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数学培训心得体会
数学培训心得体会数学培训心得体会16月17日,6月18日我有幸参加了在西宁师大附中举办的《全
国著名专家小学课堂展示西宁专场教学研讨会》数学新课程培训。
两天的学习紧张而有序,简单的开幕式之后,四位老师给我们作了精彩的讲课和简短的报告。
介绍了小学数学的教学方法和注意的问题。
通过这次小学数学新课程培训,让我对小学新课程有了更进一步的了解。
不仅了解了新教材的设计思路,还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。
下面是我参加培训的一些心得:
首先是发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间。
怎样作到这一点呢?
我认为关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔?
能否真正地把学生引到这一领域?
教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识。
积极源于兴趣,我认为,在新课改条件下,要上好数学课需要注意以下几点;
1.创设情境,发挥最佳效果听了几位专家的讲课和报告后,我认识到。
在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学,感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。
从而降低知识的遗忘率,让学生充满活力,给学生在认知的机会。
2.奖励激励,提高学习积极性听了专家们的精彩的讲课后,深受启发。
在教学中,要充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。
如:
说得真好!
你懂得真不少!
你想象力非常丰富!
真聪明等等!
调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。
专家老师们讲美国课堂有“三声”掌声,笑声,欢呼声。
这样课堂气氛活跃学生的积极性也就高。
在提高学生积极性的同时,教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。
对于教学而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。
那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。
教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
3.学生应成为课堂学习的主人听完《用字母表示数》这一节课后,我一直在想,在我们的教学中还存在许多这样的现象:
一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。
在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
并且像黄爱华讲的要充分尊重学生的成长规律,尊重学生的全面发展和个性发展。
4.追求形式和效果统一的课堂听了专家们的报告后,我想到了自己的教学,发现自己的课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。
就像专家老师讲的课堂热闹了,数学味没了。
综合性有了,学科性没了。
学生动起来了,教师走了。
在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:
首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学。
当学生平等、互尊的情感得到满足时,才会轻松、愉快地投入学习,才会主动探究。
因此,现代课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,使教学在师生平等的过程中进行,将师生关系理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。
使学生处于一种心理放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做的氛围中学习。
因为教师不是万能之人,作为教师应该放下架子向学生学习;使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。
数学培训心得体会2满怀对教育的赤诚,对名师的敬仰,在的9月26日至29日,我很荣幸地参加了滕州市中小学数学骨干教师培训学习。
听了陈雨亭、刘咏梅、孙菊如、李建国、郑立平五位专家的讲座和报告,为期四天的培训,我感觉每天都是充实的,因为每天都要面对不同风格的讲师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。
在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。
在众多教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的.
一、教师如何进行知识更新“知识也有保质期”.作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。
因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。
缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起
来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力
二、在教学活动中,教师要当好组织者教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。
把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。
教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。
江西师大孙菊如教授的>讲座,新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。
那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?
应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。
同时,教师要”解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间”,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。
教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。
这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
三、改变原有的工作方式,在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习数
学的重要方式。
课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。
从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。
集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。
四、教师应善于反思荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:
“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。
”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。
1、在读书中反思。
本次培训学习,让我充分领略到专家那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
这些专家都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。
读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。
几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书,让我觉得自身知识的贫乏的可怜。
知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。
在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。
2、在教学中反思。
教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就
是课堂。
但,教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。
江西师大刘咏梅教授给我们作了《数学概念教学》的讲座:
让我懂得了当老师并不是那么简单的,我们应该懂数学,懂学生,懂教学。
他们提出的观点是新的,他们看待问题的方法是辨证
的,研究问题的出发点更是让我耳目一新。
回顾自己的教学,才发现自己实践的不少,但思考太少。
常以工作忙为借口懒于反思、总结,通过这次学习,我才发现在不经意间我错失了许多。
在失去了及时总结的习惯的同时,教育灵感的火花也瞬时熄灭,如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财富。
短暂的培训结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。
我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。
经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。
我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。
我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。
数学培训心得体会3通过初中数学新课程培训,使我受益匪浅。
总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:
1.通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。
整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。
只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。
只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。
所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者是某种思想方法等等。
这条主线也许只贯穿于我们的初初中阶段,也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。
因此较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线,对于一个初中数学教师是非常有必要的,也是非常有意义的。
将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一:
不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。
好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
2.教师必须有一个良好的主导情绪状态课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。
教师的情绪是极易感染学生的,当教师由于种种原因拉长着脸,或表情淡漠、忧心忡忡,或神色恍惚、烦躁不安地走进教室,打开书本进行课堂教学时,学生会感到情绪压抑,从而使得学生心理闭锁,阻碍了新信息的输入。
而当教师面带微笑,怀着喜悦的心情进行课堂教学,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。
以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,会使学生心扇敞开,思维活跃,可以更有效地接受信息的输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性,他指出:
”我们认为教学的艺术不在于传授本质,而在于激励、唤醒、鼓励。
而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?
只有生气才能产生生气,死气只能从死气而来。
所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。
”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。
因此,在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪,振作他们的精神。
兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。
3.加强教材内容的情感处理教师在教学中,应该富有情感地讲授内容,给学生情感上的感染,使学生在接受认知信息的同时,接受相应的情感因素的传递。
达到以横生情,以情促知、知情共育的效果。
要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。
教师在钻研教材和设计教法。
学法时,必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素,即既要备好认知因素方面的课,也要备好情感方面的课。
而后者在数学课堂教学中往往被忽视。
在数学教学中,首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生,使学生产生强烈的情感。
第二,可从数学学科应用的广泛性入手,把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来,让学生意识到数学知识就在我们身边,从而使学生产生亲切感,产生对数学的学习兴趣,激发他们求知的情感。
第三,抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美,诱发学生联想,在美感中提高追求真知的动力,促使学生产生一种愉悦的心理体验。
第四,结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容,激发学生的兴趣和自豪感。
要善于用语言来表达教材内容中的情感。
过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要,只求准确、清晰。
在理解了情感在教学中的作用后,现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使讲课言语既传神又传情,达到科学性和艺术性的完美统一,当然,这要求数学教师具有扎实的语言功力。
要善于用表情来传递教学内容中的情感。
教师在教学中使用最多的是言语表情。
言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。
教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声,既能传情达意,感染学生,又能帮助学生理解内容,引发兴趣,而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。
要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容,运用一定的数学手段,创设某种教学情境,以使学生更好地体验教学内容中的情境,理解数学意义和实际应用。
同时,对有些本身不含情感因素的数学知识,教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩,让学生在接受这些知识时,感受到某些情趣,从而增强学生的学习热情。
通过此次学习,不仅使自己的眼界得以开阔,而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响
数学培训心得体会4为期两天小学数学教师培训结束了,如果用一个词语来形容这两天的学习体会的话,那就是“实用”。
在这两天里共听了臧秀霞、李玲、赵国防、郭美玲四位老师的精彩报告,并欣赏了郭美玲老师的《小数乘法》课堂教学,学习到了许多教学的方法,解决了一些在教学中的困惑,受到了很大的启发,学习到的不仅仅是专业知识,同时也是上了一堂很好的人生课,感觉受益匪浅,收获颇丰。
臧秀霞老师所讲的《魅力课堂是怎样炼成的》,包括了以下三方面的内容:
一、把握教材;
二、炼学生的的问题;
三、炼“勾引”学生的本领。
重点讲了第三个方面的内容,这也是我所渴望学习的内容,因为在自己的教学中缺乏的就是这种本领。
1.要懂得欣赏与爱的艺术。
作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子,才会赢得孩子们的爱与尊敬,“亲其师才能信其道”。
2.营造具有吸引力的学习背景。
只有营造出具有吸引力的学习背景,孩子们才能有兴趣学习,在兴趣的引领下才能高效地学习。
3.给学生提供探索与交流的空间。
才能培养学生养成良好的学习习惯也有利于学习能力的提高。
4.抓住时机激活学生的思维。
臧老师通过具体的案例《分数的初步认识》中的情景来分析如何激活学生思维。
5.引领学生进入思维和创造的境界。
我们都知道兴趣是最好的老师。
“让数学好玩”是我们每个数学教师都在努力去做的事情,至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件容易的事情,青岛实验小学李玲老师的《让数学好玩》,作了具体的阐述,提倡要长出一双数学的眼睛,让数学回归生活。
并做了详细的讲解及谈了具体的做法:
1.课前要在生活中发现数学,让学生不要带着空空的脑袋走进课堂。
2.课堂:
要在体验中学习数学。
3.课后:
在实践中应用数学。
感到收获颇丰。
听取了赵国防老师的《走在教学与研究的路上》,我感受最深的是他在教学方面的一些做法:
1.
“蹲下身来”做好身边每件小事。
任何教育的精彩,无不源于身边的小事,躬身把每一件小事做好,就是在成就大事。
2.
“放开手脚”与学生共享有效课堂。
其中提到设计教学内容时,力避“面面俱到”,课堂教学抓“核心问题”,这也是我在教学中所欠缺的一种理念,总感觉每个知识点都要设计到,学生才能掌握,殊不知这样同时也冲淡了学生对重点知识的理解。
在今后的教学中还要注意这一点。
赵国防老师在报告中所讲的怎样“教”的一些方法也是非常值得我学习的。
如:
1.关注学习起点。
学生必须在已有知识的起点上才能更好地建构新的知识生长点,从而更好的获取新知;
2.巧设问题情境。
学生只有在自己感兴趣的学习情境中,才能真正投入地学习,也只有这样才能达到高效地学习效果;
3.组织好课堂交流。
在交流的过程中发现问题,解决问题,推助知识的形成。
郭美玲老师的报告《让学生的魅力在数学日记中绽放》讲到了数学日记的缘起即更好地与孩子们交流,让每个孩子感受到老师的关注,让孩子的思维和口头表达能力有所提高,也是家庭作业的一次改革。
并具体讲解了数学日记所涉及的内容以及数学日记在孩子们学习成长的过程中所起到的作用。
欣赏郭美玲老师的课《小数乘法》,有以下几点体会:
1.角色的定位明确。
教师在教学中不仅仅是知识的传授者,更是学生学习活动的组织者,引导者,合作者。
真正让学生成为了课堂的主人,教师为学生提供学生合作交流的空间与时间,这是学生自己学习最重要的学习资源环境。
在教学中,教师采用个别学习,同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等多种课堂教学组织形式,这些形式就为学生创造提供了合作交流的空间,同时教师还给学生的自主学习提供充足的时间,让他们有一个宽松、和谐的学习环境。
2.教学中“活用”教材。
郭老师在教学中创造性的使用教材,在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,对教材深加工,设计出活生生的,丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成具有教师教学个性的教材知识,大胆地把两课时的教学内容放在一课时内进行教学,并收到了良好的教学效果。
何为高效?
就是用尽可能少的时间达成尽可能多的功效。
前面在听臧秀霞老师的报告的时候也提及了这一点。
3.教学中尊重学生已有知识与经验。
教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构,自我生成的过程。
在本节课中正是体现了这一点,充分利用学生已经掌握的知识整数乘法的计算方法、小数的基本性质和整数乘法中因数与积的变化规律,通过教师的引导,把已有知识转化为小数乘法的计算方法,过度自然细腻,课堂达标率也很高。
4.科学评价每一个学生。
郭老师在教学过程中非常重视对学生的评价,不论是对群体同学、合作小组还是对学生个体,评价都非常的及时到位,关注了学生在数学学习上的个性差异,鼓励每一个学生。
5.课堂导入新颖。
“良好的开始是成功的一半”,郭老师通过“游戏”这一学生感兴趣的活动导入新课,既复习了已有知识为新课做了铺垫又吸引了学生的注意力,调动了学生学习新课的积极性,有效组织了课堂教学。
6.关注细节,注重习惯的培养。
自课堂开始的互动的过程直至课
堂结束都在注意学生习惯的养成,如培养学生的良好的回答问题的习惯、认真听别人讲话的习惯、整理学习用品的习惯和良好的合作意识等。
在今后的教学中多学习、多思考,让自己的课堂变得精彩、高效。
数学培训心得体会5我有幸参加了小学数学教师的培训,经过学习,使我受益匪浅。
我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
现就将本次培训心得体会总结如下:
一、思想灵魂得到了洗礼多年的教学历程,使我已经慢慢感到倦怠,我已不知从什么时候开始,就老是爱抱怨现在的学生难教难管,却把教师的职业当成了一种谋生的职业。
所以对待教育教学工作常带有厌倦感,心态老是失衡。
可通过这次培训,听了专家们的观点,使我的心灵受到了震憾,灵魂得到了净化,思想认识得到了提高。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
“爱”是教育的支点,我们知道了怎样更好地去爱自己的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。
二、加强学习,促进专业化成长教师要想给学生一滴水,自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽,用之不尽,教师就得时时给予补足,专家的话就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生,使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论,更让我体会到了进行终身学习,促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒,我们教师只有不断地学习,不断地完善,不断地提升,才能满足社会的需求,才能适应世纪的挑战,才能胜任教师这一行业。
三、有效课堂的建构通过认真地学习,使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。
面对着新课程、新理念,我们教师就得更新教育教学观念,采取新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐。
有效课堂教师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课后,并要以建构主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。
抓住新旧知识之间的转化关系,这需要教师创设真实的情景来互动。
教师设问题,学生生成问题,教师引发讨论,使整个课堂的学习活动充满生机活力。
有效教学要把评价渗入课堂。
教师要使知识问题化、问题能力化,要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁,形成合作、探究解决,并以问题为核心,以学生为本,该如何创设和谐的课堂或情境?
指导学生的学习是要科学化,训练的问题是要目标化,内容的评价要全面真实化。
一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。
四、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课培训时,专家们的讲述,环节严谨,重点突出,过渡自然,使我深受启发,争取在教学时精心设计习题,用行动激发学生的学习热情,让学生懂得数学生活中的广泛应用,体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。
贴近学生的学习生活,学生更乐意接受。
通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。
数学培训心得体会6为期五周的小学数学培训结束了,如果要说学习体会的话,那就是学习到了许多教学的方法,解决了一些在教学中的困惑,受到了较大的启发。
学习到的不仅仅是专业知识,同时也是上了一堂很好的人生课,感觉受益匪浅,收获颇丰。
1.要懂得欣赏与爱的艺术。
作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子,才会赢得孩子们的爱与尊敬,“亲其师才能信其道”。
轻松、活泼的课堂气氛,生动、幽默的讲解,新颖、独特的教学方式。
孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛,下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情,就是对教学最好的评价。
要让孩子们
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