新人教部编本秋六年级语文上册教学计划及教学进度安排.docx
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新人教部编本秋六年级语文上册教学计划及教学进度安排
新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教学计划
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生XX人,男生XX人,女生XX人。
从整体来看,学生的学习热情还比较高,但是多数学生基础知识掌握不怎么牢固,有些学生在阅读积累方面还有所欠缺,所以在课堂教学方面还需要进行基础知识和阅读方法的教学巩固。
三、教材分析
(一)全面、准确地落实语文教学目标
新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化和发展。
本册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标。
首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目,如,《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章,如,《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外,重视“语文的熏陶感染作用”,设置了关于爱国主义(“祖国在我心中”专题)、环境保护(“珍爱我们的家园”专题)、艺术情操(“艺术的魅力”专题)等方面的专题。
教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
本册的读写方法,包括以下几个方面:
展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
其中,“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。
(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体
教材继续按专题分组编写,注意加强整合。
每一个专题从导语到课后思考题,从“口语交际习作”到“语文园地”,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点:
前面有布置,中间有练习、应用,后面有总结、拓展,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
与五年级教材相同,本册各专题的导语(第六组除外)分为两个自然段,激发学习兴趣、点明学习专题,提示语文学习重点、明确读写训练点。
精读课文后有练习题,从课文自身特点出发,结合专题学习重点精心编写。
略读课文前有连接语,承上启下,提示学习要求和方法,体现由精读到略读的阅读训练过程。
“口语交际习作”的话题和内容大多与单元主题相关,“语文园地”中的交流平台与导语呼应,为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。
教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式
本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
主要体现在:
一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题,略读课文前的连接语,注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是“语文园地”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
(四)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求
延续五年级教材的编写思路,本册中“口语交际习作”依然单列。
编排形式亦比较灵活,有先说后写的,有先写后说的,有把两部分内容合在一起的,也有分开的。
教材中的提示性文字,注意提供多个角度,拓宽话题范围,增加选择性,为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作,留有较大的创造空间。
口语交际话题方面,有与专题内容相关的,也有意识地安排了指向技能的。
与专题内容相关的,如,“聊聊书法”;与口语交际技能相关的,如,演讲、辩论、朗诵、劝阻。
习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文,也安排了一定数量的应用文。
记实作文主要安排在第二组、第六组、第八组分别是“多彩的活动”“我的拿手好戏”。
想象作文有:
第一组、第三组,分别是“变形记”和“让生活更美好”;第七组是应用文“学写倡议书”;第八组是写人的作文“有你,真好”,学会发现别人的长处;第五组,根据材料扩写。
教材中的提示性文字,首先,对口语交际和习作内容给予提示、指导,或从生活实际谈起或从情境引入,注意帮助学生打开思路。
另一方面,教材根据阶段性目标,注意明确要求。
四、教学目标及学习方法
1、注重整体推进,全面提高学生的语文素养。
2、注重激发学生学习的兴趣,努力使学生热爱语文学习,有浓厚的探究兴趣,愿意独立解决学习语文时遇到的问题。
3、注重文化积累,情感积累。
4、贴近儿童生活实际,遵循学生学习语文的心理规律,使语文学习在提高质量的同时,减轻学生的负担。
5、不但注重传授知识,培养能力,而且注重教会学生学习——养成良好的学习习惯,掌握适合自己的学习方法,具有探究学习策略的意识,能够比较正确地作评价。
6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。
7、通过阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。
初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就,感受鲁迅先生的崇高品质。
9、通过搜集和阅读小说,增强对小说的兴趣,感受小说的特点,想象小说描述的情境,体会作者的情感。
10、通过朗诵小说、欣赏小说、续编小说等活动,感受小说的魅力。
11、通过阅读课文,了解作者是怎样围绕中心来写的,学习围绕中心进行习作。
12、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。
13、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;品味语言的优美,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
14、通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意上的作用。
15、在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。
16、引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。
17、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
18、会写简单的活动总结,学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。
19、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。
五、教学重难点
(一)教学重点
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7.能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
8.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
9.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
(二)教学难点
1.继续加强阅读基本功的训练。
2.发现语言规律,学习表达方法。
3.把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4.加强平时练笔的指导。
5.让学生学写活动总结。
六、教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。
并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。
始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。
5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。
七、教学进度
周次
教学内容
课时
备注
1(9.2—9.6)
开学第一课1、草原2、丁香结
6
2(9.9—9.12)
3、古诗词三首4*、花之歌
习作:
变形记
5
3(9.16—9.20)
语文园地第一单元测试5、七律.长征
6
4(9.23—9.27)
6、狼牙山五壮士7、开国大曲8*灯光
口语交际:
演讲
6
5(9.29—9.30)
习作:
多彩的活动语文园地
2
6(10.8—10.11)
第二单元检测9、竹节人10、宇宙生命之谜
5
7(10.14—10.18)
11*故宫博物院习作:
让生活更美好语文园地
6
8(10.21—10.25)
12、桥13、穷人14*在柏林口语交际:
请你支持我
6
9(10.28—11.1)
习作:
笔尖流出的故事语文园地快乐读书吧
15、夏天里的成长
6
10(11.4—11.8)
16、盼习作例文:
爸爸的计划、小站
习作:
围绕中心意思写
6
11(11.1—11.15)
17、古诗三首18、只有一个地球19*三黑和土地
6
12(11.18—11.22)
20*青山不老口语交际:
意见不同怎么办习作:
学写倡议书语文园地
6
13(11.25—11.29)
21、文言文二则22、月光曲23*京剧趣谈口语交际:
聊聊书法
6
14(12.2—12.6)
习作:
我的拿手好戏语文园地24、少年闰土
6
15(12.9——12.13)
25、好的故事26*我的伯父鲁迅先生27*有的人——纪念鲁迅先生
6
16(12.16—12.20)
习作:
有你,真好语文园地综合复习
6
17(12.23—12.27)
综合复习
6
18(12.30—1.3)
综合复习
5
19(1.6——1.10)
综合复习
6
20(1.13——1.17)
综合复习、期末检测
6
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