实用新编日语讲稿.docx
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实用新编日语讲稿
新编日语讲稿(第一冊)
一.介绍本教材的特点
从大学生学习日语的角度出发,介绍本教材的特点,让学生尽快了解和适应本教材.
本教材是一部由浅入深,便于自学的专业基础教材.除语音阶段稍有不同外,每课由前文,会话,功能用语,解说,读解文,练习六个部分构成.前文是引子,供朗读练习和连贯叙述用.会话是连贯性的对话,用于听说训练.功能用语只要求模仿,目的在于通过日积月累逐步提高学生的日常交际能力.解说是说明该课出现的语言现象.读解文是为了扩大词汇量和提高读写能力.每单元最后一课都是单元归纳,除复习和归纳外,还补充有关的语言知识.各课练习和单元练习包括机械练习和活用练习.
第一课五十音図
一、教学目的
指导学生了解日语的特征,学习掌握五十音图的平假名,片假名以及简单的寒暄语.
二、教学步骤:
(1)介绍日语的特征
日语属于粘着语,有如下具体特征.
(a)日语是依靠助词和助动词的粘着来表示每个单词在句子中的地位和语法功能,因此这些粘着成分(助词和助动词)在语法上具有极其重要的意义,是今后学习的重点。
(b)日语中的动词,形容词,形容动词和助动词都有词尾变化。
但其变化不是以性,数,格,时为转移的,而是以后面的粘着成分为转移的。
(c)日语的句子有一定的词序:
主---补---宾---谓。
(d)修饰语一定在被修饰语之前。
(e)日语里既有表音文字,又有表意文字.即:
汉字和假名.需要提醒的是日语中语法用假名来表示.
(2)日语的发音
(a)日语的假名是一个假名代表一个音拍,即每个假名发音时,一般都需要保持相同的音长.
五十音图
这是根据日语假名的发音规律排列而成的.横排叫”行”,竖排叫”段”,总称为横行竖段.行分十行,每行五个假名;段分五段.实际上五十音图只是个大约的数目,真正只有四十五个假名,四十四个音.
(b)讲解发音规则,练习发音
按照五十音图顺序讲解发音,带领练习发音后,请同学个别单独练习,分组练习,直到基本能依次读出为止.
(3)介绍日语文字
日本人利用汉字的方法大致分为三类:
<1>利用汉字的形,音,义.
就是直接沿用汉字,日语中称为「音読」。
例如:
安心(あんしん),国家(こっか),日本(にほん)
<2>利用汉字的形和义,不用其音.
例如:
猫(ねこ),山(やま),犬(いぬ),高い(たかい)。
<3>利用汉字的形和音,不用其义.
假在日语中是借的意思,名是字的意思.但这样用起来仍有不方便之处,哪里是借用,哪里是真用,难以区别.日本人就把这些字写得小些,草些,去掉一些,以示区别.这就是日本假名的起源.
假名有两种字体:
<1>平假名,<2>片假名.
平假名基本上是借用汉字的草体.一般书写用平假名.例如:
安あ以い宇う衣え於お
片假名大多是借用汉字的偏旁冠盖.一般用来表达外来语或特殊词汇.例如:
阿ア伊イ宇ウ江エ於オ
(4)拨音ん拨音表示发完前一个假名后迅速堵住口腔气流通路,垂下软腭,使气流音波转向鼻腔,在口腔和鼻腔中形成共鸣,从鼻孔出声。
拨音不能单独使用,与其它假名共同构成拨音,但一定要保持一个节拍。
あんしん かんたん せんせい ちんさん へんか にほん
(5)学习日语问候语:
こんにちは こんばんは すみません
おはようございます
わたしはおうです。
はじめまして、どうぞ、よろしく。
(6)作业
朗读,背诵,书写五十音图.平假名,片假名
第二课 はじめまして
一.教学目的
进一步熟悉掌握五十音图.学习浊音,半浊音,鼻浊音,并通过本课文学习提示助词,领格助词,事物指示代词.掌握日语的判断句.
二.教学步骤
<1>根据同学的特点,指导检查学生掌握五十音图.
<2>学习浊音,半浊音,鼻浊音.
<3>讲解语法以及课文内容
<4>指导练习
三.讲解内容
浊音:
五十音图中「か、さ、た、は」行假名均有想对应的浊音,共20个假名.浊音符号是右上角加「“」
半浊音:
只有一行「は」行,共五个.半浊音符号是在「は行」假名的右上角加「。
」
<2>讲解『こそあど』系指示词
名称
词类
近称
中称
远称
不定称
代
词
事物
これ
这
それ
あれ
どれ
场所
ここ
这里
そこ
あそこ
どこ
方向
こちら
这边
そちら
あちら
どちら
连体词
この
接名词
その
あの
どの
用法:
按谈话双方位置划分,指自己身边时用近称
指对方身边时用中称
(但看得见、双方知道)指自己和对方以外时用远称
不确定用不定称
用身边之物进行「こそあど」词训练
<3>朗读课文,讲解日语判断句的肯定句、否定句、疑问句
提示助词「は、も」、.领格助词「の」、接尾词「さん」
なん:
<什么>疑问词、表示不了解的事物。
注意:
日语疑问句中虽带有疑问词,但句末需要使用表示疑问的终助词「か」。
例:
あの万年筆は王さんのです。
その部屋はだれのですか。
<4>课后练习,作业
<5>默写五十音图
课后练习参考答案
四、
は の も は の
五、
(1)はい、わたしはにほんごかいちねんのです。
(2)はい、あのひとはにほんごかにねんのさんです。
(3)顧さんはあのひとです。
(4)はい、それはテキストです。
(5)はい、それはにほんごのテキストです。
(6)はい、それはわたしのにほんごのテキストです。
(7)はい、これもテキストです。
(8)これは李さんのテキストです。
(9)魯さんのテキストはそれです。
(10)あれはでんわです。
第三课へや
一、教学目的和要求
继续学习日语发音长音,促音,会背会默写五十音图,纠正第一、二课中出现的错误,通过课文学习,掌握存在句的用法以及简单对话。
二、教学步骤:
<1>纠正前次的作业错误。
<2>继续学习日语的发音:
长音,促音。
<3>讲解词汇以及课文语法。
<4>练习、听写单词。
<5>讲解语法数词。
唱歌记假名:
ハルガキタ ハルガキタ ドコ二キタ
ヤマ二キタ サト二キタ ノニモキタ
ハナガサク ハナガサク ドコ二サク
ヤマ二サク サト二サク ノニモサク
トリガナク トリガナク ドコ二ナク
ヤマ二ナク サト二ナク ノニモナク
长音长音属特殊音拍,由两个假名组成。
发完一个假名后将这个假名中的元音部分拉长一拍,长音中第二个假名是长音符号。
ぁ段假名后为ぁ,ぃぇ段假名后为ぃ,ぅ、ぉ假名后为ぅ,外来语用-,日语中长音有辩义作用,发音时必须严格区分
促音っ促音用小写っ来表示,一般出现在「たさぱ」四行假名之间。
发完前一个假名后,发音器官的某一部位堵住气流,停顿一拍,再发后续假名音。
1.「何」的读音有两种(なに)(なん)
(なに)
A、后接助词(にをがかも)等时
读(なに)
1机の上になにがありますか。
2土曜日になにをしますか。
3わたしはなにもしません。
B、一般做接头词,后接名词、询问事物的名称时读「なに」
1王さんはなに大学ですか。
2李さんは南京大学のなに学部ですか。
3ここはなに室ですか。
寝室です。
(なん)
A、后接助词(だてとの)等时作疑
问代名词使用时大多数读(なん)。
也有个别例外的
1あれはなんですか。
2あれはなんのほんですか。
3お名前はなんといいますか。
B、后接量词,作接头词,询问数量
多少时读「なん」
1何回、何日、何杯、何月
2ここは部屋がなん室ありますか。
五つあります。
2.「いくつ」
在询问同辈、同地位或比自己年长或上级的年龄时要用「おいくつですか」,日本人一般不当面询问对方年龄,尤其对妇女更不能随便询问。
如果实在需要询问时,前面先说「すみません」、以表达对对方的歉意。
如果询问比自己的年龄小的晚辈时用「いくつですか」或
「何歳ですか」、但有时为了尊重对方的长辈也会用「おいくつですか」。
1.日语存在句和格的概念
日语中,体言或体言性词组在句子中和其它词之间的关系叫格,格可以分为主格、宾格、领格和补格。
表示体言的格的助词叫格助词,通过格助词明确体言在句子中的地位。
主格助词:
が 领格助词:
の 宾格助词:
を 补格助词:
に
两种基本句型:
…は…にあります(表示物体在某处)
…に…があります(表示某处有某物)
<1>、[…に…がある]表示某场所存在某物体,相当于汉语中的「…有…」,句型中的「に」是格助词,接在表示场所地点的词后面,表示物体存在的场所。
「が」是主格助词,接在表示物体的单词后做主语,表示某场所存在的物体,动词「ある」一般表示非动物物体的存在,在句中做谓语。
例如:
疑问句:
机のうえになにがありますか。
肯定句:
机のうえに花瓶があります。
否定句:
教室にラジオがありません
<2>…は…にある 表示某物存在于某处,相当于汉语中的「…在…」,「は」是副助词,接在表示物体的体言后,提示存在的主题。
例如:
疑问句:
王さんの家はどこにありますか。
肯定句:
バナナは机のうえにあります。
否定句:
本は鞄の中にありません。
由此我们可以看出,句中如主语在补语後时,谓语动词「ある」可译为「有」。
如「主语」在补语前时,谓语动词「ある」可译为「在」。
2.讲解敬语助词「ます」
日语中分简体、敬语、文章体三种形式
我们过去学的判断助动词是「敬体」、「だ」是简体。
「である」是文章体。
句子中如果是用言的原形是简体,如果表示敬体要用敬语助动词「ます」。
从本课开始学习日语的叙述句,日语中以动词做谓语的句子叫叙述句。
3.并列助词和副助词:
…や…など
「や」是并列助词、接体言后面,表示列举两个或两个以上的事物,常以「体言や体言や体言など」等形式出现,相当于汉语的「……啦……啦」。
「や」只是列举了几个事物中具有代表性的事物,即除了列举的事物之外,还含有类似的事物。
A、鞄の中には、本やノートや辞書があります。
B、午前 銀行や郵便局に行きました。
4.数词以及其用法
数词分基数词和序数词,
基数词:
1、2、3、4、5… ひとつ、ふたつ、みっつ…
序数词:
一番、第三、四度目、五回…
日语里把数词中只表示单纯数的词叫本数词,把接在本数词后表示事物种类或性质的部分叫助数词分训读和音读,
日语中数词读音比较复杂,用法也和汉语不同,特别是数词的副词性用法,即不后续助词就可单独作状语。
例如:
へやにつくえがいくつありますか。
へやにつくえがみつあります。
课后练习参考答案
一、
こうどう おおい くうき けいざい こおり すもう そんけい すうじ
まあまあ とおる しいたけ のうみん せいさん きれい
五、
(1)つくえのうえにりんごやレモンなどがあります。
(2)ベッドのうえにふとんやふくなどがあります。
(3)へやにテレビやラジオなどがあります。
(4)テーブルのうえにスプーンやはしなどがあります。
(5)しんしつにつくえやベッドなどがあります。
六、
(1)いいえ、ここはせんせいのクラブではありません。
がくせいのクラブです。
(2)いいえ、そうではありません。
/いいえ、これはわたしのへやではありません。
これは李さんのへやです。
(3)そこにほんがあります。
(4)はい、そこにすうがくのほんがあります。
(5)いいえ、そこにれきしのほんはありません。
(6)れきしのほんはほんだなにあります。
(7)わたしのしんしつにベッドがみっつあります。
(8)いいえ、ほんだなはひとつあります
第四课がくえんとし(大学城)
一、教学目的及要求
复习语音,请同学进行简短对话.继续学习日语的发音,通过本课文的学习,掌握日语的描写句、补格助词以及形容词,形容动词做定语的用法。
二、教学步骤
<1>复习五十音图的浊音、半浊音、拨音、长音、促音
<2>请三组同学进行会话
<3>学习日语的拗音以及拗长音、拗促音、拗拨音
<4>学习课文,讲解语法和词汇
<5>配套练习
三、具体教学内容
<1>复习
<2>拗音拗音是一种由「ぃ」段假名与「ゃ、ゅ、ょ」拼合而成的音拍,拗音符号使用小写的「ゃ、ゅ、ょ」,拗音虽然是两个假名组成,但是为一个音拍。
所以「ぃ段」和「ゃ、ゅ、ょ」要拼成一个音。
拗音共有三十六个,但是「じゃ、じゅ、じょ」与「ぢゃ、ぢゅ、ぢょ」同音,实际上只有三十三个音。
挂出拗音表,讲解发音方式,板书拗音单词,以利于加深记忆。
单词练习:
しゃしん、きょねん、りょこう、じしょ、ひゃく
拗长音:
きょう、ちゅうごく、しゅうかん、ニュース、じゅぎょう
拗促音:
しゅっぱつ、きゃっかん、しゅっせき、
拗拨音:
しゅんかん、シャンハイ、チャンス、チャンネル
<3>带领学生读课文,请学生自读。
本课文数词较多,比较难读,要求学生读熟。
<4>讲解词汇和语法
1.描写句以及形容词,形容动词做定语的用法
用形容词和形容动词作谓语,描写主语的性质、状态等属性,说明主语怎样的句子,叫描写句。
其构成形式:
体言(が)は+形容词或形动词+です或だ
王さんは日本語がすばらしい(です)。
山下さんは体がじょうぶだ(です)
形容词做谓语,后面加「です」为敬体句,否则为简体句。
形容动词做谓语,「です」为敬体句,用原形是简体句。
形┌现在肯定句:
今日はあつい(です)。
容┊现在否定句:
今日はあつくない(简体)+です(敬体)。
词┊过去肯定句:
昨日はあつかった(です)。
└过去否定句:
昨日はあつくなかった(です)。
形现在肯定句:
教室はしずかです。
动现在否定句:
教室は静かではありません。
词过去肯定句:
教室は静かでした。
过去否定句:
教室は静かではありませんでした。
2、形容词的活用表以及用法
形容词是用言的一种,分词干和词尾两部分,基本形词尾是「い」。
形容词有五个活用形:
连用形、终止形、连体形、假定形、推量形。
形容词活用表
基本形
连用形
终止形
连体形
假定形
推量形
词干
高
词尾
い
1、いく
2、いかっ
い
い
けれ
かろ
1、表示中顿
接ない构成否定
做状语,修饰动词
接接续助词「て」 2、接「た」构成过去式
结句
接体言构成
定语
接「ば」
构成
假定式
接「う」
构成
推量式
2、形容動词的活用及用法
日语中有些词在词义上类似形容词,在活用方法上近似动词,这类词称为形容动词,这是其它语言所没有的,形容动词词尾是「だ」,有的词典上不出现词尾,用原形结句是简体,用「です」结句是敬体。
形动词有五种活用形式。
见表:
基本形
连用形
终止形
连体形
假定形
推量形
词干
静か
词尾
だ
1に 2で 3だっ
だ
な
なら
だろ
主要用法以及后续助词
1、状语,2、中顿、否定ない。
3、接た过去式
1、结句
2、接部分助词
1、定语
2、接ので等助词
接接续助词ば
可省略
接推量助动词 う
2.补格助词「へ」
格助词「へ」接在体言后面,主要构成连用修饰语,后续移动性动词。
大致分为:
①表示动作的目标、方向。
②表示动作的归着点。
③表示动作、作用的对象。
「へ」有两种读音,在单词中读「へ」作助词时读「ぇ」,本课文中出现的「へ」表示动作、行为的方向,一般后接移动性动词,侧重于表示动作的过程,译为「向」「往」「去」「朝」强调移动的方向,即表示朝某一方向移动,不指具体地点。
例如:
aどこへいきますか。
学校へ行きます。
3.副助词「ぐらい」
数量词+ぐらい表示大概的数量
接在表示时间的量数词后面。
例如:
三ヶ月、五時間、四年間…
学生は三十分間くらい休みました。
接在某月某日某一时刻的时间数词后面.例如:
明天,九日…
来週の日曜日ぐらいから始まります。
4.并列助词「と」
「と」接在体言和体言之间,相当于汉语的「和」,并列助词「と」可并列几个体言,但最后一个体言不用「と」
例如:
一階と二階と三階です。
|昨日王さんは靴と本を買った。
注意:
并列助词「や」与并列助词「と」不同的是:
「と」除列举的事物之外,不含有其它事物,而「や」只是列举了几个事物中具有代表性的事物,即除了列举的事物之外,还含有类似的事物。
5.终助词「ね」
「ね」接在句末,用于口语.
A、表示轻微的感叹:
いいお天気だね
B、表示轻微的主张:
それはいけないね
四、前文与会话部分解析
1、第54页第4行
「がくせいはあさはきょうしつにいます。
ごごはえつらんしつにいます。
よるはりょうにいます」
「は」是提示助词,第一个「は」提示句子主题,是整个句子的主语。
后面三个「は」提示的都是时间状语,起到对比的作用。
2、第55页第2行
「わざわざ どうもありがとうございます」
「わざわざ」后面之后省略了“您为我带路”等部分,所以这句话应该译为“感谢您特意为我带路”。
3、第55页第4行
「おおきいですね」
「ね」是终助词,在这里读降调,表示感叹的意思。
本页第6行和第10行的「ね」也表示同样的含义。
4、第57页第6行
「あのたてものはしょくどうですね」
这里的「ね」读升调,表示向对方确认某事,即“那个建筑物是食堂吧”。
课后练习参考答案
六、
(1)これはあたらしいじしょですね。
(2)これはおおきいへやですね。
(3)これはちいさいつくえですね。
(4)これはきれいなはなですね。
(5)これはりっぱなとしょかんですね。
第五课 シャンハイのワイタン
一.教学目的
通过这一单元归纳复习,进一步加强语音语调的练习,强化巩固日语的判断句,存在句,描写句以及相关助词,为学习叙述句打下良好的基础.
二.教学步骤
1全面复习语音
2归纳句子的种类
3学习日语的词类和声调
三.具体讲解内容
1.语音复习
至今为止,一共学习了111个音,①五十音图,②浊音,③半浊音,④拨音,⑤拗音,⑥促音,⑦长音,⑧拗长音,⑨拗促音,⑩拗拨音。
注意清、浊音的区别
检查学生是否会背诵默写五十音图,基本正确掌握日语发音。
2.常用人称代词
单数
复数
单数
复数
わたし
わたしたち
ぼく
ぼくたち(ら)
あなた
あなたたち
きみ
きみたち(ら)
あの人
あのひとたち
かれ
かれたち(ら)
彼女
かのじょたち
われわれ
「うち」和「いえ」
这两个单词都可以写成「家」,意义也相近。
(1)都可以表示“房屋”。
○家(うち)を建てます。
/盖房子。
(2)都可以表示“家”、“家庭”等含义。
○うちを持ちます。
/成立家庭。
○いえを出ます。
/离开家。
有所不同的是,「うち」还可以表示“家里人”、“一家人”的意思,而「いえ」则没有这种用法。
○うちはいっしょにご飯を食べます。
/我们全家人在一起吃饭。
7、「凄い」(名词)很甚的、厉害的
这个词表示事物发展的程度很高,注意这个词有多种含义,既可以是赞许的,也可能是贬义的。
8、「どうも」(副词)
「どうも」在本课当中是作为“谢谢”的意思来使用的。
实际上,这个词在日语中被称作“万能语”。
因为它既可以表示感谢,也可以用来道歉,甚至还可以用来打招呼。
因此,如果句中只是单一地出现了「どうも」的话,需根据上下文分析其具体含义。
9、「どちら」(疑问代词)
(1)哪个(指物)
○李さんの本はどちらですか。
/小李的书是哪个?
(2)哪边(方向)
○駅はどちらにありますか。
/车站在哪里?
(3)哪位(指人)
○どちらが田中さんですか。
/哪位是田中啊?
三、前文与会话部分解析
1、第68页第1行
「きょうは とても よい てんきです」
日语的副词可以修饰用言(形容词、形容动词和动词),这里的「とても」(非常)是副词,修饰后面的形容词「よい」(好),这句话的意思是“今天是个非常好的天气”。
2、第68页第3行
「魯さんは いま なんきんろの まんなかに います」
「いま」是时间名词,在句子中做状语,后面不需要加助词连接。
3、第68页第6行
「シャンハイの どうぶつえんは とても ゆうめいです」
这里的「とても」(副词)修饰形容动词「ゆうめい」,表示“上海的动物园是很有名的”。
4、第69页第7行
「むしゃくです。
李さんは」
这是一句省略句,句末的「は」要念升调,表示疑问。
日语里面,当双方对会话所涉及的内容都很了解时,就会出现省略的情况。
有时是主语的省略,有时是谓语或宾语等。
这句话实际上也是在问小李的家乡在哪里,由于双方都很了解会话背景,不需要把话说的非常完整。
这句话补充完整应该是「李さんのうちはどこですか」。
5、第69页第14行
「シャンハイには ひとが いっせんまんにんぐらいいます」
日语里的数量词在句中和副词一样充当状语,这里的「いっせんまんにんぐらい」修饰后面的「います」。
6、第71页第1行
「ほかに くまやとらなど いろいろなどうぶつが います」
这句话的主语是「いろいろなどうぶつ」,前面的「くまやとらなど」与此是同位语关系。
课后练习参考答案
三、
(1)
①A それはなんですか。
B これはじしょです。
A あなたのじしょですか。
B いいえ、ちがいます。
顧さんのじしょです。
A あたらしいじしょですか。
B はい、そうです。
②A それはなんですか。
B これはちずです。
A あなたのちずですか。
B いいえ、ちがいます。
顧さんのちずです。
A あたらしいちずですか。
B はい、そうです。
③A それはなんですか。
B これはハンカチです。
A あなたのハンカチですか。
B いいえ、ちがいます。
顧さんのハンカチです。
A あたらしいハンカチですか。
B はい、そうです。
(2)
①A ほんのなかになにがありますか。
B きってがあります。
A しゃしんもありますか。
B いいえ、しゃしんはありません。
A しゃしんはどこにありますか。
B しゃしんはノートのなかにあります。
②A きょうしつにだれがいますか。
B 顧さんがいます。
A 李さんもいますか。
B いいえ、李さんはいません。
A 李さんはどこにいますか。
B 李さんはえつらんしつにいます。
四、
(1)を
(2)と、の、の、ではありません (3)に (4)には、な、が (5)には、は
(6)います (7)の (8)ぐらい (9)は、も (10)や、など
(1)それ かれ えいご ほんですか。
(2)田中さん にもつ どれです 。
(3)李さんた
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