部编版二年级语文下册《15古诗二首》教学设计教案公开课详案.docx
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部编版二年级语文下册《15古诗二首》教学设计教案公开课详案
部编版二年级语文下册《12古诗二首》教学设计
课题古诗二首 课型讲读课文 授课时间2课时
教学目标
知识与能力
1.认识“晓、慈”等11个生字,读准多音字“行”,会写本课“湖、莲”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读故事。
背诵课文。
3.能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。
过程与方法:
在朗读、想象中感受祖国的自然景观,背诵古诗,积累优美诗句。
情感态度与价值:
观培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。
教学重点
1.认识“晓、慈”等11个生字,读准多音字“行”,会写本课“湖、莲”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读故事。
背诵课文。
教学难点能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。
教学素材课件
第一课时
教学目标
1.学习古诗《晓出净慈寺送林子方》
2.能正确、流利朗读课文,理解诗歌大意,背诵古诗。
教具
准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计
一、激趣导入,作者介绍
1.师:
上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”你知道杭州西湖这个有名的景点吗?
(出示:
西湖美景图片)
有人把它比作图画,有人把它比作美女,无论是谁,都会被它的美丽所折服。
古往今来更是有很多文人墨客都用佳句来赞美它。
2.今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。
(板书:
晓出净慈寺送林子方)
3.作者介绍
杨万里(1127~1206)南宋诗人。
字廷秀,学者称诚斋先生,吉水(今属江西)人。
诗初学江西诗派,后转以王安石及晚唐诗为宗,终则脱却江西、晚唐窠臼,以构思新巧,语言通俗明畅而自成一家。
在当时称为杨诚斋体。
一生作诗二万多首,传世者仅为其一部分。
亦能文。
部分诗文关怀时政,反映民间疾苦,较为深切。
诗与尤袤、范成大、陆游齐名,称“中兴四大家”,亦作“南宋四大家”。
有《诚斋集》。
二、自读古诗,解决字词
1.请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。
(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)
朗读指导:
晓出/净慈寺/送/林子方
毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧,映日/荷花/别样红。
提示:
“慈”的读音是“ci”,不要念成了“zi”。
“映”是的韵母是“ing”,不是“in”。
同学们在朗读的时候按照划分的节奏来读,语速稍慢,读出对西湖的夏天的赞美之情。
学生反复读诗。
接受快的同学可以试着背诗。
2.进行自学,想一想用什么方法记住字形。
学生汇报交流。
例:
湖=氵+湖
莲=艹+连荷=艹+何
3.师针对难写字进行指导。
4.教师指导诗句中的词语解释。
晓:
天刚亮。
净慈寺:
全名“净慈报恩光孝禅寺”,与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。
林子方:
作者的朋友,官居直阁秘书。
毕竟:
到底。
六月中:
六月中旬。
四时:
春夏秋冬四个季节。
在这里指六月以外的其他时节。
同:
相同。
接天:
像与天空相接。
无穷碧:
因莲叶面积很广,似与天相接,故呈现无穷的碧绿。
别样红:
红得特别出色。
三、品悟古诗
1.有同学说在理解诗句的基础上背诗,那么这首诗大意讲的是什么呢?
学生汇报。
2.毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
(板书:
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
)
师:
这句诗是不是很突兀?
这句描写了什么?
(首句看似突兀,实际造句大气,我们还不曾从诗中领略到西湖美景,但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。
)
(1)自由读读古诗,你会有很多的发现的。
(2)学生自由读诗。
(3)你看到了什么?
生汇报。
(4)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?
指名读诗。
重点引导学生通过“中”“同”等字眼体会夏季西湖的美景。
(5)这一句寓情于景,反映作者什么心理?
作者借风景说明自己对林子方的情感也不相同。
(6)你还有什么发现,有什么感受?
能说给大家听吗?
3.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(板书:
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
)
(1)承接上一句,西湖美景和别处不一样,有什么不一样的?
(这句诗是具体说明)
碧绿的莲叶无边无际好像与天相接,在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。
表达了作者的情感和这莲叶与荷花一样美好。
(2)诗句描绘的画面有哪些色彩?
蓝色的天空,碧绿的荷叶,红红的荷花。
(3)读了这一句,你有什么感受?
能说给大家听吗?
(4)学生讨论交流,教师总结:
诗人在六月的西湖送别友人林子方,没有叙友谊,更没有抒发离愁别绪,而是通过对西湖美景的极度赞美,婉转地表达对友人的眷恋。
(板书:
寓情于景)
4、拓展延伸,作业布置
1.六月的西湖,碧绿的荷叶上面,点点荷花显得格外的红艳。
这样的美景你一定也想看到吧。
背诵这首诗了解这首诗的意境。
2.描写荷花的诗句还有很多,请大家课下搜集至少两首描写荷花的古诗,抄写在自己的摘抄本上,还可以给诗句配上自己的画!
板书设计
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中, 虚写
风光不与四时同。
寓情于景
接天莲叶无穷碧,实景
映日荷花别样红。
第二课时
教学目标
1.学习古诗《绝句》。
2.正确读写诗中的生字。
3.指导学生正确、流利、有感情地诵读《绝句》,理解诗意,体会诗人欢快的心情。
教具准备 多媒体课件
教学设计
一、知诗人,解题意
师:
同学们,我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,是李白;另一位则被称为“诗圣”,他就是杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们来学习杜甫写的一首绝句。
(板书:
绝句)
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