苏科版 小学信息技术上册 教案.docx
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苏科版小学信息技术上册教案
小学信息技术上册
第1课信息与信息技术
【教学目标与要求】
1.知识与技能
感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。
2.过程与方法
了解信息活动的一般过程。
3.情感态度与价值观
感受信息对生活和学习的作用,产生学习信息技术的兴趣和积极性。
4.行为与创新
养成积极思考生活中信息的真假性、有用性的习惯。
【教学重点与难点】
教学重点:
信息的获取、传递、处理、表达等,信息及信息技术在生活中的应用。
教学难点:
认识信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
相关图片、课件、猜词游戏。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学调整
1.导入
同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充满了各种各样的信息。
什么是信息呢?
信息有哪些作用呢?
这就是今天我们要解决的问题。
(出示课题:
信息与信息技术)
2.新授
1.信息(出示课件图片1)
问:
从这张图片你能得到哪些信息呢?
(出示课件图片2~4)通过观看以上图片,你能得到什么信息呢?
你还能说出其他的信息吗?
总结:
信息是一些消息,我们的学习、生活、工作都离不开信息。
(1)信息的获取
问:
那么信息是如何获取的呢?
(出示课件图片)
问:
有些信息我们用自己的感觉器官是无法获取的,比如说,我想看清对面大楼上停着一只什么鸟,怎么办呢?
其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,你还知道哪些工具吗?
试着在小组内交流。
(2)信息的传递
获取信息后,我们要将它传递给更多的人,可以通过一些方式来传递信息。
(出示课件图片)
科技的发展让信息的传递有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。
(3)信息的处理
人类获取、传递信息后,要对信息进行处理,这样会产生更有价值的信息。
(出示课件图片)
计算机发明后,人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。
计算机也叫信息处理机。
2.信息技术
在信息的获取、传递、处理等过程中涉及的技术称为信息技术。
信息技术与我们的生活、学习密切相关。
你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?
小结:
通过这个游戏,大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式,信息有它自己的特点,信息是千变万化的,没有统一的标准来衡量。
各抒己见。
阅读附文相关内容。
学生答。
各抒己见。
小组讨论,汇报结果。
小组讨论,完成讨论坊。
各抒己见。
游戏:
猜词游戏。
3.总结
今天我们主要学习了有关信息和信息技术的知识,在生活中,信息和信息技术是无处不在的,我们在生活中要学会分辨真假信息。
教学反思
第2课认识计算机
【教学目标与要求】
1.知识与技能
(1)了解计算机的一般硬件组成,记住并能说出各组成部件的名称。
(2)能够说出常用的输入、输入设备。
(3)能够对现在的计算机科技发展有所了解。
2.过程与方法
学会合作学习。
3.情感态度与价值观
在实践活动中感受动手的乐趣,体验成功的喜悦。
4.行为与创新
在实践活动中培养细致、耐心的好品质。
【教学重点与难点】
教学重点:
了解计算机各组成部件的名称;了解常见的计算机输入、输出设备;认识主机箱里的主要电脑部件。
教学难点:
认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
相关图片、课件、打开的主机箱。
教学环节
教师活动
学生活动
教学调整
1.导入
上一节课,我们学习了有关信息和信息技术的内容,老师想考一考大家,看看大家学的怎么样。
(出题)
人们将处理信息的大量工作交给()来完成。
通过()帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息,既快又好,因此,()也叫信息处理机
(出示课题:
认识计算机)
回答:
计算机
2.新授
1.计算机各部分名称
(出示图片)
这是一台计算机,你能说出它各部分的名称吗?
(教师纠正错误)
还有一些部件你们认识吗?
(出示计算机的其他部件)
从功能上它们可以分成两类:
输入设备和输出设备。
随着科技的发展,触摸屏集成了输入和输出设备的特点,既能输入,又是输出设备。
2.主机箱里的秘密
打开一个主机箱,出示CPU、内存条、硬盘等。
回答,指出各部分名称。
回答,指出各部分名称。
分类游戏。
小组合作,打开主机箱,找到CPU、内存条、硬盘等部件。
3.总结
(出示课件)
我们认识了一些计算机的部件,让我们再来复习一下,看看你还能不能记得它们的名字?
大家学的都不错,下一节课我们来使用计算机。
学生回答。
教学反思
第3课操作计算机
【教学目标与要求】
1.知识与技能
(1)学会启动和关闭计算机。
(2)认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。
(3)学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。
(4)了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。
(5)能够熟练进行指向、单击和右击操作。
(6)能够正确完成双击和拖动的操作。
2.过程与方法
在操作计算机系统的过程中学习鼠标的五种基本操作,通过“七巧板”游戏熟练使用鼠标。
3.情感态度与价值观
正确启动、使用和关闭计算机,养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。
4.行为与创新
学会观察、勤于思考,通过鼠标器的基本操作在计算机系统中和“七巧板”游戏中寻找自己感兴趣的细节问题。
【教学重点与难点】
教学重点:
学会指向、单击、双击、拖动五种鼠标器的基本操作。
教学难点:
正确完成双击和拖动的操作。
【教学方法与手段】
采用启发式、观察式、探究式、互动式等多种方法进行教学,引导学生通过自主探究、合作交流等形式开展学习活动。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
打开单号机器显示器电源。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学调整
1.导入
上节课,我们一起认识了计算机,了解了计算机的基本组成,其实我们看到的只是计算机的硬件,想让这些硬件为我们服务,需要一个必不可少的东西——软件。
计算机中装有许多软件,今天我们就打开计算机,看看什么是软件,学习操作计算机系统。
2.新授
1.启动计算机
师:
观察显示器电源灯,看看哪些是亮的?
哪些不亮?
想想电源灯亮说明什么?
电源灯不亮说明什么?
电源灯亮说明显示器开关已经打开,电源灯不亮说明显示器开关没有打开。
请同学们找找主机的电源按钮,看看在什么位置?
开机应先打开显示器电源按钮,再打开主机电源按钮。
请同学们根据自己机器目前的状态,打开电源按钮,启动机器。
当计算机显示“蓝天、白云、绿草地”的画面时,表示开机工作基本结束。
我们这时所看到的内容为Windows的桌面,Windows是一种常用的系统软件,在以后的学习中我们还会接触到各种应用软件。
2.认识桌面
师:
请同学们观察自己的桌面,看看桌面上包含哪些项目?
并对照教材认识各部分名称。
游戏“我藏了什么”。
3.操作鼠标
师:
刚才在桌面上我们认识了“鼠标指针”,鼠标是计算机最常用的输入设备,只有熟练地使用鼠标才能更好地驾驭计算机。
介绍鼠标左、右键及滚轮,并演示握鼠标的正确方法。
(讲解)
指向、单击、右击操作。
小结:
示范正确操作效果。
(演示操作,同步讲解)
双击、拖动。
(师生同做)
双击“回收站”,指向“回收站”标题栏,拖动、移动“回收站”窗口到右下角,单击右上角“关闭”按钮。
4.关闭计算机系统
师:
用完计算机,需要正确关闭机器,非正常关闭可能会导致计算机系统的损坏。
如果主机电源按钮的灯熄灭了,说明我们成功地关闭了计算机系统;如果主机电源按钮的灯没有熄灭,再耐心等上1分钟,还是不熄,则需按住主机电源按钮不松,待灯熄灭后再松开,进行强行关机。
接下来,就可以关闭显示器电源开关了,
学生观察,阐述自己的想法。
找主机电源按钮,并用手指出位置。
学生自学。
两人一组,一个学生用手或手臂依次盖住桌面上某个组成部件,另一个学生说出它们对应的名称,然后交换分工,再做一次。
尝试握鼠标,教师个别指导,并指名握得好的同学协助指导。
(练习)
①指向“我的电脑”,单击,在桌面空白处单击。
②右击“回收站”,在桌面空白处单击。
(练习)
①实践园:
动手做一做,将桌面换成自己喜欢的画面。
②探究屋:
启动“七巧板”程序,试着玩一玩,说一说在玩游戏的过程中用到了哪些鼠标器的操作。
关闭计算机,教师个别指导。
3.总结
今天我们学习了哪些内容?
你有什么收获?
学生总结。
教学反思
第4课认识“我的电脑”
【教学目标与要求】
1.知识与技能
(1)认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。
(2)掌握最小化、最大化(或向下还原)、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。
(3)知道计算机以文件的形式存放信息,认识常见文件类别。
2.过程与方法
通过对“我的电脑”的窗口操作,明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法,培养学生举一反三的能力。
3.情感态度与价值观
通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示,培养学生的观察能力、捕捉问题的能力,激发他们的学习兴趣。
4.行为与创新
探究使用不同的方法完成相同的窗口操作,体验计算机操作方法的多样性,培养学生的发散思维。
【教学重点与难点】
教学重点:
窗口的基本操作,常见文件类型的识别。
教学难点:
文件类型的意义。
【教学方法与手段】
运用启发式、探究式等多种教学方法调动学生积极主动地参与学习,提倡自主学习、协作学习、研究性学习,鼓励学习方法的多样性。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
各种类型的素材文件。
教学环节
教师活动
学生活动
教学调整
1.导入
在我们的计算机里有一个“大管家”,它将计算机里存放的“信息”管理得井井有条,让我们一起来看看它到底是谁。
(揭示课题:
认识“我的电脑”)
2.新授
1.“我的电脑”窗口组成。
(讲解)
标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。
2.窗口的基本操作
①最小化、最大化(或向下还原)、关闭窗口。
(演示)
最小化、最大化、关闭窗口。
问:
最小化窗口和关闭窗口有什么区别?
②移动窗口。
③调整窗口大小。
3.文件和文件夹
打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c:
”,向学生展示不同的文件和文件夹。
阅读教材该部分内容。
①打开“我的电脑”窗口。
②认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏,识记它们的位置。
③认识最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮,识记它们的位置。
(识记练习)
①指位置
②连一连
阅读操作方法。
练习:
打开“我的电脑”窗口,尝试最小化窗口和还原窗口、最大化窗口和还原窗口、关闭窗口。
(学有余力的同学可尝试使用不同的方法完成窗口操作)
阅读操作方法,试操作。
打开“我的电脑”窗口,移到屏幕右下角,再移回屏幕中间。
探究练习:
完成教材“探究园”。
练习:
教材“探究屋”“实践园”。
3.总结
今天,我们认识了“我的电脑”,学习了窗口的基本操作,识别了文件和文件夹,这些知识在今后的学习中会经常遇到,希望大家用心识记、熟练掌握。
教学反思
第5课认识键盘
【教学目标与要求】
1.知识与技能
(1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。
(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。
(3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。
(4)了解控制键、转换键的用法。
2.过程与方法
在学习使用键盘的过程中,体验键盘输入的一般方法。
3.情感态度与价值观
初步体验键盘输入的重要性,培养学生的学习兴趣,促进其积极主动地提高键盘输入水平。
4.行为与创新
培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯,锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。
【教学重点与难点】
教学重点:
主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。
教学难点:
熟练运用主键盘输入字符。
【教学方法与手段】
以“教会学生学习”为宗旨,贯彻“启发式”教学思想,注重启发、引导、点拨作用,充分调动学生的主观能动性。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
键盘分区图、特殊控制键名称图。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
教学调整
1.导入
(出示键盘实物)
鼠标器是一种常用的输入设备,除了鼠标器,键盘也是计算机中一种重要的输入设备,它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。
说说教师出示的是什么?
2.新授
1.键盘分区
(实物讲解)
2.主键盘区
3.双字符键
提示操作要点:
先按住Shift键不放,再按需要输入的双字符键。
4.特殊控制键
出示图片讲解特殊控制键名称,简要介绍各个键的作用。
打开记事本,教师演示输入。
退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等。
游戏“谁的反应快”:
教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称,学生两人一组指认实物键盘,看看谁的动作快。
观察主键盘区,说一说有哪些键。
学生观察数字键和符号键,说一说数字键、符号键和字母键有什么不同。
完成教材“实践园”。
学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键。
3.练习
(学生练习,教师巡视个别指导)
学生练习,教师巡视个别指导。
1.完成教材“实践园”练习。
2.打开写字板,按住Shift键不放,输入G、O、O、D,看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母,再按住Shift不放,输入其他字母,继续观察显示结果,同学之间可以相互讨论、交流,得出结论。
3.从下列练习中任选1~2组输入写字板,在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用。
(1)3.1415926100$102#
WelcometoHuaian.
(2)5^2=25
11*11=12110%
Areyouready?
Yes.
(3)(1+5)/2+6*(3—1)=?
Wangzhixuan1971@
(4)0517-335476121:
50
5~6
Thedaywassocharming!
(5)k+7<100200/4>50|-6|
TheysayXiaoWuisback.Isthattrue
4.小结
键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。
键盘上按键较多,我们应该了解它们的分布规律,熟悉按键功能,这样才能更好地使用它们。
教学反思
第6课操作键盘
【教学目标与要求】
1.知识与技能
(1)掌握正确的指法,能使用正确的指法操作键盘。
(2)会用“智能ABC”输入法输入简单汉字。
2.过程与方法
掌握规范的键盘操作方法。
3.情感态度与价值观
体会键盘输入在计算机操作中的重要性。
4.行为与创新
在键盘使用中培养规范的操作习惯。
【教学重点与难点】
教学重点:
掌握正确的指法;使用正确的指法进行输入练习;使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。
教学难点:
使用正确的指法进行输入练习;使用“智能ABC输入法”进行简单汉字的输入。
【教学方法与手段】
本课采用观察法、讲练法、比赛法,帮助学生更快、更好地掌握正确的键盘操作。
【课时安排】
安排2课时。
【教学准备】
课件、相关图片、指法训练软件等。
【教学过程】
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学调整
1.导入
同学们,上节课我们认识了键盘,谁能来说一说键盘可以分为哪几个区?
键盘上的这些键你们还认识吗?
老师来报键名,你们在自己的键盘上将它指出来,看谁指得又快又准。
我们已经认识了键盘,那怎样利用键盘进行输入呢?
我们来看看这两位同学是如何操作的。
(课件演示不同的操作键盘的姿势)
今天我们就来学习正确操作键盘。
(出示课题:
操作键盘)
回答。
教师随机报一些键名,学生指向对应的键。
2.新授
1.正确的姿势
刚才那位同学是怎样操作键盘的。
(出示正确操作键盘的姿势图)
2.基准键
刚才那位同学在打字时,手是放在一个固定位置的,这个位置上的键我们称为“基准键”。
(出示基准键图)
用左手食指和右手食指分别去摸一摸键盘上的“F"键和“J”键,你有什么发现?
(出示手指分工图)
手指除了分工基准键外,还要负责主键盘区内的其他一些键。
(出示课件,展示指法)
跟着教师,按要求做一做。
手指按要求放到基准键上。
摸到一个横杠。
利用“指法训练”软件练习指法。
3.总结
同学们,这节课我们学习了用正确的指法进行输入。
通过今天的学习,你们有哪些收获呢?
娴熟的指法不是一朝一夕就能练成的,在以后键盘输入的学习中,一定要坚持住,十个手指,各有分工,千万不可代劳。
教学反思
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学调整
1.导入
上节课我们一起学习了用正确的指法进行输入,谁能来说一说用正确的指法输入时,应该注意什么?
同学们在刚才的游戏中表现得都很棒,上节课我们输入的都是英文,今天这节课,老师再教大家一个本领,如何输入汉字。
回答。
“警察抓小偷”游戏:
打开金山打字,开始“警察抓小偷”游戏。
2.新授
在学新本领之前,老师要介绍个新朋友给大家认识,它就是“智能ABC输入法”。
(出示图标)
(演示)
打开“记事本”程序后,在任务栏的右下角选择“智能ABC输入法”。
下面我们以输入“小问号”为例,给大家演示一下如何利用“智能ABC输入法”输入汉字。
在正确输入汉字的拼音后,如果字词选择框中没有出现要输入的字时,应该怎么办呢?
练习:
打开记事本,选择“智能ABC”输入法。
练习:
输入“小问号”。
探究:
小组讨论交流。
练习:
1.在记事本中输入“校”“女”“去”“侣”。
小组内讨论输入,再请学生演示。
2.在记事本中输入自己的姓名。
3.打字比赛:
输入古诗《登鹳雀楼》,评选出最佳打字能手。
3.总结
今天这节课,我们学习了利用“智能ABC输入法”输入汉字,请同学们课后利用“金山打字通”进行练习,下节课我们进行打字比赛,比一比谁才是我们班真正的打字高手。
教学反思
第7课初识画图
【教学目标与要求】
1.知识与技能
(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。
(2)了解“画图”窗口的组成,并初步认识工具箱中各种工具。
(3)掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.过程与方法
在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中,感受“画图”程序的强大功能。
3.情感态度与价值观
通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作,进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。
4.行为与创新。
学习保存作品的方法,进一步增强学生的文件保存意识。
【教学重点与难点】
教学重点:
“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。
教学难点:
“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。
【教学方法与手段】
教学方法:
采用“项目引导、任务驱动”的教学方法,以学生为主体、教师为主导,教师提出问题或设计项目,学生主动参与,整个教学过程以“导”为主。
教学手段:
利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境,激发学生的竞争意识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教学环境,学习素材
【教学过程】
1.激励引入,出示课题
同学们,你们喜欢画画吗?
(喜欢)平时同学们都在什么地方画画?
(纸上)同学想不想知道在计算机中画出来的画是什么样子的呢?
(想)让我们一起来欣赏一下。
出示优秀的绘画作品。
(作品是多样性的,并且是有层次性的)
刚才这些作品都是同学们用WindowsXP中自带的“画图”程序画出来的,今天我们就一起来学习“画图”程序。
2.新授
(1)启动“画图”程序。
同学们,还记得以以前学习过的“记事本”程序吗?
谁记得是如何打开“记事本”程序的?
(学习演示)。
“画图”程序和“记事本”程序是邻居,也在“附件”里,同学们在自己的电脑上试一试,看看谁能第一个启动“画图”程序。
(学生操作)
请一位同学说一说自己的方法,并演示给其他同学看。
(2)认识“画图”窗口。
老师发现“画图”程序的窗口和前面学过的“我的电脑”窗口似乎有一些相同的地方,你们能把它们找出来吗?
(学生找“标题栏”“菜单栏”等)
“画图”程序还有一些自己特有的组成部分,我们一起来认识一下。
(多媒体展示)
工具箱:
好比我们的文具盒,里面有铅笔、橡皮等画画的工具。
颜料盒:
好比我们自己的颜料,可以在里面选择自己所需要的颜色。
画图区:
就好比我们的绘画纸。
我们可在上面画出非常精美的图画。
工具箱中的工具真多啊,它们都叫什么名字呢?
(学生回答,引导学生可以把鼠标移动到工具中的工具上,查看工具的名称)
(3)调整画布的大小。
平时我们在纸上画图的时候,画纸有大有小,那么我们在“画图”程序里怎么改变画纸的大小呢?
请同学们完成书本上的“实践园”,把我们的画布设置成800*600的大小。
(学生操作)。
其实在“画图”程序中,我们不仅可以通过“属性”命令来改变画布的大小,还有一种方法可以改变画布的大小,请同学们仔细找一找,仔细观察画布边缘有什么,(边讲边演示,提示学生找到画布边缘的“小方块”)你们试着拖动小方块看看画布有什么变化。
(学生拖动“小方块”改变画布的大小)谁能说一说这两种方法的区别?
(生回答,师总结)
(4)写数字。
画布的大小确定后,我们就可以在上面进行绘画了。
谁告诉老师哪一个是“铅笔”工具,又怎么样利用“铅笔”工具进行绘画呢?
我们要使用这种工具,首先要选中这种工具,只要在这中工具上单击一下,就可以选中这种工具,例如我们在“铅笔”工具中单击一下,“铅笔”工具图标就凹下去了,表示我们已经选中了“铅笔”工具,当选中某种工具后,鼠标的指针会发生相应的变化,例如我们选中“铅笔”工具后,把鼠标移动到画图区,指针就会变成铅笔的形状,这时我们就可以按下左键不放,在画图区拖动,绘制图形了。
例如我们可以按下鼠标的左键,在画图区“写”出我们需要的数字。
(师演示操作)下面请同学们自己来试一试。
(学生练习)如果发现自己“写”出的数字不满意怎么办呢?
我们可以使用“橡皮”工具来进行擦除,哪个同学愿意来演示给大家看一看的。
(生演示)除了使用“橡皮”工具进行擦除外,还有没有其他办法来清除自己不满意的图形呢?
我们还可以通过一个命令来清除自己不满意的图形,它就是“编辑”菜单中的“撤销”命令,大家请看(师演示操作),怎么样,是不是很神奇,大家想不想自己试一试?
(生练习)“撤销“命令就好比是“后悔药”一样,那么这个“后悔药”是万能的吗?
它可以一直无限次地“撤销”吗?
请大家试一试(生尝试),最终教师帮学生总结出,只能撤销三次,从而进一步总结与“橡皮”工具的区别。
(5)保存作品。
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