自然牛津上海版教材第二册教学设计.docx

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自然牛津上海版教材第二册教学设计

第一单元健康的生活

本单元教学设计有下列主题：

v健康的饮食

v运动和休息

v有规律的生活

通过上述主题的学习，让学生了解健康生活所应注意的几个方面，包括：

人需要健康的饮食，适当的运动以及充足的睡眠，需要有规律的生活。

通过观察、记录、交流、计划等活动，培养学生探究的方法和能力。

通过对自己和他人生活方面的了解，增强学生从小关心自我，养成良好生活习惯的意识。

一、健康的饮食

一、教学目标：

1．通过观察、记录、交流等活动，了解人的一天的生活。

2．通过交流、观察等活动，认识各种食物，并能根据一定的标准进行分类。

3．通过交流等活动，了解良好的饮食习惯对健康的重要性。

二、活动设计

活动一：

交流一天的活动。

活动目标：

1．通过相互交流，了解大家某一天的生活情况。

2．通过交流，激发对健康生活问题的关注和兴趣。

活动器材：

一些标志性图片（例如，吃饭、睡觉、玩耍等图片）。

活动二：

认识食物

活动目标：

1．通过活动，了解大家昨天一天的饮食情况。

2．对食品进行简单的分类。

活动器材：

各种常见食品的图片，。

活动三：

探讨饮食习惯

活动目标：

1、了解正确的饮食习惯。

2、通过讨论、交流、观察等活动，激发养成良好饮食习惯的意识。

活动器材：

正确和错误饮食习惯的图片或录像。

三、教学过程

（一）交流一天的活动

学生活动

指导要点

✧交流：

昨天一天的生活是怎样度过的？

✧讨论：

哪些活动是使自己健康成长所必须的基本活动。

✧交流时，以昨天一天的生活引入，以激发学生自己的亲身体验和感受。

✧交流过程要引导学生思考哪些活动是自己健康成长的基本活动，以引入健康生活的主题。

（二）认识食物

学生活动

指导要点

✧交流：

昨天晚饭吃了些什么？

✧分类：

小组活动，对食物进行分类？

✧交流：

交流小组分类的结果。

✧交流过程中，教师可以把学生各种食物的名称写在黑板上，或用预先准备的配有文字的图片贴在黑板上。

✧交流时，要特意保留几位学生所吃晚餐的食谱（合理的和不合理的），为后面探讨饮食习惯做准备。

✧分类时要引导学生说出分类的理由。

（三）探讨饮食习惯

学生活动

指导要点

✧小组讨论：

同学ABC……昨晚所吃晚餐是否合理？

✧交流：

小组讨论的结果，讨论怎样的饮食才比较合理？

✧讨论：

除了事物搭配以外，养成良好的饮食习惯还应注意些什么？

✧讨论过程中教师要引导学生利用前面分类的结果，引导学生从事物搭配方面考虑。

✧讨论过程中要启发学生充分发表自己的意见，特别要让学生对偏食的不利影响有所认识。

✧最后讨论时，引导学生从食物种类、量和时间等方面着手，启发学生思考如何养成良好的饮食习惯。

二、运动和休息

一、教学目标：

1．通过交流，了解一些常见的健身运动和合理适量的运动对身体健康的重要性。

2．通过交流、讨论等活动，了解人需要充足的睡眠，以及良好的睡眠习惯对身体健康的重要性。

二、活动设计

活动一：

交流小学生经常参加的体育运动

活动目标：

1．交流经常参加的体育运动，了解适量合理的运动对健康成长的重要性。

2．通过交流，培养运动中自我保护的意识，了解一些运动保护的常识。

活动器材：

常见运动的图片

活动三：

探讨睡眠和睡眠习惯

活动目标：

1．通过交流、讨论，了解睡眠对自己的成长的重要性。

2．通过交流、讨论了解养成良好的睡眠习惯的好处。

活动器材：

几张典型的好的和不好的睡眠习惯图片。

三、教学过程

（一）交流小学生经常参加的体育运动

学生活动

指导要点

✧交流：

参加过哪些体育活动？

✧讨论：

参加运动有什么好处？

✧讨论：

在参加运动过程中（包括运动前、运动中、运动后），应注意些什么？

✧讨论：

有哪些运动不适宜小学生，说说理由。

✧教师引导学生交流时，要注意这里的运动指一般学校的体育运动和平时一些的健身运动，而不是指竞技性的体育运动。

✧在讨论参加在讨论体育运动的注意事项时，可以以一个具体的例子开始展开讨论。

✧在讨论中，可以及时根据学生的回答内容进行归纳，引导学生认识运动要适量，也要选择恰当的时间，要有在运动前、中、后保护自己的意识。

✧在讨论哪些运动不适宜小学生参加时，要与运动过程中的注意事项结合起来，以提高学生的认识。

活动三：

探讨睡眠和睡眠习惯

学生活动

指导要点

✧交流：

交流通常几点睡觉，几点起床？

如果晚睡了，有什么感觉，为什么？

✧讨论：

人累了，应如何进行调节？

人遇到了哪些情况，也需要休息？

✧观察交流：

观察各种睡眠姿势和睡眠习惯的图片，交流讨论哪些姿势和习惯比较好，哪些不好。

✧在交流睡觉时间时，可让学生算一算自己一天通常睡几个小时，可启发学生根据偶尔遇到睡眠不足后的感受进行交流，进一步体会到人不但需要睡眠，而且需要足够的睡眠时间，尤其是小学生。

✧讨论人累了需要休息的前提下，进一步引导学生结合亲身经历思考人在生病等情况下也需要休息；还可引导学生了解除了睡觉外，还有其他的一些休息方式。

✧在交流中，可以引导学生谈谈自己有哪些好的习惯和需要改进的习惯，以便加深认识。

三、有规律的生活

一、教学目标：

1．通过交流课前调查活动，了解一天的睡眠、运动、饮食等生活情况。

2．通过查阅资料、交流、讨论，促进养成有规律生活的意识。

3．尝试安排一个双休日，培养合理安排自己的生活的意识和能力。

二、活动设计

活动一：

寻找生活规律

活动目标：

1．通过交流课前调查表，了解一天的睡眠、运动、饮食等生活情况。

2．通过寻找调查数据中的相同点和不同点，了解现在小学生在睡眠、饮食、活动等方面的现状。

活动器材：

活动调查表。

活动二：

探讨有利于健康的生活规律

活动目标：

1、通过查阅资料、交流等，了解有利于健康的生活规律，包括睡眠时间、运动时间、和食物摄入量等。

2、通过交流、讨论，培养健康生活规律的意识和习惯。

活动器材：

有关小学生睡眠时间、运动时间、和食物摄入量等的文字和图片资料。

活动三：

安排一个“双休日”

活动目标：

1、通过安排一个双休日，加深对健康生活的几个方面的认识。

2、通过实践活动，培养学生生活有规律的意识和安排自己生活的能力。

活动器材：

活动记录表。

教学过程

（一）寻找生活规律

学生活动

指导要点

✧交流：

交流昨天一天的生活情况记录表。

✧讨论归纳：

根据所交流的情况，讨论归纳目前班级同伴在睡眠、饮食、运动等方面的现状（主要着重于相同的方面）。

✧教师可预先设计好记录表格，以时间为序，着重记录睡眠、饮食和活动的情况，并指导学生对自己某天的生活情况做好记录。

✧讨论过程中要注意引导学生进行归纳，比如，睡眠时间大多在多少小时，喜欢吃什么食品等。

（二）探讨有利于健康的生活规律

学生活动

指导要点

✧讨论：

目前班级同学生活（睡眠、饮食和运动）方面，哪些方面比较好，哪些方面存在不足。

✧讨论：

如何改善自己的生活状况。

✧在讨论时，教师可以提供一些有关小学生睡眠、饮食和运动等方面的资料和数据，或指导学生课前查阅一些资料，让学生对照科学数据对自身的生活情况进行讨论。

✧在讨论如何改善自己的生活时，要着重引导学生从自己的一些习惯着手，还可让学生给学校和家长提出一些建议。

（二）安排一个“双休日”

学生活动

指导要点

✧小组设计：

为自己安排一个有益的双休日。

✧交流修改：

交流各小组的设计，并进行修改。

✧教师应着重从养成健康的生活规律方面对学生进行指导，。

✧交流过程中要引导学生进行相互评议，要给学生鼓励，如有明显不足，应让学生在讨论中自我修改完成。

（以上教学设计由浦东新区教科所陈祥金、浦东新区昌邑小学李峰提供）

第二单元春天

一、教学目标：

4．通过观察、比较的方法，了解春天天气特征。

5．通过观察交流，感受春天中植物生长、人和动物活动的变化。

6．通过画春天，感受春天带给人类的美丽。

二、活动设计

活动一：

找春天

活动目标：

1．通过比较冬天和春天的天气，找出春天的天气特征。

2．通过交流、讨论，了解动植物、人类生活的变化。

活动器材：

有关春天天气特征和自然景象的图片或录像。

活动二：

画春天

活动目标：

1．通过画春天，加深对春天的认识。

活动器材：

彩色蜡笔，活动手册（或白纸）

三、教学过程：

（一）找春天

学生活动

指导要点

✧交流：

哪些地方感受到了春天的到来？

春天动植物的活动有什么变化？

✧观察或观看：

观察校园或观看春天自然各种景象的图片或录像，寻找记录春天的“脚步”。

✧讨论：

与冬天相比，春天的天气有些什么特征？

✧教师要激发学生结合自己的生活经验充分发表意见，特别要引导学生用具体事例来说明春天的到来。

✧在观察校园或观看录像时，要引导学生发现动植物的一些细微的变化，以引导学生养成仔细观察的习惯。

✧在与冬天比较时，要引导学生体会春天天气变暖，万物复苏这一主要特点。

（二）画春天

学生活动

指导要点

✧画一画：

个人或小组合作，把对春天认识和感受用画图的方式描绘下来。

✧展示交流：

展示自己所画的春天，说说自己所画的春天。

✧要引导学生抓住春天的主要特征画春天，并鼓励学生充分发挥自己的想象。

为激发学生的兴趣，增强趣味性，可展开“谁画的春天最美”的比赛。

✧在交流作品时，要引导学生说出自己画的理由，并引导学生去感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。

（以上教学设计由浦东新区教科所陈祥金、浦东新区昌邑小学李峰提供）

第三单元宠物的喂养

一、教学目标

1、通过观察、交流，认识一些宠物及其外形特征。

2、通过查阅资料、交流等，了解一些宠物的生活习性。

3、通过观察和交流，体验动物与人类的关系，培养善待、爱护动物的情感。

二、活动设计

活动一：

画宠物

活动目标：

1、通过画宠物认识一些宠物及其外形特征。

2、通过画宠物，激发学生对宠物的兴趣。

活动器材：

一些宠物的图片或模型

活动二：

考察宠物的生活习性

活动目标：

1、通过查阅资料和交流等，了解小兔等的一些生活习性和喜欢的生活环境。

2、通过查阅资料和交流，了解一些饲养宠物的注意事项和自我保护的方法。

活动器材：

有关宠物生活的资料、图片或录像。

活动三：

讨论人们为什么养宠物。

活动目标：

1、通过讨论、交流，了解养宠物能改善人们的生活。

2、通过讨论，培养善待动物的情感。

活动器材：

人们饲弄宠物的图片或录像。

活动五：

给宠物找“家”

活动目标：

1、通过游戏的形式，增进对宠物生活习性的了解。

2、培养爱护动物的情感。

活动器材：

一些宠物生活的图片。

三、教学过程：

（一）画宠物

学生活动

指导要点

✧绘画：

以小组为单位画一幅喜欢的宠物。

✧交流作品：

交流各个小组的作品，说说为什么喜欢这种小动物和该动物的主要外形特征。

✧在引出课题时，“宠物”概念不一定要解释。

✧画不要求逼真，只要能抓住动物的基本特征即可，为激发学生的兴趣，可进行“谁画的宠物最可爱”等比赛。

✧在交流作品时，要引导学生关注宠物的外形特征，并在通过讨论后进行修改。

（二）考察宠物的生活习性

学生活动

指导要点

✧小组讨论：

分小组讨论宠物的生活习性（喜欢吃什么，喜欢什么样的环境等）

✧交流：

交流小组讨论的结果。

✧讨论：

讨论饲养宠物时应注意些什么，应怎样自我保护。

✧宠物的载体的选择可以根据教师或学校的实际条件决定，或以某种常见的宠物进行重点讨论。

✧交流小组讨论结果说，应引导学生相互提出质疑，并修改结果。

特别要给饲养过小兔和乌龟的学生进行交流的机会。

✧在讨论交流的基础上可引导家里养有宠物的学生对宠物进行较长期的观察、记录。

（三）活动三：

讨论人们为什么养宠物。

学生活动

指导要点

✧观看：

观看人们和宠物一起的图片或录像。

✧交流：

交流人们为什么养宠物，养宠物对人有什么好处。

✧讨论：

我们应当怎样对待宠物。

✧选择的图片或录像应是学生比较熟悉的内容，要能让学生体会到宠物会给人带来一些好处。

✧此外，教师还可以收集一些导盲犬、牧羊犬、导读犬等让人容易接受而又可爱的宠物类型。

✧在讨论交流过程中要引导养成善待动物、保护动物的意识和习惯，激发他们爱护动物的情感。

（四）给宠物找“家”

学生活动

指导要点

✧小组活动：

小组合作给某一宠物安置一个舒适的“家”，并“采购”宠物喜爱的食物，并用图表示出来。

✧交流：

交流各小组的安排，并说说各自的理由。

✧教师应指导学生从宠物喜欢的环境、喜爱的食物方面去考虑。

✧交流过程中要引导学生讨论各小组的好的方面和不足之处，教师也可出示不同的环境图和不同的动物图，请学生为宠物找到合适的“家”，共同作更深入的交流。

✧教师始终应注意引导学生善待动物。

说明：

基于国情和实际条件，教师在进行“宠物喂养”这一主题的教学时，要根据实际条件展开，应以我们生活中常见的宠物为主要对象，课本上一些不常见的宠物做简要介绍即可。

本单元的教学的重点不应是介绍各种宠物，而应着重于学生爱护动物的情感方面的培养。

课时安排也应按学校具体情况而定。

第四单元植物的生活

本单元教学设计有下列主题

✧植物需要水

✧植物需要阳光、空气和养料

通过上述主题的学习，让学生了解植物的基本需求——水、阳光，以及空气和养料，通过对植物的观察和调查从植物的需求层面体验植物的多样性，体验生命体的生存都需要一定的条件。

一、植物需要水

一、教学目标

1、通过观察和小实验，认识植物的生长都需要水。

2、通过观察和交流，了解植物所需水的主要来源——土壤、空气、水域。

3、通过观察、交流，不同种类、不同区域的植物对水的需求不同。

二、活动设计

活动一、观察植物不同水环境下的生长

活动目标：

1、通过观察植物在充足的水和缺水的生长情况，体验植物的生长离不开水。

2、激发研究有关植物与水的问题的兴趣。

活动器材：

两盆同种植物的盆景，一盆有充足的水，一盆缺水；或两组正常和缺水情况下的植物图片或录像。

活动二、寻找植物水的来源

活动目标：

1、通过观察与交流，知道植物所获取的水有不同的来源。

2、通过了解植物获取水的来源的不同，体验植物的多样性。

活动器材：

各种植物生长的图片或录像。

活动三：

探究植物与水环境的关系

1、通过观察交流，初步了解不同植物适宜于不同的水环境。

2、通过观察交流初步了解植物的形态与它们的水环境有关。

活动器材：

各种植物——沙漠植物、一般的陆地植物、水生植物——的图片或录像。

一、教学过程

（一）观察植物不同水环境下的生长

学生活动

指导要点

✧观察：

观察两盆同种植物的盆景，一盆正常，一盆缺水；或两组正常和缺水情况下的植物图片或录像。

✧讨论：

讨论植物生长状况不同的原因。

✧在上课之前教师应提前若干天做好准备，以能让学生观察到植物明显缺水的情形。

●在学生讨论过程中，教师应适时提出“植物从哪里获取水分”、“怎样使萎靡的植物恢复生机”等问题。

（二）寻找水的来源

学生活动

指导要点

✧观察：

观察各种植物生长的图片或录像。

✧交流：

交流植物从哪里获取所需要的水分。

✧讨论：

讨论给予植物的水越多越好吗？

✧提供的图片或录像要反映各种不同植物获取水分的途径，包括土壤、空气、水域。

✧在交流过程中，要引导学生列举各种各样的植物，并说出它们适宜从哪里获取水分

✧通过问题的讨论，让学生知道植物需要水是有一定限度的，太多了太少了都不行。

（三）探究植物与水环境的关系

学生活动

指导要点

✧观察：

观察各种不同地理条件和水环境的植物（沙漠植物、一般陆地植物、水生植物等）的图片或录像。

✧讨论：

各种植物需要的水分是否相同？

所需水分多少与植物的外形有什么关系。

✧教师可以提供水藻、沙漠植物、水仙花等实物或图象资料，让学生说说这些植物的生长环境，比较它们对水的要求是否相同。

✧教师应引导学生认识不同地理条件或水环境适宜不同的植物生长。

✧在讨论所需水分与植物外形的关系时，教师可根据学生实际情况适当体现进化的概念。

二、植物需要阳光、空气和养料

一、教学目标：

1、通过观察、交流，了解植物的生长离不开阳光。

2、通过设计证明植物生长需要阳光的实验，学习比较实验的方法。

3、通过观察和交流，了解植物的生长还需要空气和养料。

二、活动设计

活动一：

观察不同阳光条件下的植物

活动目标：

1、通过观察在不同阳光条件下生长的植物，体验阳光对植物生长的重要性。

2、通过寻找植物细微的差异，培养仔细观察的能力。

活动器材：

反映同一株植物向阳和背光部分不同的照片。

活动二：

设计证明植物需要阳光的对比实验

活动目标：

1、通过设计对比实验，学习探究实验的方法。

2、通过实验，进一步了解植物的生长离不开阳光。

活动器材：

实验记录表等。

活动三：

探讨空气和养料对植物生长的作用

活动目标：

1、通过交流，了解植物除了水阳光之外，还需要空气和养料。

2、与动物和人进行比较，认识植物同样是生命体，生长都需要一定的条件。

三、教学过程

（一）观察不同阳光条件下的植物

学生活动

指导要点

✧观察：

观察两株同一品种在不同阳光条件下的植物或同一株的向阳和背光部分，寻找它们的差异。

✧讨论：

讨论它们存在差异的原因。

✧教师应注意引导学生仔细观察，可以引导学生从大小、颜色、厚薄等方面着手。

有条件的学校应尽可能让学生走出课堂进行观察。

✧在讨论过程中，应着重强调阳光对植物的重要性，要引导学生根据生活经验举出各种例子。

✧最后还可播放一些阳光下植物茁壮成长的录像，让学生加深认识。

（二）设计证明植物需要阳光的对比实验

学生活动

指导要点

✧小组设计实验：

设计证明植物需要阳光的对比实验。

✧交流：

交流各小组设计的实验方案，并进行修改。

✧讨论：

所有植物对阳光的需要相同吗？

有没有不需要阳光的植物。

✧应注意对学生进行对比实验方法的指导。

✧在交流实验设计时，应引导学生说出设计的道理，还要引导学生对实验方案进行讨论、修改。

●讨论所有植物对阳光的需要是否相同、有没有不需要阳光的植物时，教师可。

出示一些厥类植物和菌类植物，给学生一定的提示。

（三）探讨空气和养料对植物生长的作用

学生活动

指导要点

✧讨论：

植物生长除了水和阳光以外，还需要什么？

✧观察：

观察一些反映植物需要空气和养料的图片或录像。

✧植物生长需要空气和养料是拓展内容，教师不要提出过高的要求。

✧教师在课前可做一些反映植物生长需要空气和养料的实验，在上课时直接让学生观察。

第5单元身边的材料

本单元教学设计有下列主题:

v常见的材料

v塑料

v金属

v木材

v纸

v服装材料

v砖与石块

v玻璃

v房屋材料

v材料的回收和利用

本单元从学生的经验着手，从分辨常见的材料开始，并逐个对塑料、金属、木材、纸、衣料、玻璃、黏土和石块等材料进行观察、比较和研究。

通过主动的探究活动，让学生认识材料的多种多样，并能辨别常见的材料，认识人们所用材料在总体上可以分为天然材料和人造材料；认识各种材料有不同的特点、不同的用途、不同的来源和不同的加工方法，人们根据不同的需要，选择了不同的材料为自身服务；体验自然界的资源是有限的，人认识类在选择和应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑到对自然环境的影响，体验废弃材料回收利用的意义。

在本单元的教学中，应根据内容的特点，积极创造条件，让学生主动参与收集、观察、比较、分类和其他活动，给学生提供训练思维的机会。

一、常见的材料

一、教学目标：

1、能通过观察、比较，认识常见的物品由不同的材料制成。

2、能说出一些常见材料的名称和用途，并能对常见材料作简单分类。

二、活动设计：

活动一：

辨认材料

活动目标：

1、通过观察、比较认识我们生活周围和身边玩具所用各种材料的名称；

2、通过交流各种材料的应用，了解人们生活中需要用到各种各样的材料。

活动器材：

各种材料的玩具和日常用品。

活动二：

做材料分类游戏

活动目标：

1、通过分类游戏，进一步认识各种材料，认识生活中的材料是多种多样的。

2、通过对材料进行分类，并说出分类的根据，提高观察和整理、归纳的能力。

活动器材：

各种材料的玩具和日常用品。

三、教学过程：

活动一：

辨认材料

学生的活动

指导要点

v观察交流：

观察教室及其周围物品所用材料，交流这些材料的来历、名称、用途等。

v观察解剖玩具：

观察解剖玩具或学习用品，找一找用了哪些材料，说说用这些材料的理由。

v在学生观察、交流教室及其周围所用材料时，要引导学生仔细观察，并结合生活经验，说出尽可能多的材料品种。

v课前教师要一方面让学生收集一些玩具，教师也要准备一些，教师提供的玩具或用品要有尽可能多的材料品种。

v在交流过程中要引导学生认识生活中需要用各种各样的材料，同时，在观察解剖时，要教育学生注意爱护物品。

活动二：

做材料分类游戏

学生的活动

指导要点

v小组观察分类：

观察教师提供的或教室周围和制成玩具及日常用品的材料。

v交流：

交流各组分类的结果。

v讨论：

讨论几种典型的分类方法及其分类标准。

如：

分为天然和人造；金属和非金属……

v直接让学生进行分类游戏，可以更多地激发学生的思维，让学生有一个较深入的思维过程。

v在交流时一定要引导学生说出分类的理由，并引导学生提出不同意见。

v在学生交流各组的分类结果的基础上，应经过充分的讨论，然后再归纳出几种典型的分类方法。

之后还可以让学生结合生活经验说出各种各样的材料，并把它们归入适当的类别中。

（宝山区永清路小学张丹提供）

二、塑料

一、教学目标：

1、通过观察、比较，了解一些塑料的共同特征和用途。

2、通过对塑料制品进行分类整理，提高观察和处理信息和归纳信息的能力。

3、通过观察、交流和讨论，了解塑料可能的危害，提高节约资源，保护环境的意识。

二、活动设计：

活动一：

寻找塑料制品

活动目标：

寻找生活中的塑料制品，了解塑料在生活中的广泛用途。

活动器材：

各种塑料成品。

活动二：

探究塑料的特性

活动目标：

1、通过观察、比较，了解塑料的共同特征。

2、通过观察和交流，了解塑料的加工过程。

活动器材：

各种塑料成品及半成品；塑料制品生产过程的课件或录像。

活动三：

寻找塑料的来源及可能的危害

活动目标：

1、了解塑料的来源以及可能造成的危害。

2、培养节约资源和保护环境的意识和习惯。

活动器材：

塑料原料和半成品；塑料来源的图片或录像，塑料造成的污染等的图片或录像。

活动一：

寻找塑料制品

学生的活动

指导要点

v观察与交流：

观察书上p27图或身边的各种塑料制品，交流塑料的各种用途。

v小组分类游戏：

尝试对日常生活中的塑料制品进行分类；交流分类结果，说说分类的理由。

v要引导学生结合生活常识，说出塑料各种各样的用途。

v在交流分类结果过程中，应要求学生说出分类的依据，并引导学生提出不同的意见。

活动二：

探究塑料的特性

学生的活动

指导要点

v小组观察：

分小组观察各种塑料制品，讨论塑料有哪些特点。

v交流：