《秋天的颜色》中班教案.docx
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《秋天的颜色》中班教案
《秋天的颜色》中班教案
《秋天的颜色》中班教案1
设计意图:
秋天是丰收的季节,是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围,都悄悄的发生着改变,孩子们会发现,树叶变得金黄,草儿变黄了,也开了许多美丽的秋天的花,天气凉了,人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。
这所有的一些都是孩子们感兴趣的,设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化,欣赏秋天的美,感受秋天的美。
提高孩子对美的鉴赏能力,陶冶幼儿的审美情趣。
活动目标:
1、理解诗歌内容,感知秋天的"绚丽多彩"。
2、认真倾听诗歌内容,仔细观察图片,大胆表达自己的想法。
3、通过诗歌表演,体验游戏带来的乐趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
色卡、背景图、音乐,图片
活动过程:
一、谈话导入,初步感知秋天的颜色师"今天我带了很多颜色宝宝,来看看都有谁?
"(教师出示各种色纸)师"这么多颜色放在一起好看吗?
"(引用词语:
五颜六色,绚丽多彩)师"你们知道现在是什么季节?
(秋天)如果让你选一种颜色送给秋天,你会选什么颜色?
为什么?
"(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)师"我这里有副美丽的图画,我们一起来找找秋天的颜色吧!
"二、欣赏散文诗,理解诗歌内容1、出示背景图片,理解散文诗内容师"在诗歌中你听到秋天是什么颜色的?
是谁说的?
"师"小草为什么说秋天是黄色的?
"(秋天到了,天气很干燥,小草身上的水分也越来越少,因此变得黄黄的师"枫叶为什么说秋天是红色的?
"(秋天到了,枫叶被秋风妈妈吹的红红的)师"白菊为什么说秋天是白色的?
"(小白菊在秋天开放,它的花瓣是白白的)师"松树为什么说秋天是绿色的?
"(松树一年四季都是绿绿的)师"大地为什么说秋天是绚丽多彩的?
"(这些颜色宝宝都生长在大地妈妈的怀抱里)2、配合音乐,完整欣赏诗歌师"这首诗歌美不美?
我们一起来把诗歌表演一下吧。
"三、幼儿游戏表演诗歌内容1、练习"轻轻地""沙沙地""微笑地""大声地""骄傲地"动作2、教师讲解游戏表演要求,选着自己喜欢的角色站在其身后,学习按要求表演2、集体表演诗歌四、生活迁移"寻找秋天的颜色"师:
刚才我们表演了秋天的颜色这首诗,小草、菊花、大地、枫叶、松树都把秋天变成各种各样美丽的颜色,其实在我们幼儿园里也可以找到许多秋天美丽的颜色,现在我们一起去找找吧?
散文诗《秋天的颜色》秋天是一幅美丽的图画,美在哪呢?
我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。
我问小草:
小草轻轻地告诉我:
"秋天是黄色的。
"我问枫叶:
枫叶沙沙地告诉我:
"秋天是红色的。
"我问白菊:
白菊微笑地告诉我:
"秋天是白色的。
"我问松树:
松树大声地告诉我:
"秋天是绿色的。
"我问大地:
大地骄傲地告诉我:
"秋天是绚丽多彩的。
"啊!
我终于明白了秋天是那美丽的颜色
活动反思:
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
《秋天的颜色》中班教案2
活动目标
1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备
1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。
活动过程
(一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣
1、玩游戏:
秋风和树叶,提问幼儿:
树叶飘来飘去是什么季节?
秋天美吗?
美在哪里?
2、你觉得秋天是什么颜色的?
为什么?
3、教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。
(二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容
1、教师出示小草的图片,同时播放小草说的话,提问幼儿:
小草是怎么说的?
引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:
“秋天是黄色的”)。
2、提问:
为什么小草说秋天是黄色的?
小结:
小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。
3、出示枫叶、菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?
,引导幼儿说出散文诗的原话。
?
4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵。
5、谁告诉我们秋天的颜色?
引导幼儿讨论:
小草为什么轻轻地说?
枫叶要沙沙地说?
松树要大声地说?
大地要骄傲地说?
(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编
1、教师出示句式(我问__,__地告诉我:
“秋天是__。
”)让幼儿读出这句话。
2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。
3、、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片,讨论一下,如何运用上面的句式进行创编?
4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。
5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。
(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩
1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。
2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?
秋天的什么是这个颜色的?
3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?
可以用一个什么样的词来说一下?
(绚丽多彩)
《秋天的颜色》中班教案3
一、教材分析:
我今天说课的内容是中班语言活动《秋天的颜色》,秋天色彩斑斓,瓜果飘香,这正是引导幼儿真切感受秋天的美好,亲近自然探索自然真秘的好时机。
这小小的文学作品句式简短、句式结构重复,有利于幼儿学习规范的语言,适合这个年龄的幼儿学习。
中班的孩子幼儿一定的生活经验,词汇量开始丰富,理解能力和模仿能力发展较好,也具有一定的口语表达能力,基于这点掌握儿歌内容为本次活动的重点,难点为学习仿编诗歌,发展创造思维,这对中班的幼儿有一定的挑战性。
因此我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌,学习仿编。
在整个活动过程中,我主要是创设一种积极的语言环境,让幼儿大胆的发表自己的意见,大胆的想象以此来解决这个难点。
二、教学目标:
《纲要》中指出“发展幼儿的关键是创设一个能使他们想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平:
注意力集中,语言能力增强,连贯性语言开始发展,我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目标:
1、学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,用绘画及讲述的方法仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。
三、教学方法:
《纲要》中还指出:
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”教师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。
让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。
本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。
直观操作法:
中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中,为了最大限度地调动幼儿的激情,让孩子对活动更加感兴趣,更直观地让幼儿了解诗歌的内容,我逐个出示相应的图片,让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
游戏教学法:
我打算在第二环节中使用,让幼儿给小树穿衣服的游戏,引导边说边玩相互交流,弥补感知的不足。
四、说教学流程:
整个活动我简单明了地概括四大部分,下面我详细的说一下:
(一)观察感知,积累经验(在课前我将幼儿带到户外,共同寻找秋天鼓励幼儿说出自己看到的、想到的。
)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,这是什么?
是什么颜色?
”
(出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫,也就是所说的难点前置法。
)
(二)操作探索,具体感知“老师这儿有几张图片,请小朋友来帮忙找朋友。
”(出示菊花、松树、枫叶的图片,让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配)(我设计的给小树穿衣裳的游戏,引导幼儿积极主动地参与操作探索,探索它们之间的关系,幼儿游戏时,我全面观察幼儿操作情况,了解需要,及时予以幼儿适当的支持和帮助。
)
(三)理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗《秋天的颜色》你们听:
‘菊花说:
秋天是黄色的。
枫叶说:
秋天是红色的。
松树说:
秋天是绿色的。
大地说:
秋天是彩色的。
’”
“谁来告诉我刚才说了什么?
菊花、枫叶、松树都说了什么?
”
(首先,我采用了视听结合的方法,使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。
接着概括性的提问:
诗歌中说了什么,引导幼儿结合卡片回答,进一步理解诗歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验,调动他们学习的积极主动性。
)“我们一起来说一说秋天是什么样的,(师生共同念儿歌)”
“我们来交换着说,我说前半句菊花说,小朋友接下去说。
”
(活动中通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。
)
(四)扩展想象,仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求:
在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句,使诗歌画面出现新的内容。
由于孩子是初步学习仿编,感到比较难,因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编,突破难点。
1、扩展想象,回忆经验。
我启发性的个别依次提问:
谁告诉我秋天还有什么颜色?
(引导幼儿大胆想象,回忆经验,表达自己的理解,尊重每个幼儿的想法和创造,并根据幼儿的回答依次在卡片后添画。
为幼儿的创编留下完整的视觉印象。
)
2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里,你听苹果说:
秋天是红色的。
香蕉说:
秋天是黄色的。
”“谁也来学着老师编一编?
”
(这一环节中我通过生动的语言示范仿编,让幼儿更加明确诗歌的句式,知道仿编时每一句的前半部分不变,只要改动后半部分就可以了,这样为幼儿的下一步自由创编奠定基础。
)
3、分组讨论,自由创编“请小朋友自己试着找朋友一起编首儿歌。
”(幼儿自由创编)(引导幼儿自由组讨论,以强带弱、大胆创编,在讨论过程中,我根据具体情况随机指导,针对幼儿提出不同要求,成为他们的合作者。
)
4、集体交流“请编好的小朋友上来说说你的儿歌。
”
(在幼儿个别自由交流后,为幼儿提供充分展示自己的机会,请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。
这样进一步调动幼儿情绪,使活动在高潮中结束。
)
五、活动反思
本次活动我根据“开发幼儿潜能,培养完整幼儿”的整合幼儿教育理念,遵循本班幼儿的实际情况,以支持者、合作者、引导者的身份,科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味性游戏等多种教学形式,创造条件,使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来,尊重理解幼儿,使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥,让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。
《秋天的颜色》中班教案4
活动目标
1。
引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美,激发爱秋天的情感。
2。
发展语言表达能力,学习想象仿编诗歌。
活动准备
1。
ppt课件《秋天的颜色》
2。
课件—动画片:
看这朵花
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、谈话导入
1。
小朋友,你知道现在是什么季节吗?
你从哪些方面知道是秋天呢?
你喜欢秋天吗?
2。
老师也很喜欢秋天,因为秋天的景色太美了!
秋天又有哪些美丽的颜色呢?
我们一起找一找秋天的颜色好吗?
二、展开
1。
欣赏散文诗:
秋天的颜色
(1)你看听到了什么?
它们告诉我们秋天是什么颜色的?
(鼓励幼儿大胆说出听到诗歌里说了什么)
2。
课件演示:
秋天的颜色
(1)为什么菊花说秋天是黄色的?
(因为菊花是黄色的)
(2)为什么枫叶说秋天是红色的?
(因为枫叶是红色的)
(3)为什么小草说秋天是绿色的?
(因为小草是绿色的)
(4)为什么蓝天说秋天是蓝色的?
(因为蓝天是蓝色的)
小结:
小朋友们观察得真仔细,原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
3。
观看课件,欣赏散文诗《秋天的颜色》。
(1)你们知道什么是五颜六色吗?
诗歌中用了一个词来描绘秋天的颜色——五颜六色,
就是用来形容颜色种类丰富、色彩鲜艳。
我们还可以说节日里的鲜花五颜六色。
4。
扩散思维:
秋天里里还有许许多多的事物,它们的颜色都不一样,
你能帮它们给秋天找颜色吗?
苹果说秋天是红色的,
橘子说秋天是橙色的,
葡萄说秋天是紫色的。
三、结束
秋天不但是五颜六色,秋天还是一个丰收的季节,我们大家都喜欢秋天。
现在,老师请小朋友看一个动画片:
《看这朵美丽的菊花》
幼儿在欣赏中自然结束。
【附】散文诗《秋天的颜色》
秋天是一副美丽的图画,美在哪儿呢?
我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来,我感到凉悠悠的,呀!
秋天还送来一阵阵的香味,我看到秋天里有许许多多的颜色,真美!
那秋天到底是什么颜色呢?
菊花悄悄地告诉我:
“秋天是黄色的。
”
枫叶沙沙地告诉我:
“秋天是红色的。
”
小草轻轻地告诉我:
“秋天是绿色的。
”
蓝天大声地告诉我:
“秋天是蓝色的。
”
我问大地:
“秋天到底是什么颜色的?
”大地骄傲地告诉我:
“秋天是五颜六色的。
”
啊!
我终于明白了,秋天是美丽的颜色。
《秋天的颜色》中班教案5
秋景迷人的季节里,孩子们运用感官发现秋天的变化,亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里?
在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽,并感受到秋天是多姿多彩的。
“秋天到了,大自然穿上了什么颜色的衣裳?
你看到了什么?
它们是什么颜色的?
”(红色的、黄色的、绿色的、紫色的。
。
。
。
。
。
)通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。
“你认为秋天是什么颜色的?
”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。
接着我出示磁性图片,利用图片画面便于幼儿的学习和理解。
“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗?
”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展孩子们的语言表达能力和思维能力。
“为什么菊花(枫叶、松树、大地)说‘秋天是黄色的’(绿色的、红色的、彩色的)?
”最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿记忆。
结合经验仿编诗歌,仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,在生活中让幼儿说说:
“还有谁能告诉我,秋天还有什么?
它们是什么颜色的?
”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!
中班幼儿有了一定的生活经验,在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里,在他们平时的观察中,逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽,并感受到秋天是多姿多彩的
培养孩子从小按科学和对科学地兴趣,
是一首契合该季节的优美的诗歌。
正是这样的生活经验,为本次的活动做了很好的铺垫。
请幼儿结合课件来欣赏诗歌,让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画,更便于幼儿的学习和理解。
幼儿在有了前面各项活动的基础上,教师再引导幼儿大胆地讨论,他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的,枫叶为什么是红色的等等,进而来感受秋天的绚丽多彩。
最后在理解的基础上,再请幼儿看着完整朗诵诗歌,这样能更好地加深幼儿的记忆。
仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验。
在活动中让幼儿来说说:
“还有谁会告诉我们?
它会说秋天是什么颜色的呢?
”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上,以此来激发幼儿想象、回答的兴趣,并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中,让幼儿朗诵,使诗歌内容升华!
《秋天的颜色》
秋天是一幅美丽的图画,
我乘上一片落叶做的小船,
要去看看美丽的秋天。
一阵秋风吹来,我感到凉丝丝的,
秋天到底是什么颜色呢?
我问小草,小草轻轻地告诉我:
秋天是黄的,
我问枫叶,枫叶轻轻地告诉我:
秋天是红的,
我问菊花,菊花轻轻地告诉我:
秋天是白的,
我问松树,松树轻轻地告诉我:
秋天是绿的,
啊!
我看到了,秋天是五颜六色的。
《秋天的颜色》中班教案6
活动目标
1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩,产生对秋天的喜爱之情。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。
3.绘有蓝天、白云背景的大图纸,彩色记号笔。
4.幼儿学习资源③第1页。
活动过程
1.分享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色。
前几天我们一起去找秋天,想一想,你找到的秋天是什么的颜色的?
从哪里找到的?
2.观看《秋天的颜色》教师教学资源,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗诵散文诗。
(1)观察教师教学资源,完整欣赏散文诗一遍,请幼儿说说:
谁告诉了我们秋天的颜色?
它们是怎样说的?
(2)逐一观察教师教学资源,理解散文诗的内容。
为什么小草说秋天是黄色的?
(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?
小结:
小草到秋天会变黄,枫叶到了秋天才变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿树。
大地因为有了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的。
(3)引导幼儿讨论:
为什么小草要轻轻地说?
枫叶要沙沙地说?
松树大声地说?
大地骄傲地说?
尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
(4)教师、幼儿跟随教师教学资源,一起有感情地朗诵散文诗。
3.根据诗歌的句式结构,仿编单句散文诗。
(1)启发幼儿思考:
秋天还有些什么颜色?
是谁告诉我们的?
教师示范创编:
“我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我:
秋天是紫色的。
”
(2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌,教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。
(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中,并一起朗诵新编的散文诗。
活动延伸:
1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏,进一步理解散文诗的内容,感受散文诗优美的意境。
2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗,并与同伴进行交流。
教学反思:
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。
《秋天的颜色》中班教案7
活动目标:
1.学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。
2.能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵散文诗,尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。
3.感受秋天的多姿多彩,喜欢亲近大自然。
活动重点:
学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
活动难点:
能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵、仿编散文诗。
活动准备:
幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物,PPT课件。
活动过程:
1.谈话导入。
出示图片,提问:
小朋友,这是什么季节呀?
你觉得秋天是什么颜色的?
从哪里找到的?
小结:
这是美丽的秋天,到了秋天,许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。
2.理解散文诗内容,学习朗诵散文诗。
(1)教师配乐朗诵散文诗,幼儿整体感知诗歌内容。
师:
今天老师给大家带来一首优美的散文诗,诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。
请小朋友仔细听一听,诗歌里说秋天是什么颜色的?
提问:
诗歌的名字是什么?
诗歌里说秋天是什么颜色?
小结:
秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。
那散文诗中的秋天有这么多的颜色,都是谁告诉我们的?
让我们再听一遍诗歌。
(2)教师再次完整朗诵,带领幼儿完整欣赏、分析散文诗,感受散文诗中不同的语气变化。
提问:
散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色?
①小草说秋天是什么颜色的?
为什么是黄色的?
小草是用什么语气跟我们说话的?
为什么?
②枫叶是怎样说的?
为什么枫叶说秋天是红色的?
枫叶说话的语气是什么样子的?
为什么?
③白菊花说秋天是什么颜色的?
白菊花的语气是什么样子的?
为什么?
④松树是怎样说的?
为什么松树说秋天是绿色的?
它用什么样的语气?
为什么?
⑤这是谁?
大地说秋天是什么颜色的?
为什么是绚丽多彩的?
大地是什么样的语气?
小结:
小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。
因为有了这么多颜色,所以秋天的大地才绚丽多彩。
(3)师幼分角色朗诵散文诗,强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。
(4)教师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。
3.根据诗歌的句式结构,尝试仿编单句散文诗。
(1)提问:
秋天还有什么颜色?
是谁告诉我们的?
鼓励幼儿大胆说出自己的想法,仿编诗歌。
(2)出示葡萄、天空的图片,鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编。
4.活动延伸。
请小朋友在家或活动区的时候,把自己心中美丽的秋天画下来,并组织幼儿交流、分享自己的作品。
《秋天的颜色》中班教案8
活动目标
1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。
活动过程
一、分享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色。
1.你找到的秋天里有什么?
是什么颜色的?
为什么?
2.教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。
二、欣赏散文诗,学习朗诵散文诗
1.完整欣赏散文诗一遍,理解散文诗内容。
提问:
是谁在说话?
它们在讨论一个什么问题?
(去找秋天的颜色)怎么去找的?
找到了吗?
谁告诉“我”秋天的颜色的?
小结:
秋天是一个美丽的季节,老师发现:
如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。
不信,你听!
2.结合挂图,分段欣赏散文诗,感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。
提问:
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?
他们认为秋天是什么颜色的?
(提醒幼儿说完整句子:
秋天是……)
(2)进一步理解诗歌:
为什么小草说秋天是黄色的?
枫叶说秋天是红的?
松树说秋天是绿的?
大地说秋天是绚丽多彩的?
(引导幼儿讨论)
(秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……)
3.理解诗歌的
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