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英语教师培训总结(15篇)
英语教师培训总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如立即行动起来写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢?
下面是为大家收集的英语教师培训总结,希望能够帮助到大家。
英语教师培训总结1瑞安市首届初中英语骨干教师培训已接近尾声。
我作为本届骨干班的学员,深感荣幸。
这是一程求索英语课堂教学和提升教师自身素质的艰难跋涉,这是一份师生情谊的深深眷恋。
蓦然回首,身后留下一串或深或浅的成长足迹。
整整两年的培训学习,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的两年,也是我的英语教学进步的两年。
本届英语骨干班培训,内容丰富,形式多样:
有市进修学校领导专家的专题讲座,有各位教育教学行家的专题报告,有学员的各种实践课、观摩课、互动讨论。
在讲座中,专家们用他们质朴的语言,渊博的知识,先进的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育的执着追求。
聆听他们一次次生动的讲座,如坐春风,如沐春雨,使我的教育教学观念发生了很大的变化,也剖析出我们课堂中许多不足之处。
这些理论知识正是我们教学活动设计、教学实践的依据。
再者,这很多专家用英语为我们上课,这正是我们毕业以后很难得的英语课,对我们更是提高自身语言的好机会,很感谢李老师开了个好头。
此次的培训复活了我用英语,说英语的习惯。
更值得一提的是此次培训注重理论联系实际,在提升学员理论水平的基础上,回归课堂,李老师亲临学员所在学校指导教学实践,通过听、评课,指点迷津,从而使学员的教学水平尽快提高。
同时李老师多次搭建教学实践平台,多次组织骨干班成员在几个片区内开展公开课活动,通过学员代表上课,其他学员听课评课各种形式,切实提高了学员教学能力。
两年的培训过程中,老师严谨治学的精神,同学之间的友好互助,让我感动,这是我今后教学生涯的一笔财富。
更令我难忘的是骨干班在市教师进修学校组织带领下赴浙江教育学院培训的5天,我们聆听了多位专家的专题报告,观摩了杭外优秀教师的三堂课。
专题报告思路清晰,精辟深邃,理念新颖,闪烁智慧思辨的光芒。
观摩课更是让我们震撼,这三堂优秀的英语课让我们看到了我们的差距及差异,他们的课上学生是真正的主人,课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣,他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流,真是学得轻松愉快,活得自由自在。
课后我们与杭外的老师进行交流,从他们那里汲取营养,并明确了自己的努力方向。
此次骨干班培训,更新了我的新课程教学理念,提高了我驾驭英语课堂的能力,为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中,我都会铭记这段“骨干”培训的日子,在英语新课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。
英语教师培训总结2在今年暑假,我在常熟市教师进修学校参加了由省教育厅举办的
第六届引智培训。
这次培训的主要目的是提高英语教师的听说读写能力。
在这次培训中,从两位来自加拿大教师身上,我感触最深,收获最大的是三个方面。
一是自己的听说能力得到了很大的提高;二是对加拿大这个国家有了更多的了解;三是学到了一些新的英语课堂活动和教学理念。
具体情况分述如下。
在我国,英语教师的听说能力一直是有效英语课堂教学的瓶颈。
由于传统英语教学注重英语知识和书面能力,英语课堂中以书面练习为主。
听说能力是被忽视的角落。
以这种方式培养出来的教师阅读和写作能力较好。
但听说能力则及其有限。
因而,教师教给学生的是“聋子英语”和“哑巴英语”。
这样一种状况不符合教学要求。
在职业中学,更是如此。
因为在职业中学,学生学英语的主要目的不是为了升学,而是为了在以后就业中使用英语和人进行交流。
因而他们的听说能力培养尤为重要。
在课堂教学中,我有限的听说能力常常限制了许多课堂活动的开展和较少了学生的语言输入。
在培训中,教师给了我们许多交流的话题。
话题非常广泛,有家庭,休闲,教育,交通,环境,污染等,涉及到我们生活和工作的个个方面。
广泛而熟悉的话题使我有话可说。
班上的同学有来自初中,高中,也有职业中学的。
大家有着看似相同,而实则不同的教学和工作环境。
因而交流特别热烈。
我积极参加交流。
在小组讨论和班级交流中,能积极发言,认真倾听。
由于在交流中,教师注重的是交流的内容,而不是形式,所以我们交流时觉得非常安全,不必担心被当众纠错。
我们在交流时能畅所欲言,在不断的交流中,我们进行不断的自我纠错。
因而口语能力随着交流的增加而提高。
在三个星期的培训结束时,我能自如的和外教交流各种话题。
根据培训经历,我认识到要提高听说能力,持续的锻炼是唯一的途径。
所以,虽然培训结束了,但我还是要利用任何一个可能的机会进行英语方面的交流,才能继续提高我的听说能力。
而且,外教的做法让我很受启发。
很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。
强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。
因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。
在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。
利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。
只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。
其次,经过这次培训,我对加拿大这个国家了解了许多。
在这次培训中,两位外交用精美的图片和视频,向我们展示了加拿大人的日常生活和她们眼中的加拿大。
在图片和视频中,有两位外教的家庭生活。
她们热爱生活和家人,她们的家布置的非常漂亮,家人之间非常和睦。
她们还经常参加各种社区活动,帮助社区里有困难的人。
她们的业余生活丰富多彩。
她们喜欢园艺,在她们的庭院里种满了植物,在春夏开满了鲜花,在节日期间,她们把庭院点缀的很有节日氛围。
她们还经常去旅游。
现在她们非常喜欢中国,希望能在中国有更多的时间旅游。
她们还向我们展示了加拿大的一些节日。
除了传统的宗教节日,如复活节,圣诞节和新年等,她们还有一些特别的节日,非常富有加拿大的特色。
她们给我们带来了有加拿大的特色的糖果和铅笔,让我们品尝和收藏。
在语言活动中,她们还让我们利用网络了解加拿大,了解加拿大各省的位置,经济,特色和标志。
各个小组轮流上台展示,在这个过程中,我们既了解了加拿大,又提高了听说能力。
在这些活动中,两位外教对生活,工作的热情和对加拿大的热爱让我们了解了加拿大这个美丽的国家,增加了我们在今后的语言教学中的背景知识,极大的激发了我们与之交流的欲望和以及我们对中国的热爱。
而且这一类结束和交流往往把教学融汇在真实的语言活动中,能激发学习者的主动性,增加交流的机会。
最后,在这次培训中,外教向我们展示了许多新的教学方法和理念。
如上所述,外教把语言教学融入真实的语言交流活动中,极大的激发了我们表达的愿望,让我们有话可说,想说。
这些活动中,外教们体现了一种提高口语能力的教法―――交际语言教学。
交际语言教学近年来在世界语言教学界,特别是第二语言教学界影响极大。
它吸纳了近年来多种语言教学法流派的长处,在二十多年的发展历程中,由一种教学理念发展成为一整套全方位的第二语言教学思想体系。
这归功于世界范围内第二语言教育工作者的共同努力。
交际语言教学的核心内容是“用语言去学”和“学会用语言”,而不是单纯的“学语言”,更不是“学习关于语言的知识”。
换句话说,目的语永远是学习者用来表达思想和感情的工具,而非语言学习的终极目标。
根据有关专家的研究,交际语言教学与传统语言教学相比较具有以下特点,
a.以学生为中心进行语言教学,这包括注重学生的学习需求分析。
在外教的介绍中,我们了解到她们为
这三个星期的教学准备了一年的时间。
她们收集了大量的信息,准备了许多语言活动和话题,咨询了许多了解中国英语教学的人,对这类教师培训的目的有了充分的了解。
师生之间协商性的、过程性的教学大纲。
在教学过程中,外教只是给出了话题。
具体的内容是体现在师生互动和学生之间的交流中。
重视学习者语言习得特点的研究,以学生“怎样学”来确定教师“怎样教”。
针对我们迫切希望提高口语的愿望,外教尽可能多的减少她们发言的时间,而把时间留给我们,让我们尽情表达。
b.考虑真实环境中语言使用的不可预测性。
这包括,注重语篇的学习和使用,胜于孤立的、无语境的语言项目的学习和使用。
在这些交流活动中,总是本着要相互了解的目的,因而在表达时,学生不是说个词或句子就能达到交流目的的。
减少学习任务的人工设计痕迹,尽量模仿自然的交际活动。
培训中的活动大部分是自然的交际活动,而小组学习和角色扮演则作为一种补充活动。
c.注重师生之间、学习者之间的交互性学习活动。
所有的准备是为了最后的交流。
在准备期间,外教会在各组之间进行询问和交流,让学员有足够的心理准备。
d.注重学生在问题的解疑活动中自主地学习和使用目的语。
e.注重语言表达的流畅性胜于准确性。
外教从不当场纠正我们在表达中的错误,她们认为我们作为英语教师,是有足够的能力进行自我纠错的。
我们缺少的是足够的练习。
NunanandLamb还特别提出在交际语言教学中学生和教师的角色定位,这与传统的语言教学理念大相径庭,
a.学习者应该是协商者、交流者,是学习过程中的主要活动者。
在整个培训过程中,学员始终是交流的主体。
b.教师则应该是交际过程的推动者、学习需求的分析者、学习的顾问、以及学习过程的监控者。
外教在活动过程中,不是限定我们的学习活动,而是尽可能给我们帮助,让我们更好的完成语言交流活动。
反思外教的教学和我们目前的英语教学,发现和很大的差距。
在职业学校,学生学习英语的主要目的之一应该是增强应用语言的能力,体现在听说读写译语言技能上,但在实际的教学中,由于评价体系的不完整和教师能力的缺陷,导致英语教学仍以传授语言知识为主,忽略能力的培养。
我相信,在这样的培训中,随着教师语言能力的提高,应该要更多的使用交际语言教学,把语言教学融合在真实的语言交流中,不仅能激发学生学习英语的兴趣和主动性,还能切实的提高学生的语言能力和拓宽他们的知识面,也更有利于教师对其进行思想教育。
英语教师培训总结3为期三天的英语教师暑期培训结束了。
在这三天里,我聆听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授,我受益匪浅,通过学习,我有以下总结:
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体。
在书写的时候,胸要离桌子一拳头,本子要成10角;其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累,实践的习惯。
只有这样,学生良好的学习习惯养成了,才能对英语学科感兴趣,才能愿学,乐学,善学。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识——课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。
教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:
1、养成根据发音规律记单词的习惯。
教师教学中要教记忆单词的方法,使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分,促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感,必须强化听读说的习惯。
每天至少半小时读背英语,有条件的学生与家长用简单的英语进行交流,班级每星期确立一天为英语日,使学生养成自觉说英语的习惯。
通过培训,让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。
还要注意向学生学习,师生共同成长。
短暂的培训结束了,我觉得还有很多地方需要学习,我会尽我所能将我这30多天学到的东西,吸收并转化为有自己风格的教学方法,让孩子们主动地去学习,开心地学英语。
最后,衷心感谢这次培训活动的举办。
并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我提升专业素质和业务素质来做一名称职的英语教师。
英语教师培训总结4“教师”一个平凡而又伟大的职业,在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。
那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值,把自己所学的知识传授给学生。
转眼间三个月过去了,我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师培训,对我们都非常有意义,因为我们工作过了就能有切身的体会。
短短的五天培训非常短暂宝贵,内容涉及很多:
有新时期师德行为规范培训,教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座,还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。
在参培的5天时间里,我们过得充实而有意义。
班主任把我们的
生活、学习都安排得井井有条,考虑锝非常详尽周到。
使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。
专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。
我从中汲取了更多的营养。
变得更加有精气神了。
一、对学校的前景充满了信心,也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。
在这次培训的开学典礼上,学校领导做了热情洋溢的讲话,对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎,也介绍了学校未来的美好蓝图,并且勉励我们努力学习,认真工作,完成这次培训的任务。
这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心,也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。
二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法,做一名合格的高校教师。
虽然在来到师专以前,我已经积累了许多的工作经验,但是做一名人民教师,尤其是一名高校教师,对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。
教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法,并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。
这些都使我深受教育和启发,我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情,如同其他的工作部门一样,同样有着很多的规章制度要遵守,同样要付出艰巨的努力。
我认识到,作为高校教师,要有强烈的工作责任心,必须坚持教学领域的社会主义方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。
同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,防止教学事故的发生,从而确保教学任务的顺利完成。
三、认识到高校教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。
从前作为一名学生,对教师的工作一直十分崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。
郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。
他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的。
基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。
通过听讲和自己的认真体会,使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,确实感到受益非浅。
我认识到,高校教师的教学是一个教与学的相互关系,是一个教师和学生共同参与的活动,教学并非只是教师简单的讲授,而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。
作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。
这些都要经过艰苦的努力和学习。
大学课程内容有着许多的特点,具体可以总结为以下几点,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作为大学的教学过程,也是一门艺术,它不仅需要教师有专业的知识,还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。
英语教师培训总结5xx外语学校是经教育行政主管机关批准成立的专业外语培训机构,我的实习地点是凤凰城大梨树分校。
这里是风景秀美的旅游区,这里有我的汗水和欢乐。
我的实践内容是教培训班的小学生初一英语课程。
虽然我是英语专业的学生,但毕竟没有过教学经验。
因此,7月3日,我到xx的第二天就开始接受相关培训。
邓校长真是个认真负责的人,她为我安排了一位专门的指导教师——王老师。
在王老师的耐心指导下,我学会了如何写备课笔记,如何活跃课堂气氛,如何用简单的英语句子和同学们进行课堂交流等等,特别是她和另几名教师教我的小游戏,使我在课堂上很好地调动了学生的积极性,令我受益匪浅!
经过了一段时间的备课听课和试讲,我终于走上了讲台,开始教课啦!
我角的这本教材的特点是单词量大。
所以在教课的过程中,我遇到的第一个困难是如何让孩子们对枯燥的英语单词产生兴趣。
关于这点,我在培训时准备的游戏帮了我不少忙。
我发现学生最喜欢的游戏要数simonsays和snowman。
因为这两个游戏学生可以全班参与,有赏有罚,十分热闹。
这也是学校里其他老师使用得最多的游戏。
不过,为了使我的课堂有自己的特色,我也想出了几个其它调动学习单词的兴趣提高学习效率的方法。
其中最有效的是领读单词这招。
每个人都有上进心,都不想被别人比下去,这一点在孩子们身上体现得最明显。
我正是利用了这点,在教单词时,给孩子们充足的时间自己练习读熟它们,并让以不同的形式他们轮流领读,读得标准的同学还可以获得当小老师的机会去较其他人,实力相对弱的同学不仅要接受惩罚,还要成为“别人”的学生,这样学生为了可以当小老师,为了得到大家的掌声,一节课下来,几乎每个同学都可以把单词读熟读好。
一个问题解决了,第二个问题马上出现了。
经过几次考试,孩子们贪玩的本性实在令我头痛。
全班十二名学生,回家能认认真真背单词的人不超过五个,怎么办?
在得到几位老师的意见后,结合我班的情况,我终于想出了几个办法!
xx向来有积分制度,学生根据自己的上课情况和考试成绩会得到不同的积分,不同积分会有不同礼物兑换。
本来每位同学每节课最多只能得四分,但在和几位老师商量后,我决定我们班每节课的积分以考试成绩为主,单词全对的同学,根据人数可以得到五分十分二十分不等的奖励。
这个新方法一实行,就取得了特别明显的效果。
不过,总有几个贪玩的“小懒虫”,从不在意分数。
没办法,我只好用其他的方法使他们学习。
第一招,话聊。
找出这几个孩子回家后不学习的原因。
第二招,为他们量身定计划。
举个例子具体点说。
我们班有两个关系很好的女孩子,她俩共同的特点就是爱上英语课,不爱背单词。
别看她俩关系好,在学习上可是暗暗叫劲儿。
每次上课前她俩都会各自找机会悄悄问我要对方的作业看,比一比谁写得好,评语好。
我就是抓住了她俩这个心里,为她俩制定了一套学习方案。
有一段时间,我会给她俩布置背单词,读课文,背句子等不同的任务,并在第二次上课前单独考她们,再根据她们的考试情况在课堂得分外多加些分数。
开始时,她们不理解我的做法,没想到一段时间后她们不仅提高了成绩,还主动要求我给她们布置课外任务,比一比谁学得好,这点让我很高兴。
当然,其他的同学也会有不同方式的加分的机会。
英语教师培训总结6XX年10月,培训冀教版小学英语,本次小学英语培训时间长任务重主要安排了,话题讨论,互动式评课,教材分析,教师个人备课和交流备课思想等内容。
对于我们农村小学英语教师来说既是一种机会也是一种提高,并且掌握了一定的理论知识。
通过本次培训,使我学到了许多新的教学方法,也使我对小学英语的教学有了有更深的认识。
下面,我就对本次活动来谈谈我的体会:
1、在以往的教学中,我只注重了培养学生的听、读、写的能力,但在这次培训中使我清楚地认识了,在今后的教学中,我更应该注重培养学生说的能力。
闫老师给我们的建议是四年级英语说的部分要占50%,只有让学生大胆地说,才能使学生在口头表达中做到发音清楚,重音正确,语调达意,同时也培养了学生运用语言进行交流的能力。
2、本次培训也使我认识到,在教学中要采用各种方法,如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等,激发学生学习英语的兴趣,从而提高学习效率。
在以后的教学中我会采用以下方法:
a.让学生当“小老师”、“模仿秀”鼓励学生大胆地模仿,带表情地说一些句子。
如“Iamhungry。
”;还可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子。
鼓励他们学着使用课堂用语,比如说“putupyourhands”
“verygood”,“Sitdown,please”等。
b.把身体语言带入课堂
c.情境表演法
d.儿歌说唱法。
让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等,可以使课堂教学充满生气,学生也会学得生动活泼,可以充分发挥学生的主体性,发展学生的个性。
3、通过这次培训,使我真正地了解了学习兴趣的重要性,只有建立积极,有趣的学习环境,才是激发学生学习兴趣的起点,有了兴趣,才能使学生愿学、乐学,达到良好的教学效果。
因此在课堂中应该精心设计一些学生感兴趣的环节,并通过让学生参与去体验和感知英语,激发起他们学习英语的兴趣,这样才能达到事半功倍的效果。
4、在此次培训后,我们进行了教研活动,我们决定英语教师在英语教学中要为孩子们创造课外英语环境,这对于学生来说是十分必要的。
老师在课外要带头说英语,无论在校园中还是楼梯口碰到同学,我们都应该用最简单的英语打招呼:
“Hi!
boy,Howareyou?
”我相信一段时间后,学生就会养成用英语进行交际的习惯,从而也会有效地提高学生的听说能力。
5、在此培训中,我们也学到了许多关于英语阅读教学的方法,同时我们也对Englishstory有了更浓厚的兴趣,在以后的教学中我们应该多进行一些阅读教学,从小就培养学生的阅读能力。
6、我们也应该不断提高自身专业素质和教学水平,在课外要多读多听一些英语新闻,同时也应该不断提高自己的英语口语交际能力,为此我也为自己订了计划,每周六周日要上网上的英语角用英语与朋友们谈论一些感兴趣的话题,让自己的英语口语突飞猛进。
总之,通过这次培训,使我受益匪浅,同时也为今后更好地教好英语课打下基础。
英语教师培训总结7我于5月17日——5月31日参加了由陕西省教育厅与师范教育处与省小学教师培训中心联合举办的陕西省小学英语教师专业技能提高培训,通过与高校教授及省义务教育阶段英语专家的零距离接触,聆听他们的智慧与经验,如闻仙乐耳暂明。
虽然只有十六天时间,但它使我的英语专业知识与技能不仅有量的积累,更有了质的飞跃,还给我今后的英语教学指明了努力的方向。
一、师爱是教育教学的起点,更是英语教学的起点。
西安文理学院宋志明教授用精炼优美的语言给我们剖析了我国教育的背景及现状,精辟地传述了教育的内涵,使我这个虽属教育人,却只埋头教书的教书匠对教育、对教师这个职业有了深刻且全面的认识。
“道德点亮智慧,智慧点亮人生”……宋教授关于道德的经典语录让我如沐春风。
德高为师,身正为范。
爱是教育的起点,在小学英语这块新开垦的处女地上,我将继续蹲下来和孩子一起欢笑,一起放歌,共同分享、体验学习英语的乐趣及成功。
二、课堂教学技能得到提高。
首先精心备好每一节课,做一个受学生欢迎的英语教师。
通过聆听新城进校蔡云芬老师的辅导“如何备好一节课”,我对英语教学的各个环节的设计目的、教学原则、呈现形式及互动形式有了清晰地掌握。
通过观摩近几年全国小学英语观摩课的精彩剪辑,让我知道了备好每一个环节,是备好一节课的前提,更是上好一节课的前提,我将用一辈子的时间精心备好每一节课,做一个收学生欢迎的英语教师。
其次精心组织游戏,让英语课堂趣味盎然。
兴趣是最好的老师,小孩子天性爱玩。
通过聆听未央区教研室杨晓梅老师的关于小学英语游戏教学法,我将继续在今后的英语教学中合理恰
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