给他洗澡,他说“谢谢”,医生给他看病,他说“谢谢”,老师叫他做早操,他也不忘说声“谢谢”大家都非常喜欢他。
小朋友你们知道为什么大家都喜欢他吗?
让我们一起来听故事。
”
二、故事述情。
(激发幼儿表达的欲望)
1、观看ppt
2、提问:
现在你知道大家为什么喜欢他了吗?
3、小结:
宝贝心中知道尊重别人,别人关心他时,他总不忘说谢谢。
他心里装着好多谢谢。
[快思老师.教案网出处]今天,老师送给他一张爱心卡,我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗?
每次说一个谢谢,我们就奖励给他一颗小印章。
(用印章奖励的方法,鼓励幼儿大胆表达)
三、初步感知
引导语:
小朋友,你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢?
请你大声的告诉我。
(根据幼儿回答出示相应图片)(此环节中,提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方,一方面是给予幼儿视觉上的引导,帮幼儿回忆故事内容,另一方面可以避免小年龄幼儿重复别人回答的现象。
以此来引导幼儿大胆表达。
然后根据幼儿的回答,将相应的图片有序地摆放在黑板上,帮助幼儿强化记忆,进一步理解故事主要内容。
)
四、亲身体验
1、“宝贝周围的人都在关心宝贝,有爸爸、妈妈,有医生、有老师,有小伙伴等等。
(引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你,应该怀着感恩的心尊重她们。
)
2、提问:
小朋友一定知道谁在关心你,你想对她们说什么(此时可以引导幼儿回忆谁关心过我,培养幼儿的发散思维。
避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。
)
3、提问:
尊重关心你的人你该怎么做?
除了说谢谢,还可以用什么表达?
(此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线,同时教师可以用肢体动作来引导,让幼儿感受关爱,在轻松的氛围中鼓励幼儿大胆表达。
体验表达关爱与被关爱的快乐。
4、小结:
原来有这么多的人在关心我,下面我们来做个游戏,游戏的名称叫“谢谢你”
五、音乐游戏《谢谢你》
规则:
音乐开始时,幼儿随音乐和老师一起做动作,边做动作边去找朋友,当音乐停止时,扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱,并让被关爱的幼儿大声对他说“谢谢”。
音乐再次响起时,要继续做着动作去找新朋友,音乐停止时,要和新朋友表达关爱。
别忘了,要喊出朋友的名字哦!
第一次游戏:
模仿小鸟飞的动作去找朋友,用点点鼻子,教师扮演妈妈(采用较舒展的姿势参与游戏,让幼儿的身心都得到放松,然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱,更能体现幼儿爱模仿的特点,准确表现幼儿的童真与可爱。
)
第二次游戏:
用走的动作找朋友,当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病,小朋友对医生说“谢谢你”。
重复3-4次。
(给幼儿创造一个和谐、轻松的氛围,掌握游戏的基本玩法。
)
第三次游戏:
学兔跳的方式去找朋友,用顶顶小屁股,挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。
(让孩子跳起来,游戏的气氛会更活跃,随着动作幅度的加大,将游戏推向高潮,接着用较为滑稽的动作来表达爱,让幼儿在真正愉悦的氛围中,体验表达关爱给自己和别人带来的快乐。
)
第四次游戏:
引导幼儿用自己喜欢的方式(如最美的动作、你认为最快乐的方式等等)选你喜欢的角色向他表达你的关爱。
(逐步引导,每次的要求都有目的,有计划的提出,难度和要求逐步提高,更好的引导幼儿得到发展。
)
六、在愉快的游戏中活动自然结束。
七、延伸活动:
1、带幼儿到户外对更多的人说“谢谢你”。
2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱,尊重每一个关爱自己的人。
3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的尊重。
活动反思:
故事《谁在关心我》情节简单,很适合小班年龄的幼儿学习。
通过故事导入活动,用一个提问引起孩子的阅读兴趣,带领孩子一起看大图书。
在理解的基础上,用印章奖励的办法鼓励孩子表达自己的看到和听到的故事内容,帮助幼儿进一步理解和学习故事,并在此环节引导幼儿重复练习主要句式。
有了图片的一一对应展示和幼儿喜爱的印章做为奖励,孩子门能积极参与到讲述活动之中,大胆的模仿学说。
在模仿之后,引导幼儿自由表达,由于小班年龄幼儿仍然受“视觉”直观映像的影响,为避免幼儿重复故事图片中的物品或人物。
选择让幼儿在自己周围寻找关心自己的人,然后引导幼儿大胆模仿句式来表达自己的关爱。
结合幼儿生活经验:
“妈妈帮你洗澡你会怎么感谢妈妈”引导幼儿回忆妈妈的爱,然后尝试用各种亲昵的肢体动作来表达自己的关爱。
在此环节中,我更注重了幼儿间的互动,让孩子们之间互相模拟尝试各种动作来表达自己的关爱,体验彼此表达的快乐。
对能力较弱的幼儿,我会直接用肢体动作去引导,然后鼓励他大胆模仿,大声表达。
对能力稍强的幼儿,鼓励他想出更多关爱他的人,对能力较强的幼儿,我则选择让他单独去向某个同伴或物体去用肢体动作和语言表达自己的关爱。
通过多种方式的表达,让每个孩子都有机会参与,都能得到发展,都能有所收获。
最后通过音乐游戏,活跃课堂气氛,孩子们在轻松愉悦的氛围中能更加大胆的表达。
游戏也是随着熟悉的程度,根据幼儿的表现和能力,每次提出不同的要求,无论从活动量,游戏的愉悦性,还是幼儿的发展方面,都体现了层层递进,逐渐加深的原则。
通过多种方式,让每个孩子都能有所收获,都能得到发展。
一、你设计的活动是否适合您的儿童?
这是一个简单的、但又是孩子们非常喜欢的故事,孩子得到的不仅仅是知识,更多的是情感方面的感受与表达,比较贴近幼儿的生活。
做为教师,应给幼儿提供一个宽松的氛围,在宽松的氛围下讲述这个故事,然后和孩子一起游戏。
效果非常棒!
收效也很大,尤其在游戏的环节中,孩子们表现积极!
所以这节活动非常适合我班幼儿。
二、有几个儿童参与不积极,这是为什么?
在教学活动中,有2—3名幼儿在大胆说谢谢时,不够自信,教师应该鼓励幼儿大胆表达对别人的尊重。
原因是我在教学活动中有些急于求成,启发性语言欠少,等不到幼儿动脑筋想,我就直接告诉他应该怎么做。
所以今后我会在备课室考虑到对幼儿多使用启发性语言,给幼儿思考的过程,尊重幼儿的发展。
我会对照指南,查找不足,为今后教学活动能更好地开展继续努力!
(4)小班社会教案《做节约用水的好孩子》含反思设计意图:
环境保护是我国的基本国策之一。
"环境教育"已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,幼儿作为21世纪的主人,有必要让他们尽早接受环境保护的启蒙教育。
而且今年冬季以来,玉溪气候干旱,很长时间都没有降雨,水资源会越来越贫乏。
所以,结合以上这些原因及特点,我设计了这一教学活动《节约用水》。
活动目标:
1、知道人类生活和动植物都离不开水。
2、养成节约用水的好习惯,有保护水资源的意识。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动重难点:
养成节约用水的好习惯。
活动准备:
一盆干枯的花、一盆水、抹布、录音机;活动前教师关掉盥洗室的水闸。
活动过程:
一、看一看,想一想:
1、请一名在美工区做完手工的幼儿,发现该幼儿手脏了,都是颜色……老师:
"那好,待会儿,我们来帮你解决这个问题。
"
2、老师:
"前几天下了场雨,把我们班的玻璃都弄脏了,溅上了些泥点,待会儿,我想请位小朋友想个办法,能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?
"
3、保育员老师搬上一盆打蔫儿的花,问:
"小朋友你们看,放了几天假,咱们班这盆花怎么变成这样了,叶子都……(颜色怎样,请幼儿上来摸土的感觉)"幼儿:
"好像生病了,快死了。
"老师:
"那我们快帮帮它,把它救活吧!
"
4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务,想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决,并发现水没有了。
)
二、说一说,听一听。
1、教师首先表现出很着急(表情、动作),引导启发幼儿,想想为什么水没有了?
可能是流干了!
(教案出自:
快思老师教案网)
2、教师问保育老师:
"您知道为什么没有水了吗?
"保:
"哦,关于这件事呀!
早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏满了一盆,而且小水滴还跟我说了许多话呢!
"教师:
"说的是什么呢?
小朋友你们想不想知道呀?
"(想……)保:
"那好,现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!
"(出示一盆水、放录音)
3、教师:
"哦,原来是这样呀!
"提问:
1)为什么没有水了?
2)这盆水是从哪来的?
3)你们看小水滴这么的生气、伤心,我们怎么才能让小水滴不伤心,不生气呢?
(启发幼儿做错事后应该怎样,并表示不再浪费水了,要节约用水)
三、做一做,试一试。
1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完,谈一谈感受,强化节约用水保护水资源的意识。
2、讨论:
1)在平时如何做节约用水的好孩子?
2)我们班小朋友都懂得要节约用水了,那么我想请你们回家后想个好办法,让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。
3、打开水闸,老师:
"刚才我们也向小水滴道歉,并且保证以后要节约用水,不再浪费了,小水滴应该不会伤心了,是不是已经原谅我们了呢?
现在我们去盥洗室找一找水吧!
"
活动反思:
通过情景表演来设计问题情景,大大提高了幼儿参与活动的兴趣,幼儿积极参加讨论。
但是部分幼儿对该方面问题的接触较少,需要继续进行更多的教育和培养,引起幼儿节约用水的主动意识。
(5)大班社会教案《整理书包》含反思活动设计背景
看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。
活动目标
1.学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。
2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点:
让幼儿了解整理书包的好处。
难点:
教幼儿整理书包。
活动准备
1.幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。
2.一些书包,里面凌乱地放着学习用品。
活动过程
1.谈话引发幼儿的兴趣。
教师:
“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。
现在谁来介绍一下,你的书包里有些什么?
”
2.引出问题。
(1)教师:
“你们书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品,你是怎么放的?
”(幼儿个别介绍)
(2)教师:
“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,他们书包里的学习用品时怎么摆放的。
”
(3)讨论:
“他们书包里的学习用品是怎么放的?
在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?
为什么?
3.讨论整理书包的方法。
(1)教师:
“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?
”(.来源快思老师教案网)幼儿分组讨论想出办法。
(2)教师:
“哪组先来说一说,你们想出的好办法?
”分组介绍,交流。
4.幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5.介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。
教学反思
如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
(6)大班社会教案《一根羽毛也不能动》含反思活动目标:
1、观察画面,理解角色的心理变化并大胆讲述。
2、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动,创造性地联想讲述故事情节。
3、感受朋友之间的情谊,知道朋友的可贵。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
★绘本PPT《一根羽毛也不能动》、背景音乐。
★游戏:
山上有个木头人。
活动重难点:
理解绘本故事内容,感受鸭子和鹅的坚持不懈。
活动过程:
一、观察画面,认识角色。
出示鸭子和鹅的图片。
提问:
请您猜猜看哪只是鹅,哪只是鸭子?
二、讲述故事第一段,理解故事内容。
1、你看到他们比什么?
谁赢了?
小结:
鸭子比鹅游得快,鹅比鸭子飞得高。
(用较规范的语言进行小结)
2、比什么能更公平呢?
你有什么好的建议?
三、大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动。
(一)、讲述故事第二段
1、比赛木头人的游戏,怎么样算赢,怎么样算输呢?
2、鸭子想赢,他希望鹅怎么样?
3、鹅会怎么想呢?
(二)、体验木头人游戏,感受坚持不懈的可贵。
1、你们想不想来进行木头人的比赛?
2、刚才在坚持不动的时候你们有什么感觉?
3、冠军你是怎么做到一动也不动的?
心里是怎么想的?
小结:
坚持做一件事是不容易的,坚持才有可能获得成功。
四、猜测故事的结尾,谁是冠军?
1、比赛究竟会有什么样的结果呢?
后面又会发生什么?
2、一阵风吹过,把它们的身体都吹倒了,可它们还是坚持,狐狸想干什么?
它们该动了么?
3、鸭子眼看着自己的朋友要被吃掉,会动吗?
五、交流讨论提升经验。
1、比赛到这儿就结束了,你觉得谁是冠军?
2、总结:
鹅赢得了比赛,鸭子赢得了朋友。
活动反思:
最初在选择绘本时,发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好笑、很滑稽,,我把这个绘本运用到教学活动中,发现孩子们对于一波三折的故事情节
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 公开 教案 20 社会