语文教学工作总结(15篇).docx
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语文教学工作总结(15篇)
语文教学工作总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能使我们及时找出错误并改正,因此,让我们写一份总结吧。
那么你知道总结如何写吗?
语文教学工作总结1
一、教材教材是学生学习,老师教学的基础和依据,在教学活动中的地位和作用非同一般,因此,先分析目前教材的现状:
我国的五年制高职教育虽然起步较晚,但规模相当可观,发展十分迅速,然而与之对应的教材建设却相对滞后。
现行的五年制高职语文教材限于编写力量和水平等因素,其理念和文本基本脱胎于旧的高中语文教材。
中小学语文教材已经进行了几次重大改革,而高职语文的教材建设可以说是停滞不前。
由于各高职学校都十分重视专业建设,文化基础课建设相对滞后。
使用同一教材同一教参对不同专业、不同地域文化、不同个性的学生进行同一语文教学,这种抹杀语文特色、不考虑学生个性的现象在语文教学中普遍存在。
五年制高职院校的大多数学生在初中时的语文成绩乃至文化基础课的成绩相对较差,语文学习的热情本来就不是很高。
这种没有特色的五年制高职语文教学效果越来越差,教学实施越来越难,师生之间相互抱怨责怪。
“任何一种教材都不可能百分之百地符合教学大纲或课程标准的要求,在实际教学中,教材‘至高无上’的现象实际上是教材的消极作用。
”口统编教材主要体现了教学的普遍性原则,但不可否认的是:
地区之间,甚至同地区的学校之间依然存在着较大差异,甚至同一个班级的学生也存在着较大差异。
二、教师五年制高职是中等驯业教育与高等职业教育高度融合的‘种教育形式,培养具有一定知识和技能,具有一定职业能力,德、智、体、美全面发展的高级技术型或技能型人才语文学科是学生各学科学习的基础,语文教师是学校教学工作的主角。
但是职业教育的办学性质和教学要求,决定r五年制高职学校必须以专业学科为主,文化荩础学科为辅。
这意味着师范类专业科班出身的语文老师必须放唯我独尊的所谓的学科尊严,一改自己高中语文和大学文科专业时语文学科在所有学科中地位的经验和记忆。
重新审视语文课程与职业教育的关系,做到既不盲目自傲,也不过分自卑,对语文学科进行科学的重新定位——凸显高职浯文的学科特点,充分发挥语文为专业教学与学生专业发展的服务功能。
“就业”是职业教育的立足之本,因此语文教师在语文教学改革中必须紧紧抓住以学生的听说读写等能力的培养与就业需求为导向。
目前教师存在的问题有:
不了解五年制高职语文教学大纲,教学很是盲从;分不清语文学科和专业课之间的关系,定位不准,角色不清;教学过程中,沿用自身高中的教学模式和经验,对学生期望值过高;教改过程中,缺乏积极钻研的风气,科研学术风气不足,论文只是为了评职称才撰写。
三,学生学生是教学的主体,是知识传播、接受教育的对象。
要切实提高学生的综合素质,提高课堂教学效率,必须全面、充分地了解教育教学的对象。
五年制高职是把初中起点的学生作为教育对象,对于基础知识、思维惯、自学能力等方面都和高中、高等专科院校的学生有所不同。
既不能套用高中的教育、教学模式,更不能“参考”高等专科院校的基础课“放羊式”的教学模式。
因此,在进行五年制高职语文教学之前,必须考虑当代学生共性的一面,又要具体分析其特殊的一面。
语文教学工作总结2随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作,感觉既漫长又短暂,整册语文书三十四课的课文教学,八个语文园地,在一周一周的教学中,不知不觉给学生讲授了。
在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。
对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。
现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、讲、批、辅、考等方面,并坚持做好培优辅差工作。
1、做好备课工作。
在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再
重新复习一遍教案的做法。
能围绕本课时教学目标、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记。
2、上好每一节课。
课堂教学能做到:
教学目标明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学。
3、作业布置做到合理,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业不做。
能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。
4、抓好培优辅差工作。
我认识到要想提高教学质量,培优辅差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。
因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、通过一学期的努力,学生达到了开学初制定的学习目标,掌握了以下知识:
1)、认识400个字,会写300个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头2)、和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正。
3)、学会用部首查字法查字,学生有了独立识字的能力。
4)、大部分学生喜欢阅读,对阅读有兴趣,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5)、通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6)、认识了课文中出现的常用标点符号。
学会了使用句号、问号和叹号。
在语文教学中对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
二、存在不足
1、学生发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主,缺少创新意识。
学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优辅差工作做得不够扎实,培优目标不明确;
3、口语交际方面,还有待提高。
三、今后打算继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
总之,学生是学习的主体,不是知识的容器。
教师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财富。
教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。
教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。
科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力。
我想,作为教师,知识面越广,自己的感觉也好,学生对你的感觉也就更好。
20xx年x月语文教学工作总结3斗转星移,美好而充实的日子总是悄然而逝。
不知不觉这一学期已接近尾声,身为一名教师,我感触颇多,回顾这学期的语文教学工作,有香有色有花有果,课堂是我和学生交流互补的平台,我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛,满足不了他们如饥似渴的求知欲,现将本学期的语文教学总结如下:
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期,我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。
提高学生的能力。
此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。
一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
此外,每日组织一位”小老师”领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。
我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。
平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。
经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。
在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
加强写字指导,提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
并多次举行书写比赛,以此激发提高学生的写字兴趣,并收到了很好的效果。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我”抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,同时,在班中成立”互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中,应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!
斗转星移,美好而充实的日子总是悄然而逝。
不知不觉这一学期已接近尾声,身为一名教师,我感触颇多,回顾这学期的语文教学工作,有香有色有花有果,课堂是我和学生交流互补的平台,我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛,满足不了他们如饥似渴的求知欲,现将本学期的语文教学总结如下:
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期,我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。
提高学生的能力。
此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。
现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。
一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。
此外,每日组织一位”小老师”领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。
经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。
首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。
我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。
平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。
平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。
经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。
在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
加强写字指导,提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
并多次举行书写比赛,以此激发提高学生的写字兴趣,并收到了很好的效果。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我”抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,同时,在班中成立”互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。
还有的学生作业不能按时上交。
或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。
导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中,应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!
语文教学工作总结4本学期已将结束,现就本学期语文教学工作做出如下得总结。
一、本学期开学后,由于我对语文学科的教学是首次,同学对本班的同学的语文成绩尚未了解。
就这样我处于一个常时间地对其同学的观察。
二、至到第一次考试之后,我有了对全班同学的了解:
同学们的语文成绩便不是好的,就拿有的同学来说,语文中的字认识不了几个,同时还不知道什么叫声母和韵母呢?
便谈不上什么叫造句。
作文!
不知道其习作的格式等。
三、就其这样的班级让我感到头痛。
但作为人民教师的我来说,你所教的学生不能全为尖子生,于是差生的转化成为了我的首要工作重点。
在此结合语文教学目标、语文新课堂教学要求、结合本班学生的实际情况、同时开展了一些语文兴趣活动,用以提高其教学质量。
此阶段作为教师的我来说起到了引导的作用。
四、第二次考试过去了,半期考试过去了。
同学们适应了我的教学方法。
并理解了我教学语文的确思路:
字、词为首,句章为目。
就是说语文学生们学习什么呢?
学习内容为字词句章,用其前三者达到后者为目的。
此时同学们刻苦好学,安时完成作业,守纪互助。
建立了一个热爱学习,助人为乐的好班级。
五、在这样的班级形式之下。
在开学有几个同学不守纪,打过架同时还骂过人。
然而当其他们理解了学习才有出路,学习才能创造其财富。
所以他们一个个比去比来地学习。
就这样一些好的习惯形成了。
回顾过去,有喜有忧,有苦有甜,有笑有泪。
展望未来,有香有
色,有花有果。
所以前途还是把握在每一个学子自己的手中。
教师:
语文教学工作总结5
一、学期工作概述我们班这学期共有x名孩子,其中男生x个,女生x个。
综合来
看,男生的表现力普遍比女生要强,表现在课堂互动中,男生敢于发言也踊跃发言。
女生本学期好很多,表现力相对来说提高了很多。
其中葛亚威课堂上仍然是管不住自己嘴巴,但次数大大减少,不再是想说什么就说什么,基本遵守正常的课堂秩序;赵子鑫的课堂纪律性改观很大,这个学期,被科任老师赶出无数次;武俊熙大有进步,孩子的发言积极性挺高,说错了也不在意他人的态度;汤紫硕还是不能专注地听课,不过后半学期稍有进步。
教学上,我认真备课,认真备学情,仔细研读教材,依据学情制定教案;课后不断学习,努力提升自己的业务水平,圆满地完成了本学期的教学任务。
二、工作完成情况
1、学习小组的建立这学期依然为四人小组学习制,每一小组有一个优秀学生做小组长,另一个稍优秀的做副组长。
课堂上在自己快速完成学习任务的基础上监督组员也尽快完成学习任务,如若组员上课做小动作负责提醒组员;课下如有组员问自己不会的,组长负责讲解;还负责每天检查作业是否完成,是否签字。
2、继续做好学习习惯的培养这学期继续进行学习习惯的培养,从写字到良好的用眼习惯,从认真倾听到积极发言,从书写认真到书面整洁,老师需要不停地提醒提醒再提醒。
目前较严重的就是部分学生不能清楚地领会老师及他人说话的意思,以致课堂学习效率不高。
3、重视说和写的训练语文是一门工具学科,语文教学要求语言文字教学和情节内容教学相结合,而低年级的语言文字教学尤为重要。
听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,到中年级,说和写的重要性尤为突出。
因此教学中我尤其重视说和写的训练。
整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。
教学时,给学生营造一个快乐的学习氛围,让每个学生都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言。
在有话说的基础上,教给学生一些说的技巧,用不同的词语或语句表达同一种意思,怎样有顺序地、不凌乱地表达自己的话。
同时,引导其他学生学会听,能够评议同学的发言。
尽量使发言面广一些,争取让所有学生都能得到锻炼。
对待那些发言合理发言精彩的要及时表扬,不正确的要给予纠正,还要鼓励他的勇气,增强其自信心。
对于平时发言极少的学生,只要举手,就立即给机会,即便说错了,也要表扬他的积极性。
当然,对不同水平的学生要有不同的要求。
口头表达能力强的孩子,要求他能有顺序有感情地表达,而能力稍弱的孩子,只要能说几句就可以了。
经过一个学期的训练,我觉得学生们的表达有了很大的进步。
这学期开始了习作训练,等于了万里长征开始了第一步。
为了不让学生产生畏难情绪,从一开始我就告诉学生,习作是为了与人交流,所以只要清楚地表达自己的意思,让别人看明白即可。
这样学生就不会觉得习作很难写,也与低段的说联系了起来。
而教材也从游戏开始,学生们很兴奋,纷纷写着身边的人物并兴致勃勃地猜别人写的人物。
从猜人物的游戏中,为什么有的人描述的我们就能很快地猜出来,而有的人描述的为什么就猜不出来呢?
学生回答出抓住人物的特点。
所以写还离不开观察,并且观察还得细致。
只有细致观察了,才能发现与众不同的特点,才能发现生活中的美,才能发现身边的有趣的事情,这样才有习作素材。
有了写作素材,才不至于写之无物。
4、严格要求,练就学生听说读写的基本功底语文教学,离不开听说读写。
为了以后的语文学习,从小就得练就基本功。
教学中,我常常以课外延伸来调动课堂氛围,只有在学生注意力集中的情况下听才有效。
读由原来的读正确读流利提升到了读熟练或速读。
写只要求表达清楚。
三、工作亮点
1、教学中利用“魅力爸妈进课堂”的契机,引导学生认识到学习语文的重要性。
2、每月推荐书单,并在月末记录公示,激励阅读。
3、成立“优秀作品展”,借此树立孩子的自信,激发做板报的动力。
四、存在不足
1、教材,需要花大力气去发掘新意,需要动脑子去想如何吸引
孩子们的注意力。
今后还须多听课多钻研多取经,极力提高自己的业务能力。
2、培优工作做得不够。
3、转化工作做得不够。
3、书写还要求不够。
五、努力方向
1、多点耐心对他们的教育还要多点耐心,耐心地教他们知识,耐心地听他们说话,耐心地处理他们之间的矛盾,耐心地呵护他们……
2、转化后进生后进生的原因,不只是孩子个人的问题,而是家长对孩子的不重视,对孩子的纵容导致的。
下学期仍要加强与这些家长的沟通,争取取得一致,转化后进生。
语文教学工作总结6光阴荏苒,转眼间本学期即将结束了,本学期我担任九年级三班的语文教学工作,学生即将面临升学考试,我深知肩负的责任重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:
一、端正思想,心系学生认真学习实践学校的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法,让学生学会学习,学会做人。
二、深入钻研,认真备课认真学习语文课程标准,深入领会课程标准的基本精神,深入钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课。
认真研究近五年来中考题型,针对每一个考点进行分析,结合学生的实际情况,制定复习计划。
三、讲究方法,提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。
设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。
四、研究学情,有的放矢。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要,并制定了具体的计划和目标。
五、针对考点重点,各个击破。
1、夯实基础,字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。
课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对
考生的基本要求。
试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是议论文的阅读,在向学生讲清议论文基础知识的同时,选择典型的篇章,并配以典型的议论文练习,通过反复演练,争取使学生掌握议论文的一般特点。
4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统,在学期初给学生开设写作知识讲座,并对话题作
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