语文《充气雨衣》优秀教案.docx

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语文《充气雨衣》优秀教案

　　语文《充气雨衣》优秀教案

　　1１、正确流利的朗读并理解课文。

　　２、认识本课１４个生字。

　　３、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力。

　　一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。

　　二、初读感知

　　１、出示课文。

　　２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。

　　３、纠正发音错误，如：

　　“膝、缝、假”。

　　４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。

　　三、再读课文、深入理解

　　１、以合作小组读课文。

　　２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。

　　３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。

　　４、口语训练：

　　“假如你见到了小林，会对他说些什么？

”

　　四、联系实际、大胆创新

　　１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。

　　２、局部同学交流自身的创新设想。

　　五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。

　　语文《充气雨衣》优秀教案2

　　１、会认１４个字。

　　２、学习默读课文，粗知故事的大意。

　　３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　投影仪、卡片。

　　第一课时〖教学内容初步感知课文，学习生字生词。

　　〖教学过程

　　一、创设情境，趣味揭题

　　１、猜谜语，揭示课题：

小朋友们喜欢猜谜语吗？

今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。

一件小花衣，真是好稀奇。

太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。

　　请你把谜底在小组里揭晓，如果是一样的，大家互相拍拍手，告诉老师你们的谜底是什么？

　　２、小朋友们见过充气雨衣吗？

有一个小朋友就发明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。

　　３、板书课题《充气雨衣》。

　　４、学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？

　　二、通读全文，学习生字

　　１、自主识字、读中识字：

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。

　　２、合作识字、游戏识字：

⑴互做监督员：

俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

　　⑵开火车全班轮读生字。

　　⑶悄悄话：

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

⑷接力赛：

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

　　３、指名分段读课文。

　　第二课时〖教学内容学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　〖教学过程

　　一、导入

　　１、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

　　２、通读全文，整体感知课文内容：

引读：

⑴下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣──⑵晚上，小林躺在床上想：

──⑶怎样才能解决这个难题呢？

自由朗读第

　　四、五自然段。

　　⑷在儿童用品展览会上，──

　　二、质疑解难，探究学习

　　１、默读课文，画出不明白的地方。

　　２、开火车接读课文。

　　３、学生自由发言，教师根据学生的发言随机板书：

普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

　　４、小结：

小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

　　５、思考、讨论：

⑴你还有比小林更好的办法吗？

⑵怎样才能使设想变为现实？

　　三、朗读品味，表达情感

　　１、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

　　２、组内赛读。

　　３、出示图片，指导朗读：

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！

让我们一起来夸夸小林吧！

　　四、想象创新，激励延伸

　　１、你们一定也想成为小小发明家，想一想：

日常生活用品中有哪些需要改进的地方？

　　２、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

　　五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

第一课时〖教学内容初步感知课文，学习生字生词。

　　〖教学过程

　　一、创设情境，趣味揭题

　　１、同学们，下雨时，需要带什么雨具？

　　２、你穿过雨衣吗？

穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？

　　３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。

你们想过怎样解决个问题吗？

有一个叫小林的’孩子，就动脑动手想了一个好办法。

　　板书课题《充气雨衣》。

学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气？

　　二、通读全文，学习生字

　　１、按自学四步骤自学课文。

　　２、检查自学情况：

⑴小黑板认读生字。

　　⑵按归类认读生字：

让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

　　⑶游戏识字：

悄悄话。

同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

　　接力赛。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。

第三个同学说出或读出在课文中的词句。

第四个同学再用这个字组一两个词语。

⑷交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

　　⑸开火车全班轮读生字。

　　⑹指名分段读课文，正音评价。

　　相机教学多音字：

缝和假。

　　三、指名分段读课文

　　四、谈谈初读课文，读懂了什么？

第二课时〖教学内容学会默读课文，想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　〖教学过程

　　一、复习生字词语和句子

　　二、导入小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

　　三、默熟课文，朗读感悟

　　１、默读课文，思考：

小林遇到几次难题，是怎么解决的？

用喜欢的方式画出有关的句子。

　　２、小组内交流：

充气雨衣是怎样发明？

　　３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：

⑴小林发明的灵感来自哪里？

读读有关句子：

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

　　②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。

在小林的眼中，花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

　　③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

　　⑵读好小林想的句子：

①晚上，小林躺在床上想：

得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

　　②怎样才能解决这个难题呢？

小林一直在想啊想引导学生这个难题指什么？

把它代进去读一读。

一直说明什么？

表示什么意思？

解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

　　③这样的雨衣怎么叠起来呢？

④小林眼睛一亮，心想：

用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？

⑶夸奖的句子：

嘿！

别提多棒了！

　　四、情感升华

　　１、复述充气雨衣发明的过程。

　　２、你从充气雨衣的发明得到了什么启示？

　　３、你喜欢小林吗？

为什么？

　　４、漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！

让我们一起来夸夸小林吧！

　　五、总结日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？

学了这篇课文你有什么想法吗？

激励语：

只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。

老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

　　六、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。