教师实习心得:作学生的守望者.docx
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教师实习心得:
作学生的守望者
教师实习心得:
作学生的守望者时间如白驹过隙,稍纵即逝。
不知不觉来到宽城顶岗已经三个月
了,顶岗以来,我收获了很多,也改变了很多。
同时,通过在本周学习慕课第七讲的相关内容,我也获得了一些新的认识。
以下是我就近期情况作出的教学反思日志:
一、取得的经验要和孩子们交心,而不是简单的“教与学”二中的晚自习包括15分钟练字时间,这个时候我会在班级里不停地转,看到垃圾默不作声地捡起来,看到学生的用品在地上也会去捡,孩子们写字不认真或者有错字会轻轻提示一下;早读课上,有同学准备某某活动的演讲稿我不会去训斥,而是帮助修改,然后他自己就会很自觉的快速投入学习;考试的时候我会公平的传授答题技巧……在传授知识的同时,要注意思想引领在讲述《青春萌动》的时候,为了帮助孩子们更好地理解早恋的危害和什么才是真正的爱情,我特意找了好几个典型案例和一段视频资料,效果良好。
其中还有一个小插曲,有一个调皮的男生突然问道,老师你有没有喜欢的人。
这是我完全没有预料到的问题,于是我想了想,很自然也很认真的说,有啊,你们就是我爱的人,我喜欢咱们班所有的孩子。
那一瞬间班里的同学都安静了,也正是通过这件事,我真切的认识到教师对于学生的影响作用,学高为师,身正为范。
二、失败之处顶岗以来,我发现有一部分学生上课无精打采,缺乏兴趣。
他们
有的是因为成绩不好产生倦怠,有的是因为找不到学习的动力,还有的是对课程或者教师有抵触情绪。
就在今天的复习课上,布置完背诵任务后我发现一个同学自顾自的玩着,他在班上出了名的不爱学习。
我试着跟他沟通过很多回,包括谈理想、谈人生,但是收效甚微。
这次我劝他多少背会儿,他点头答应,随即又开始玩了起来。
三、自己的反思其一,理想和欲望是产生学习动力的主要源泉。
捷克斯洛伐克大教育家夸美纽斯说:
“不了解其用途的.知识,对于学生来说,无异于来自其他世界的怪物,学生会毫不关心它的存在。
”因此在思品课教学中,我们要引导学生认识各项素质在生活和工作中的重要作用。
其二,以情动人,以信心鼓励人,使学习动力源源不断。
皮格马利翁效应很有力地说明了情感、爱心和对学生充满希望在教育中的作用。
在这方面需要老师和家长多关心、鼓励和帮助学生,以爱心打动学生的心灵,让学生觉得自己能行。
在思品课教学实践中我发现:
后进生通常会因为基础差或者学业跟不上而对学习失去了信心。
对于这一部分学生,我们要及时发现及时引导,否则会导致厌学情绪的生成。
让后进生体验成功的快感,重建自信;让学生感到自己并不笨,只要艰苦努力,最终会水滴石穿。
其三,思品课教育同家庭教育相结合,使压力转化为学习动力。
据报道,有70﹪的同学上学学习是为了满足父母的要求。
家长
是学生最早的老师同时也是学生的衣食父母。
提高家庭教育水平并且把思品课教育同家庭教育结合好,压力也许会成为学生学习动力的重要源泉。
顶岗实习还有一个多月,在接下来的时间里我会运用慕课所学知识和自己的反思结果,同孩子们进行沟通、交流。
只有不会教的老师,没有教不好的老师,愿我们都能成为学生们的守望者,默默耕耘,静待花开。
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