小学音乐教师演讲稿三篇.docx
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小学音乐教师演讲稿三篇,张俊同学坐得多好呀”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了,他有点慌神,腰条件反射地挺得更直了,我对他翘了翘大拇指,他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》,让学生边听边想象:
“在音乐中你听到了什么,看到什么?
”放音乐的时候我注意看了一下张俊,发现他的眼睛扑闪扑闪的,似乎在边听边思考。
放完音乐之后,让我意想不到的事情发生了,张俊第一个举起了手。
我让他起来回答问题,老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴
巴地说:
“刚。
。
。
刚开头的地方有。
。
有湖水的波纹,然后。
。
。
然后风,风是轻轻的,天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他,课室里鸦雀无声,同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。
这首乐曲的开头3432121,旋律线就是小波浪线,而在器乐曲的中间部分,小提琴在上方拉出了飘逸的高音,不正像天上的白云嘛我有点激动地说:
“你能不能把你想象的画到黑板上?
”他点点头,走到黑板前画起画来,画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔,不一会,湖水,白云都画出来了。
我在旁边提示他,你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天?
他想了想,又画了一弯月亮。
“他画得美吗?
”我大声问孩子们,全班异口同声地说“美”我带头给张俊鼓掌起来,他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。
我接着问小朋友:
“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉,舒服吗?
假如我们在旁边,我们说话或者唱歌应该怎么去做?
“应该轻轻地说话轻轻地唱”。
张俊没等大家回答就立刻抢着说,我赞许地对他点点头。
在接下来的上课过程中,张俊多次举手,虽然他的回答并不是每一次都正确,但我却从他的眼睛里看到了主动和自信,而那双刚才还失去光彩的眼睛,此刻充满了灵气。
下课的时候我对孩子们说:
“今天老师特别高兴,因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的,你们说是谁呀?
”大家都指着张俊。
我微笑着地看着他说:
“你今天表现很棒,继续加油哦”张俊脸都红了,听音乐离开课室的时候,我看到他是连蹦带跳地跑出去的。
下课后我感慨万千,自己不过是很轻松地表扬了几句,就让张俊从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。
而他也让我懂得,在音乐课堂教学中,老师一个赞许的眼神,一句鼓励、夸奖的话语,对于学生来讲,都是莫大的鼓励,能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。
要知道,好孩子是夸出来的。
我记得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。
”他只用几把糖几句话,就感化了一个打架的孩子,让他痛哭流涕地认识到自己的错误。
而周弘,中国一位普通的爸爸,把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦。
凯勒,让她成为了中国第一位少年聋人大学生,留美硕士。
他成功靠的是什么?
就是通过赏识教育我知道,在以后的音乐课里,张俊可能还会神游太虚,教育不是一时半刻就可以成功,它是一个长期积累的过程,路何其慢慢兮,但我会时刻提醒自己,爱孩子,赏识孩子。
因为赏识教育,就是爱的教育,它是孩子学习的动力,它信心的源泉。
最后,我引用周弘先生的一段话结束我的演讲:
每一个孩子,都
有自己的独立人格,有自己的生命权,我们要懂得尊重;每一个孩子,都有巨大的不可估量的发展潜力,我们要懂得信任;每一个孩子,都有自己的独特个性,有与众不同之处,我们要懂得理解;每一个孩子,都有长处、闪光点,我们要懂得热情激励;每一个孩子都有短处,都有缺点,我们要懂得耐心和宽容;每一个孩子都免不了会犯错误,我们要懂得友情提醒。
谢谢大家
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